校本课程开发与实施工作总结

校本课程开发与实施工作总结 东盖村小学 校本课程开发与实施工作总结 《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。” 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究。为此学校成立了校本课程开发领导小组与工作小组，把此项工作作为实施新课程的重头戏来抓。经过几个月的探索、研究，我校在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步，在曲折的道路上有成功的喜悦，有失败的教训，但只有认真经历了才有深刻的感受，下面就对校本课程的开发作以简单的总结: 一、校本课程开发的前期准备工作 1(健全组织机构，确保工作实施。为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校成立了校本课程开发领导小组，建立起校长统筹(主要负责制定校本课程规划，校本课程开发、审议， 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 管理以及培训教师)，主任指导(具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备课、上课、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 和日常管理)，课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组组长负责，教师落实的管理网络，加强校本课程的教学研究。 2(提高教师认识，进行教师培训，为校本教材的开发提供了可靠的队伍。我校非常注重教师的培训工作。通过普遍提高和重点培养相结合，集中培训和个别学习相结合，走出去与请进来相结合等方式，组织教师学习了相关的课改文件和课程理论、校本课程与校本教材的开发理论等，通过一个学期的感悟与领会，开发小组的成员基本理解了校本课程实施的要领，并掌握了校本教材编写的基本原则。 3(校本课程开发的前期论证。首先把课程开发的目的、意义、项目报课程开发领导小组，经过讨论认定后方可将开发的课程拿到学生中去征求意见，看所开课程学生是否喜欢，是否需要。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，我们在学生中开展了广泛的调查，通过发放问卷、开座谈会等形式，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。校本课程的确立我们以学生的兴趣、需求为基准。 4(教师根据个人特长申报承担课程开发任务，经学校校本课程审议委员会批准后，教师写出《课程纲要》开发编制教材，按要求备课、上课，学校制定《校本课程开发指南》， 对教师进行培训，对教师制订的《课程纲要》进行严格审查，设立专门的备课本，指导教师根据学生需要上好每一节课，开展好每一次活动，体现校本课程应有的价值。 二、校本课程结构与门类 课程的开设与教材的开发，是两个不同层面的问题，在教材的开发方面，由于受人力及资金的制约，不能做到使两者同步并行，但我们还是进行了这方面的努力。基于“校本”概念中“为了学校、在学校中、基于学校”这三层含义，我校在校本教材的开发过程中，依靠本校教师动手和外聘专家指导的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和部分优势，以及学生的兴趣和需要，学校开发了《成长教育》、《特长教育》两大类，九个单元主题课程(详见校本课程设置 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 )。 东盖村小学校本课程设置方案 课程开设课时安 分 年 段 教 学 内 容 名称 年级 排 一年级 文明礼仪伴我行 32 二年级 美德故事伴我行 32 成 三年级 读名言～学名人 32 长 1-6 教 四年级 美丽的家乡——滨湖 32 育 五年级 塑造完美的自我 32 六年级 经典古诗文鉴赏 32 低年级 农村小学生生活自理及劳动技能训练指南-上 32 特 长 中年级 农村小学生生活自理及劳动技能训练指南-中 32 1-6 教 育 高年级 农村小学生生活自理及劳动技能训练指南-下 32 三、校本课程的开发工作 (一)、我校校本课程开发的基本模式 我校开发校本课程经历了“确立课程目标——分析课程资源,,确定开发内容,,完成设计实施,,完善评价体系”这几个环节。同时制定了得力的保障措施，成立领导小组、专 家指导小组、开发小组，合理设置校本课程，加强师资培训，提供后勤保障和建立激励机制等，保证了学校课程开发的顺利进行。 (二)、校本课程开发工作进程安排 1(2009年9月上旬:制定实施方案，确定本校开发项目。 2(2009年9月中旬起:编写《课程纲要》和教材。 3(2010年3月起，正常开设校本课程，不断完善课程体系。 4(2010年8月，总结开发工作。 四、校本课程的实施情况 1(根据省市课程设置要求，每个年级开全校本课程，每周一课时，在课程表上明确安排。 2(学校选取富有教学经验与创新精神的骨干教师，配齐校本课程教师，保障师资。 3(加强过程性管理，对教师制订的《课程纲要》进行严格审查，设立专门的备课本，学校要求教师认真研究教材，制定切实可行的校本课程教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。指导教师根据学生需要上好每一节课，开展好每一次活动，体现校本课程应有的价值。要求教师教后及时进行教学反思，进一步完善教学行为。 4(学校定期组织形式多样的教学研讨活动，如课堂观摩、经验交流、案例评选、主题研讨等，在共同探讨中提高教学水平。 5(学校注重对校本课程实施过程的管理，定期或不定期地对教师的备课与上课进行检查，采用座谈、调查等方式了解学生的学习效果，发现问题及时解决，以保障教学的效果。 6(学校通过开展丰富多彩的活动，将校本课程的实施与特色教育活动相结合，寓教寓乐，在活动中促进学生的全面发展。 五、校本课程实施效果 1(就学生方面而言，在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了;在学习方式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高，变被动为主动，真正成为了学习的主人;在能力发展上，提高了学生处理信心的能力;课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力;课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等;在情感态度上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，科技意识、环境意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。 2(就教师而言，在教育观念上，新的课程理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中;在教学方法上，校本课程的实施，给教师提供了注重学生的主体性、学习的 过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间，课堂中采用了现代化的教学手段，教学中根据学生的智能结构，多元培养，分层施教，我们开展多样的教学活动，使教学手段的多样化;在师生关系上，架起了师生间的桥梁，使他们成为学习的伙伴，协作的朋友，民主、平等、和谐的教学氛围浓厚;在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高。 3(就学校而言，在课程改革方面，课程内容专题化。校本课程是有系统，分序列的，这指的是一个大的框架，而决不能单一死板的延续旧的教学活动安排，因为学生生活是丰富多彩，变化多端的，课程的内容也应随着其变化，动态生成，不断发展，这样才是真正地尊重学生个性，走向学生生活。因此，我校在实施校本课程过程中，不断的修订教材，扩充教学资源，根据教学框架，围绕学生所需，制定一个又一个鲜活的专题。我校的校本课程已取得了阶段性的收获，校本教材的编写积累了诸多感性层面的经验和一定的开发经验;在学校发展方面，学校的特色教育亦日渐鲜明，更重要的是，作为一所普通的小学，通过校本课程的开发与实施，为我们增添了活力，树立了信心。 六、存在的问题及思考 我校校本课程的开发与实践起步较晚，在近期的摸索探究中，我们遇到了许多等待解决的问题及由此引发的若干思考。 1(我们在开发过程中感到要充分体现校本课程的价值，包括理论价值和实践价值。这就要求课程开发者在实践的基础上，把实践上升到理论。把理论与实践密切结合起来，以科学的理论指导实践。我们遇到的最大困难就是关于校本课程资源开发方面的指导性资料严重匮乏。校本课程的实施过程及资源开发过程中，教师怎样正确地给自己的定位，怎样使得课程更具有针对性和艺术性„„所有这些都有待我们在实践中探索。 2(学生的个性发展、教师的专业发展及学校的特色形成，始终是校本课程开发与实施过程中的核心问题，面对这些问题，我们有过思考，但还没有从实践层面深入到理论层面，没有摸索出它们三者之间内在的规律性的东西。如何纵深切入，进行系统而广泛的研究，这是我们的困惑，恐怕也是一个普遍性的问题。 3(此外在校本课程的研究和实施过程中，老师普通感到压力很大，原因很多，有知识缺陷方面的，有精力透支方面的，激情和付出是有限的，老师的主动性未能发自内心地体现。采用怎样行之有效的评价方式方法来调动老师的积极性，促进老师的自身素质的提高和发展，是我们一直在思考的问题。 校本教材的开发，更是困难重重，我们面临着整体的师资水平问题、技术层面的问题及资金投入的问题。开发过程中，我们经历了从知识堆砌到逐渐明了、从粗糙到完善、从感性涌动到理性思考的过程。有一点我们坚信:没有最好的教材，只有逐渐完善的教材。本着这一认识，我们认为，校本教材的开发应该是一个循序渐进的过程，不可能也不应该是一个一步到位的过程。 校本课程开发与实施工作总结 东盖村小学