中班角色游戏观察记录表

中班角色游戏观察记录表中班角色游戏观察记录表日期: 4月份班级: 中(5)班执教者: 朱琳游戏中新情景的产生，教师如何帮助推动游戏进展, 重点观察: 幼儿游戏行为记录: 角色游戏开始了，A小朋友带着新娘来到了理发店，对着理发店说:“我是新郎，我们要结婚了，帮我和新娘打扮一下。”理发师拿着胸花夹在新郎和新娘的衣服上。B新娘走过来对着我说:“我也是新娘，可他们先去理发店了，还说只能有一个新娘。”于是我带B新娘进了理发店，我对着理发师说:“这里也有新郎新娘要打扮，你要怎么办呢,”理发师说:“那让他们等一下。”我说:“你就让他...

中班角色游戏观察记录表日期: 4月份班级: 中(5)班执教者: 朱琳游戏中新情景的产生，教师如何帮助推动游戏进展, 重点观察: 幼儿游戏行为记录: 角色游戏开始了，A小朋友带着新娘来到了理发店，对着理发店说:“我是新郎，我们要结婚了，帮我和新娘打扮一下。”理发师拿着胸花夹在新郎和新娘的衣服上。B新娘走过来对着我说:“我也是新娘，可他们先去理发店了，还说只能有一个新娘。”于是我带B新娘进了理发店，我对着理发师说:“这里也有新郎新娘要打扮，你要怎么办呢,”理发师说:“那让他们等一下。”我说:“你就让他们站着等吗,”另一个理发师就去搬了2个椅子请新郎新娘坐着等。过了一会，A新郎和新娘去了超市买了喜糖然后到了吃饭间用桌子拼成了一个家，我走上去:“这是你们的家呀,”A回答我:“恩”我说:“我是你们的朋友，我能来喝你们的喜酒吗,”新郎说:“恩，好的。”我说:“就我一个人来喝喜酒吗,”于是新郎说:“我去请娃娃家的一起来喝喜酒。”新郎去了娃娃家请了爸爸和妈妈来喝喜酒，他们和我坐在桌子旁边，新郎新娘假装给他们和我倒酒。我们喝好了，现在我们一起和新郎新娘去公园拍照吧。分析与调整: 对游戏行为分析 1、对新郎新娘有一定的了解从整个游戏中可看出，幼儿可能通过电视或者生活中看到过新郎新娘结婚，有的幼儿可能参加过婚礼，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。因此今天新郎新娘有了自己的新房。 2、游戏中教师的推动作用游戏中第一次教师以老师身份介入，帮助理发师了解可以有两对新郎新娘。教师的第二次间接介入帮助新郎新娘的游戏情节发展下去。调整: 可以再百宝箱中多准备一些可以做酒杯和碗的替代物，也可以有一些背景图，帮助幼儿可以将情节继续发展下去。另外对于新游戏情节的产生，教师在分享中大大表扬，分享交流中:1 看，今天这四个小朋友扮演的是谁,(了解角色是可以重复的)2、告诉大家，你扮新郎新娘做了什么事情,(打扮，发喜糖，喝喜酒，拍照，了解角色职责 )

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