[计划]秋秋《短歌行》教案

[ 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ]秋秋《短歌行》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《短歌行》教案 张燕秋 教学目标: 1、 能有节奏、带感情地朗读课文。 2、 了解曹操“忧”的原因，体会诗歌中曹操曲折的情感变化。 、 学习诗歌中比兴、用典的艺术手法，感悟其效果。 3 4、 引导学生珍惜时间，树立远大志向。 教学方法:诵读法、讨论法 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入:(一句英文)Speak of the devil, and he appears.同学们知道这句英文翻译成中文 是什么意思吗,没错，就是“说曹操，曹操就到。”其中，这个“devil”单词是什么意 思,恶魔。为什么把恶魔汉译为曹操,曹操就是恶魔吗,有人评价曹操是“治世之能臣， 乱世之奸雄。”易中天在《精彩品三国》中也提到，曹操一生，最受肯定的是他的才略， 最受指责的是他的人品。最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。 那么曹操到底是一个怎么样的人,我们一起来了解一下。 二、作者介绍: 曹操(155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他和他的两个儿子曹丕曹植，并成为“三曹”。曹操他“外定武功，内兴文学”:统一中国北方;他知人善察，唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。但历来人们对他毁誉参半。今天我们就来学习他的《短歌行》，从他的作品当中我们来看一下他的政治抱负和情怀。 三、看教学目标。 四、解题 我们先来看一下题目，了解些基本知识，这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称。同学们可以看 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 也可以看一下我们手上的导学案【知识链接】部分，里面有介绍:乐府诗有“长歌，短歌”之分。一般是根据歌词音节的长短而言。长歌是慷慨激昂，短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。我们从题目就知道这首诗的音节较短。行，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。这些作为常识了解即可。 五、背景介绍:我们都知道学习诗歌，背景知识必不可少。诗歌的写作背景的了解有利于我 们更好的把握诗歌的主旨和理解作者的思想感情。当时是建安十三年，曹操率大军南下， 列阵长江，欲一举攻灭孙刘势利，大战前夕，曹操设酒宴请文武百官，饮至半夜，忽闻 乌鸦往南飞鸣而去，曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。喝了点小酒，看到这样的景色， 心中激情澎湃啊，拿着陪了他征战多年的武器，忍不住大声歌唱啊。 六、全体背诵 诗歌，就是“三分诗，七分读。”段考之前，我们已经背诵过《短歌行》了，还背得出吗,不看课文，我们集体背一遍，“对酒当歌”一二起～(学生背诵完毕，简单点评) 七、教师范读 背得还是很流利的，那我们能不能更加有感情地朗读课文，把曹操内心深处复杂、丰富的情感以及全诗慷慨又苍凉的基调 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来呢,下面，老师先尝试读一遍，你们来感受一下那种 气氛，你们再读一遍。 八、学生再读。(点评，比第一次背诵时好多了) 八、品鉴诗歌的思想内容及情感 1、我们讨论一下，从全诗来看，大家认为哪个字可以用来做全诗的“诗眼”呢, 明确: 忧 2、全诗当中反复出现一个“忧”字，出现了多少次,(三次)分别是三次,在书本上把忧字圈出来。“慨当以慷，忧思难忘”的忧，“何以解忧，唯有杜康”的“忧”。还有“忧从中来，不可断绝”的“忧”。那么诗人的心中究竟在“忧”什么, “对酒当歌，人生几何,”几何是什么意思,多少。古义是多少，今义是什么,,数学上的专有名词。举起酒杯痛饮，人生还剩多少啊,没剩多少啦～所以他忧什么,(板书:人生短暂)短暂得就像什么一样,(朝露)曹操觉得人生短暂，觉得人生不够用，那为什么不够用,他要去做什么,(做大事)曹操是一个伟大的政治军事家，他有雄心大志，要要建功立业。那他一个人就可以完成了吗,(没有)那他现在迫切需要做的事情是什么,(招纳贤才) 问:诗人如何表达对人才的渴盼, “青青子衿，悠悠我心”。参照注释14，我们可以知道，这首诗原来是情诗，作者把男女之情化用过来表示求贤如渴。 那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽～ 由慷慨激昂转入柔情蜜意。我们把这几句读一下“青青子衿„„” 第三节:明明如月，何时可掇,忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 下面几句话有些奇怪“明明如月，何时可掇,”这么个老头儿，他居然要去捉月亮,他是不是喝醉了,但是喝醉了还能写出如此工整的诗吗,他说要去摘月亮，其实是一个比喻，把什么比作月亮,(人才)啊，人才就像那天上的月亮，我什么时候能够把你们摘到我这边来。月亮容易摘到吗,(不容易)人才呢,容易得到吗,(不容易)所以作者忧什么,(板书:人才难得)接下来再看一句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依,”鸟儿都飞了三圈了，怎么还没找到枝头停下来,这里的乌鸦指什么,(人才)，鸟儿找不到枝头，人才找不到贤主。其实这是诗人发出的一个召唤:天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们～) 最后作者又发出一个号召“山不厌高，海不厌深。“并且举周公的例子作结尾，气势怎么样,气势宏大，意义深远。在九班有一个同学说这是一种霸气。对～心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。曹操想要成就一番霸业，当时成就了吗,没有，所以他还忧(板书:工业为就) 总结:慨当以慷，忧思难忘。 一是时光易失， 何以解忧，唯有杜康。 二是贤才难得， 忧从中来，不可断绝。 三是功业未就。 “忧从中来，不可断绝。”正因为功业未就，曹操思贤之心才会如此强烈。 五、艺术特色 ?用典 “青青子衿”——《诗经•郑风•子衿》 比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”——《诗经.小雅.鹿鸣》 贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。 “周公吐哺，天下归心。”——《韩诗外传》 作者以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 “山不厌高，海不厌深。”——《管子.形解》 海纳百川，诚心纳英才，希望接纳的人才越多越好。 ?比喻 “譬如朝露，去日苦多”比喻人生美好的时光何其短暂。 “明明如月，何时可掇”两句喻得不到贤才的忧思不可断绝。 “月明星稀，乌鹊南飞”喻贤士们还没有归宿。 “绕树三匝，何枝可依”喻贤才尚在徘徊并急于寻找可依托的明主，流露出诗人惟恐贤士不来的焦急心情。 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 以山高海深比招纳人才的博大胸怀，用以虚心待贤的周公自比，表示自己像周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。 3、慷慨激昂之气。此诗气魄宏伟，感情充沛，时忧时喜，忽徐忽急，展示着诗人博大坦荡的胸怀。 讨论:其实大家已经明确了，这是一首招纳贤才的诗。假如说现在你是某公司老总，你用那些方式来让人才归顺于你,(自由讨论两分钟。) 提供有利条件。高新高职。也就就是说待遇。好的工作环境。尊重。几年，十几年以后，哪个同学成为了一个团队的领导，注意要怎样吸纳人才了。待遇留人、事业留人、感情留人。这事说起来人容易，做起来难。你说曹操，对关羽也不错了吧，送坐骑，送官职，送美女。可是最后关羽还是走了。为什么,因为关羽对刘备的感情，更深。所以以情待人总不会吃亏的。最后关羽不是还在华容道“义释曹操”。可见，对人来说，感情是很总要的。 作者在开篇也感慨人生短暂。孔夫子说“朝闻道，夕死可矣。”对于死亡，我们总是比较忌讳了。实际上，忌讳可以理解，避讳大可不必。大家可否想过一个问题，这是诗篇的作者早就离开我们了。但是他们为我们留下了这么宝贵的遗产，他们的精神得以永生。当然，我们不一定都要立下曹爷爷这种“统一天下”的大志，但是人活着就要有个奔头。每个人都有自己或大或小的理想。在立下你的志愿后就别去想太远的事情。我们唯一能做的，就是当你每天早上醒来的时候，告诉自己，我要过好这一天，晚上睡的时候告诉自己，今天我过得很好。生命应当珍惜。而珍惜最好的办法就是用行动去做事情，包括去亲近和享受生活。这样，我们会少点遗憾。