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1培养审美的眼睛教案(1)1培养审美的眼睛教案(1) 培养审美的眼睛 教 材: 普通高中课程标准实验教科书(人美版) 课 题: 《培养审美的眼睛》 课 时: 1课时 本课出自人民美术出版社,高中美术《艺术欣赏》第一册第一课,本课教材分析 作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。 通过本课学习,使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程知识技能 和特征、美术鉴赏的意义。 教学目标 能力问题 掌握美术鉴赏的方法,提高学生美术鉴赏能力。 情感态度 培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。 使学生掌握美术鉴赏的一般方法,...

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1培养审美的眼睛 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (1) 培养审美的眼睛 教 材: 普通高中课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书(人美版) 课 题: 《培养审美的眼睛》 课 时: 1课时 本课出自人民美术出版社,高中美术《艺术欣赏》第一册第一课,本课教材分析 作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。 通过本课学习,使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程知识技能 和特征、美术鉴赏的意义。 教学目标 能力问题 掌握美术鉴赏的方法,提高学生美术鉴赏能力。 情感态度 培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。 使学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识到美术鉴赏对于个人未来和人生教学重点 发展的重要意义。(审美应是一种主动地行为,因为生活中不是缺少美,而 是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动。) 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的知识难点 一般过程或方法。(由于学生原有知识基础的制约,对新概念的理解必然有 一定的难度。) 教具准备 多媒体、课件、搜集学生易于接受的各类图片、幻灯片或音像资料。 高一的学生思想素质达到一定高度,自学能力较强,因此我增加了自学、 讨论、问答的份量。通过教学多媒体课件展示丰富、典型、多种艺术手法的 美术作品和学生分析讨论,由此来引导学生对问题的思考,并逐步掌握解决 问题的关键,继而进行讲解来实现我的教学目标。根据教学内容及教学特点 的需要,本课我采取了情景教学法、欣赏教学法、演示法、讨论法等教学方 法。 1(自主性探究法 教 法 合作探究活动让学生分组探究讨论,利用学生好胜心强的心理在竞争状 态下激发学习兴趣,合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神力 量。 2. 视觉图象法 多媒体和美术作品以其直观形象的演示解决了传统教学中 “不可见” 的大难题,极大地调动了学生探究的兴趣。“兴趣是最好的老师”可见学生 学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。 在课堂上,除了引导学生学习新知识外,更重要的还应教会学生分析鉴 赏的方法。“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓励。”运用学 法 合作探究法引导学生积极参与分析讨论,让学生形成独立思考和发挥集体智 慧的学习习惯,并在学习过程中结合其他学科知识理解美术作品和鉴赏的方 法。学生应运用记录、观察、理解、记忆等方法进行领会。 教学过程 教师活动 学生活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念 展示图片:张萱的《捣练图》、米勒的《拾 穗》、达利的《内战的预感》、康定斯基的《即兴 之31》,提出问题: A、 你喜欢哪幅或者哪几幅作品为什么, 通过作B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗,为什品展示,让么, 学生在看画C、你能说说其中有关作品的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现有哪些独到之的同时,提处吗, 出自己的观学生观引入新课 教师引入:艺术作品就在我们身边,和我们点,自然而察作品后作(5分钟) 的生活息息相关。当我们面对数量众多,风格各然的引出美答 异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何术鉴赏的概认识和理解艺术家的表现方法,作品的意义,对念,比单纯作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌由老师来讲恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生,都涉及述要直观和到了美术的鉴赏问题。 具有乐趣。 那么,什么是美术鉴赏,美术作品是怎样分 类的以及学习美术鉴赏的意义是什么,通过这 节课我们来学习如何鉴赏美术作品。 1、美术的概念、特点、分类和功能 a、展示图片:请学生欣赏一组美术作品(包 括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等 作品),提出问题:什么是美术,美术的特点和鼓励学分类。 生发言。拓 问题总结: 展学生思 美术的概念:美术是通过塑造艺术形象反映维,从理论人的精神和社会生活,表现作者思想感情的一种高度引导学社会意识形态,同时也是一种物质形态。 生关注美。 美术的特点:(1)静态性,美术以其物质媒 介静态的呈现于空间之中,美术作品的艺术形带着问 象、内容、情绪表达等,都以物质媒介静态性地题观察展示 实现;(2)可视性,人对美术作品的感知方式是的作品,踊 讲授新课 用眼观看,而美术作品有引起视觉审美注意的性跃的回答问 (20分钟) 质;(3)物质与精神的统一性,物质 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 是美术题,并根据 作品的传达媒介。 老师的讲解 美术的分类:按空间性质、制作方法、物质记录、观察、 材料和功用,美术包括绘画,雕塑,建筑,工艺理解、记忆。 设计,书法篆刻,摄影六大类。 b、展示图片:《蒙娜丽莎》、《秦始皇陵兵马 俑》、《故宫》等图片,让学生讨论这些艺术作品 的功能主要体现在哪些方面, 进一步 问题总结:《蒙娜丽莎》主要体现审美功能;将问题引向秦始皇陵兵马俑主要体现审美和认识、教育功深入,使学能;故宫则主要体现审美与实用功能。 生加深理 美术的功能:审美、使用、教育、认识和传解,提高认播交流等社会功能。 识。 2、美术鉴赏的概念、意义 (1)美术鉴赏的概念、学习美术鉴赏的意义 提出问题:什么叫美术鉴赏,为什么要学习 美术鉴赏呢, 问题总结: 美术鉴赏的概念:美术鉴赏是在对美术作品 的品质、价值、意义作出判断基础上的欣赏活动, 是一个对美术作品的感受、理解和评判的过程。 人对美术作品只有通过鉴别之后才能肯定喜欢 不喜欢,最初接触时可能由于不理解而不喜欢, 一旦理解之后会变成欣赏。 学习美术鉴赏的意义:学习美术鉴赏的意义 在于美术形态的多样性、多方面性、多层次性。 美术具有认识、教育、审美、实用和传播交流等 社会功能。美术的以上功能,就某一件具体的作引导学品而言,可能有某一方面的偏重,但美术的各种生思考、议功能,都需要通过审美发挥其社会功能。具备一论、探究,定的审美能力,可从美术作品中获得更多的美的水到渠成地享受,提高审美情趣。 逐步掌握初(2)美术的功能 步的欣赏方3、鉴赏美术作品的步骤 法。 讲解鉴赏美术作品的三个步骤: (1)从分析形式和形象入手; (2)对内容的理解、体验; (3)对内蕴的探究和领悟。 提出问题:以达?芬奇的《蒙娜丽莎》和齐 白石的《虾》为例,运用所学方法,欣赏作品。 问题总结:《蒙娜丽莎》描绘的是一位端庄 秀美、温柔和悦的西方妇女,面庞俊秀,眸子传 神而多情,嘴角流露出温文尔雅的微笑,进一步 欣赏,会发现《蒙娜丽莎》是那样的端庄典雅, 自信的神态流露出不可捉摸的带有神秘色彩的 微笑,再进一步思考,《蒙娜丽莎》是欧洲文艺 复兴时期的作品,此前作品都是以神为题材的, 而《蒙娜丽莎》以真人为表现内容,是对人的歌 颂和赞美,是对欧洲中世纪压抑人性的神学统治 和禁欲主义的反叛。 《虾》描绘的是一群活泼的河虾,虾体透明, 虾须柔弱而富有弹性,像在不停地摇动着,身体 也好似在随着水流伸屈游动。进入欣赏的第二 步,可进一步体会到虾群是那么自由自在的竞 游,充满生命的活力。第三步,我们可以体验到 一种生命力的跃动,领悟到作者发自内心的对自 然的爱与赞美,是对一切生命的颂扬。 提出问题:以张萱的中国画《捣练图》和法 巩固所问题与讨论 国画家米勒的油画《拾穗者》为例,对比分析欣 学知识,进(10分钟) 赏这两幅作品。 一步尝试解 问题总结:《捣练图》卷是一幅工笔重设色 决具体问 画,表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。这幅长分组讨题,提高学 卷式的画画上共刻画了十二个人物形象,按劳动论后,将本生的欣赏评 工序分成捣练、织线、熨烫三组场面,描绘妇女组的主要观述能力。 劳动的场面。人物形象逼真,刻画维肖,流畅,点记录下 设色艳而不俗,反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美来,进行汇 情趣,代表了那个时代人物造型的典型时代风报。 格。 《拾穗者》画面描绘了描写农村秋季收获 后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情景,是现实主 义美术风格的典型代表作。也是描绘妇女劳动的 场面,超越了一般的田园美景的歌颂,而成为一 幅人与土地、与生存息息相关的真正伟大的作 品。 从社会背景、画家本身进行分析,对作品进 行价值判断。 通过这节课,我们学习了美术和美术鉴赏的概念、美术作交流欣品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等,使我们从宏观上课堂小结 赏经验,促认识了美术以及美术鉴赏的基本知识,为我们今后进一步学习(5分钟) 进共同提相关的知识打下了基础。在此基础上,平时多看多分析,定会高。 使审美的能力得到提高。 布置作业 学习本课以后,对于生活中存在的美术现象是否有了新的巩固所 (5分钟) 理解,举几个例子谈谈感想。 学知识 板书设计 多媒体教学,PPT展示 教学是教与学的结合,“教”是为了“学”,“教”应服务于“学”。因此, 我在实践中努力遵循“以学为主”的教学理念。备课时我从学生的实际情况 教学理念 出发,在课堂上做到“互讲互听”、“互启互发”,我的目标是让学生成为学 习的主人。不仅要做到美誉、做到智育,而且还要做到素质教育中德育为先 的原则。
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