燕子妈妈笑了课件

燕子妈妈笑了 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 北师大版一年级语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第七单元《燕子妈妈笑了》 教材分析: 《燕子妈妈笑了》一课主要是通过生动有趣的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 告诉学生一个深刻的道理， 从而培养学生做任何事情都要认真的良好品质。文章写的是小燕子在妈妈 的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充 满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。。 教学目标 1(认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2(分角色朗读课文，再演一演。 3(培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重难点 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教具运用 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1(出示课件，出现两条谜语: A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 师:同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 你们看，菜园里冬瓜和茄子都成熟了，吸引来了许多小动物，它们是谁呢,课件出示小燕子的图片 2(引出课题，板书后齐读课题。 二、认识生字，初读课文 1(自由读课文，借助拼音读准字音。 2(圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。 3(出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。 4(生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。 5(这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗? 6(点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。 7(想想:小燕子到菜园里去了几次? 三、细读课文，读中感悟 (一)学习第三自然段 1(第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和**的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2(谁来读? 点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3(冬瓜大，茄子小，大家用动作 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演一下吧。 4(师生分角色读，边读边做动作。 5(师总结:小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention (板书:冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段 1(小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢? 自己自由读一读课文。 2(谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。 点读、互评，男、女生分角色读。 3(师总结:第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书:冬瓜是青的，茄子是紫的) (三)学习第五自然段 1(出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。) 师:这一次小燕子听了**的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来! 师:高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话? 点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。 2(师总结:呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书:冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺) 看看小燕子妈妈，她满意地笑了。 3.。咦，老师不明白了，为什么前两次燕子妈妈都没笑，只说了“不错，很好”，而第三次燕子妈妈为什么会满意地笑了? 以小组为单位说一说，议一议。 4.是呀，这确实是一只听话的小燕子，更是一只仔细观察，有耐心的小燕子，所以燕子妈妈满意地笑了。 5.孩子们，如果你是小燕子的妈妈，此时你会对小燕子说些什么呀,学生小组讨论后汇报。 四、让我们再次飞进美丽的菜园里，感受一下小燕子的聪明，可爱和燕子妈妈的风采。配乐师生。分角色读课文 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention 五、分角色演一演 六. 课堂作业 1.和爸爸妈妈分角色朗读课文。 2.认真观察两种蔬菜的不同。 (选择你有兴趣的作业来完成) 板书设计: 燕字妈妈笑了 冬瓜 茄子 燕子妈妈 第一次 大 小 不错 第二次 青的 紫的 很好 第三次 皮上有毛 柄上有刺 高兴的笑了 教学反思: 一、可取之处 (一) 以激发兴趣为先导。 学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。 1、课始我就用两则谜语导入，不仅激发了学生的积极性，还揭示了冬瓜和茄子的特征。。 2、同时，设置燕子妈妈这个角色来检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上老师的指导，效果自然很好。 兴趣是最好的老师～教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。 (二) 以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。 这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。 1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。 2、师创设感情朗读的情境，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。 3、学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。 4、师生共同分角色表演读，学生完全陶醉其中，入情入境，边演边读，几乎能背着表演读了，效果非常好～ 整节课，体现了学生是学习和发展的主体这一基础理念，学生学得积极主动，且Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention 感受到了阅读的乐趣。 二、不足之处 这节课本来设计的以“读”为主，因让孩子们充分地与文本对话。但在教学中，还是有些受“功利心”的影响，为了给家长展示一个更为完整的教学环节而忽略了部分孩子的朗读。同时，孩子们展示的面也不够大(没能做到人人发言。)。 我想，任何时候的教学都应真正以学生为本，踏踏实实教学，认认真真育人。 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention