2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》
2014年特岗教师课堂教学竞赛
教案
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授课课题:《木瓜恰恰恰》
授课时间: 11月 21日第周星期五第四节授课班级:
授课类型:新授课
教学目标:
1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
2、用叫卖的演唱形式
表
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达歌曲,为歌曲创编律动。
教学重点、难点:用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音
教学方法:讲授法、演示法、情境法
教学手段:电子琴、多媒体课件、双响筒、水果
教时安排: 1课时
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣(2’)
1、老师表演《卖报歌》,请学生思考老师在表演什么内容?
师:老师的节目表演完了,谁能说说,老师在干什么?
生:齐答——卖报纸
师:同学们太聪明了,老师刚刚是不是在一边唱歌一边叫卖老师手中的报纸呢?
你们知道吗?像这种流传在民间以唱歌的形式来叫卖的歌曲叫做叫卖歌! (齐读叫卖歌的含义)
二、初听歌曲,聆听感受(5’)
师:那今天老师也给同学们带来了一首非常好听的叫卖歌曲——《木瓜恰恰恰》请同学们仔细听一听,这首歌哪儿最有特点呢? (播放歌曲视频)
1
生:每句末尾都带有“恰恰恰”
师:不仅“恰恰恰”有特点,就连歌曲的题目就很有特点。题目是?
生:木瓜恰恰恰
师:读“木瓜”时,声音要重一些;“恰恰恰”时要求要有弹性,跟老师读一读。师:同学们,让我们一起随着音乐唱一唱轻快活泼的“恰恰恰”。
三、感受歌曲,身体律动(3’)
师:同学们,说到“恰恰恰”,让老师想到了恰恰舞,恰恰舞最早起源于古巴,舞步最初的形态是模仿企鹅走路的样子,节奏非常紧凑,我门也来学学恰恰舞的动作好吗?(学生学习动作)
师:同学们,接下来老师来唱歌曲的旋律,你们边唱“恰恰恰”边做动作好吗?
四、了解背景,学唱歌曲(20’)
1.介绍背景
师:《木瓜恰恰恰》这首歌是印度尼西亚的叫卖歌,你们了解那吗?接下来老师带你们一起走进印尼,去领略一下那里的异国风情。
印度尼西亚简称印尼,是世界上最大的群岛国家,所以啊又被称为“千岛之国”。由于那里的火山十分的活跃,又被人们称为“火山之国”,现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”,那里呀,风景如画,四季如春,被人们称为“天堂岛”,“神仙岛”。那里更是盛产水果的地方。在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果,今天啊我们就要在《木瓜恰恰恰》这首歌曲当中卖水果!师:我们再来听听这首歌曲当中都唱到了哪些水果?印度尼西亚的这些水果大部分我们都吃过,有哪些不认识的呢?(出示番石榴、榴莲的图片)
2.节奏练习,学唱歌曲
第一乐段学习
师:我们现在就是当地的小水果商,我们来向顾客介绍一下我们的水果好不好?先听老师来介绍一次。(播放伴奏音乐)
师:同学们,老师刚刚在介绍的时候把哪些字重读了呢?老师为什么这样做呢?我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?
这首歌曲是4/4拍的歌曲,它的强弱规律是强、弱、次强、弱,老师重读的音都是在每一小节的第一拍,所以要重读。第一小节是一个弱起小节,读的时候要注意强弱对比。(示范朗读,学生跟读)
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木瓜芒果香蕉番石榴
师:同学们,城里人都挣着来抢购水果是因为是什么呢?接下来我们一起来夸一夸木瓜。
师:我们唱着向大家介绍水果好吗?让我听到你们高兴的心情。
(学唱第一段歌曲旋律,琴、音响伴奏)
第二乐段学习
师:同学们,你们刚刚唱的水果都装在老师的篮子里去了,谁愿意上来叫卖一下,让听课的老师来买我们的水果?(学生叫卖水果)
师:同学们,接下来听老师把这些水果全部都吆喝出来,你们仔细听,老师又把哪些字重读了呢?(学生按节奏读歌词,播放伴奏)
“唉!卖水果嘞,我卖的水果品种可齐全着嘞!-------”
师:为什么要重读,是因为有切分音。能向老师这样吆喝着卖水果吗?
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有番石榴有菠萝有芒果有香蕉有榴莲还有苹果
切分节奏共6个,单独练习,依次增加难度
“唉!卖水果嘞,我卖的水果品种可齐全着嘞!(学生)”(要求声音响亮)师:能向老师唱着来卖水果吗?(学唱第二段歌曲旋律,琴、音响伴奏)
五、完整表现歌曲(5’)
1、全班齐唱
2、学生分组,随伴奏音乐完整演唱歌曲
小结:今天同学们收获真不小,不仅了解了印度尼西亚,还学会了《木瓜恰恰恰》这首印度尼西亚的叫卖歌。
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