心理健康示范校汇报材料

邵原一中创建心理示范校 汇报材料 为了进一步指导和 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 我校的心理健康教育工作,根据实际开设了心理健康教育课程,完善心理辅导设施和功能,开展了系列的心理健康活动。现将有关情况汇报如下: 邵原一中创办于1958年,校园占地面积36亩,建筑面积超过10000平方米,现有15个教学班,学生人数669名,其中住校学生463人,教职工人数54人,是一所农村初级中学。 学校全面贯彻国家教育方针,形成“励志拼搏厚德博学”的校风;“严谨敬业善教爱生”的教风;“自主合作乐究善思”的学风;确立了“育人为本,培养全面发展”的办学目标,坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想,贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。学校曾先后被授予“阳光大课间示范校”、“教育教学先进学校”等荣誉称号;在上级教育部门的领导和关怀下,坚守“育人为本、德育为先”的育人思想,结合学校实际,认真抓好心理健康教育。目前,学校校风良好,学生文明有礼,健康向上,师生违法犯罪率为零。 一、加强领导,完善机构建设和条件保障。 (一)机构建设:为了使学校心理健康教育工作落到实处,学校专门成立了由李应军校长任组长、德育、教学副校长为副组长的心理健康教育工作领导机构;以心理健康辅导室为核心,各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。 - 1 - (二)科学规划:学校将心理健康教育工作纳入学校总体发展规划,结合学校实际和学生特点,制定了切实可行心理健康工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,每学年学校通过各种途径积极开展心理健康教育,努力提高师生的心理素质。 (三)经费调配:学校心理健康教育活动上也是大力进行经费投入,2014年投入1万元,2015年投入2万元,到2016年已增加到2.5万元,呈现逐年上升趋势。学校为心理健康教育提供了充足的经费支持,主要用于以下四个方面:一是心理辅导室的建设,包括硬件和软件设施;二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料;三是聘请专家进行心理讲座;四是组织教师外出培训及心理健康师生活动等。 二、加强队伍建设,确保心理健康活动全面开展。 (一)心理健康教师队伍:学校现有兼职心理健康教师3人。拥有心理健康教师资格证者1人,国家二级心理咨询师2人。学校每年都安排心理健康教师参加相关的学习培训,并且有计划地对班主任、心理委员进行心理健康知识的讲座,仅2016—2017学年,学校就选派心理健康相关培训达9人次。 (二)学校利用教育大讲堂对教职员工进行心理健康培训和讲座,通过道德讲堂、教师论坛、青年教师座谈会等形式对全体教师开展心灵交流与沟通,去年学校建成教工之家,给教师娱乐活动、工作放松提供了减压场所。 (三)心理健康活动和课程开设多是由教师兼职,学校充分考虑 到他们的工作量和绩效,学校决定对心理健康教师每月给予适当的工作量补助。 三、全面落实,扎实开展心理健康教育教学活动。 (一)心理健康教学工作:开设心理课程是我校进行心理健康教育的重要渠道,学校投资4000多元,配备了三个年级六学期的心理 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ,使心理健康课程的得以全面的落实。教师根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划,每班每两周开设一节课,由兼职心理教师授课。每学期定期开设团体心理辅导课,并进行心理辅导课的研讨活动,对心理辅导课的效果进行评价,提出改进措施。 (二)班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力军,主要有两种教育形式:一是面向全班的团体辅导,二是面向个体的个案辅导。团体辅导主要利用班会课进行,具体内容和时间由班主任根据学校、班级的实际情况安排,侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。对于个体辅导:一方面,初期心理辅导室建立学生心理档案后,将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任,班主任进行跟踪观察,进行必要的心理干预;另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差要及时地进行矫正。 (三)学科教学:我校明确提出:心理健康教育是每一位教师的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ,要渗透到每一节课堂,真正实现“让教师的每一个行动都带给学生光明”。每学期初各学科就将心理健康教育列入教学工作计划,要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标,在课堂过程中,发挥 教育机智,抓住时机,进行心理教育。此外,为了让各班心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助,同时也使科任老师更好地发挥育人的作用,我校在九年级尝试实施“导生制”,即将每班的此类学生分包给各科任教师,由他们配合班主任老师专门负责对这类学生的帮助和教育,主要内容是心理疏导,改善其不良心态,培养健全的人格和良好的行为习惯。 (四)家庭教育:除学校教育之外学校还注重对家庭教育的指导,通过多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式,逐步提高家长的教育水平,使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。班主任还利用校信通和微信群等方式加强家校联系,一方面汇报学生在校的各方面表现,另一方面也了解学生在家的表现和家长的要求,同时坚持向家长推荐优秀的家庭教育文章。 四、初步建成设施完备,功能齐全的心理健康活动场所。 学校配有心理健康功能室六间,总面积约110平方米,按照 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 心理辅导室配备教师办公室,室内配备有办公桌、书柜、档案柜、沙发、茶几、电脑、打印机、电话等齐全的硬件设施;阅览室里配备了心理健康的书籍杂志达1000余册,光盘30余张,极大地满足了学生的需求;个体辅导室里有果盘、鲜花、纸巾、音响设备,体现出舒心和温馨;沙盘室里有四个大小各异的沙盘,摆放有四十多种道具;宣泄室有沙袋、橡皮人、哈哈镜等可供发泄的心理健康器材;团体心理辅导室,室内配备了电视、DVD等设备,可以进行40余人的团体 辅导,这些功能室为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务,并做到每天有两档各一个小时的固定开放时间,有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做了记录,并且对他们的档案做到绝对的保密,对个别疑难的案例都进行“会诊”,如果心理辅导室无法处理的则及时予以转介。 五、开展形式多样的心理健康活动。 (一)扎实开展节日化系列活动 我们根据各学段的学生年龄特点,不定期对学生开展心理健康活动,结合学校的节日化活动,学校开展清明节的扫墓活动、端午节、中秋节经典诵读、教师节尊师活动、国庆节歌咏比赛、元旦师生的文娱大联欢等活动渗透心理健康教育,此外,学校还组织学生们办心理手抄报,讲心理小故事,排练心理剧等,使心理健康教育融入学校教育的每个环节,促进学生心理健康发展。 (二)积极推行有效的大课间活动。 从2016年3月开始,我校把阳光课间体育锻炼与心理教育结合起来进行重点建设。根据本校情况,把大课间分成四个部分,其中第二部分为“阳光体育,健康生命”,使学生在活动中感悟生命,提升境界,增强力量。 (三)开展“以实践和体验”为主题的研学旅行活动。 为开阔学生视野,锻炼学生的生活自理能力,学校先后组织多次的研学旅行活动,让学生到北寨革命纪念馆,了解红色革命,感悟中国革命的艰难历程;两次组织学生到济源市综合实践基地进行拓展训 练,培养学生团队协作能力,激发思维天赋,挖掘创新潜能,让学生在活动中进行心理健康教育。 (四)邀请心理教育专家进行现场指导。 在心理健康教育方面,我校一直坚持“走出去,引进来”的方针。除派出教师外出学习外,也经常请专家到我校指导工作、做报告,如我校在今年10月份就邀请到北京师范大学资深家庭教育专家李巍 教授做《培养孩子卓越的学习力》专题报告。 (五)开展“学雷锋志愿者”系列活动,丰富学校心理健康内涵 每学年,学校结合“学雷锋活动月”和“文明志愿者”活动,组织学生走进社区开展打卫生扫、清洁街道、帮助留守儿童等系列活动,学生还到敬老院去慰问孤寡老人,帮他们洗衣服、梳头发,给他们送去文娱节目,这些活动丰富了学生的阅历,增长了见识,提高了学生心理健康素养。 (六)创新心理健康活动方式和途径。 学校充分利用校园广播、悄悄话信箱、班级连心桥、心理版面等宣传阵地,多渠道向师生宣传心理健康知识。开设包括心理训练、游戏辅导、心理知识等专题讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。 六、心理健康教育工作成效。 在各级领导的关心和支持下,在学校各部门的密切配合下,我们积极开展多种形式的心理健康教育,营造了良好的心理文化氛围,构 建了完善、规范、持续的心理健康教育体系,学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了提高。近年来,教育教学质量也得到稳步提高。 (一)教师辅导艺术和教学艺术不断提高。 经过不断的培训和反复的实践体会,教师们无论从师德修养还是专业修养都得到了很大的提升,心理辅导方面的知识也不断丰富,能够更加有针对性的应对学生各种心理问题,更好地承担起学生成长的引领者和指导者的重任。 (二)学生心理素质健全良好。 学校办学至今,学生健康向上,活泼自律,从未出现因心理障碍造成不良后果的学生,在校学生犯罪率为零。学生的综合素质明显提高,大部分学生已养成自信大方,敢于表达意见的好习惯。 七、存在问题和努力方向。 存在问题: 心理健康教育师资队伍建设还需不断加强;在课堂上渗透心理健康教育内容需继续加强落实;加强心理健康科研工作的还需进一步强化。 努力方向: (一)加强在课堂上渗透心理健康教育内容。 把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活 动中,全员参与、全面渗透。 (二)继续努力提高教师的专业化水平。 心理健康教师要进一步加强学业进修,提高专业水平;要进一步创设空间,缓适教师心理压力,进一步提高班主任的心理辅导能力和艺术,尽可能减少师源性心理障碍。 心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善。希望得到上级领导以及专家的帮助和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进心理健康素质教育作出新的贡献。 邵原一中 2017-11-16