黔之驴说课稿[教学]

黔之驴说课稿[教学] 《黔之驴》说课稿 蚌埠第十一中学 孔令琼 一、说教材 《黔之驴》是苏教版语文七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下学期第四单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇。通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点。警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。 二、说目标 结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为: 1(知识目标:正确朗读 课文 新概念英语第二册课文原文陈涉世家课文春朱自清课文阿里铁军内训销售课文件新概念第三册课文原文免费 并用现代汉语翻译全文。 词语和句子。分析老虎和驴子的性格特征。2(能力目标:找出刻画驴子、虎的 3(情感目标:说说这则寓言告诉人们的深刻道理。 教学重与难点 (1) 教学重点:文言文基础知识的掌握，在理解课文的基础上说出本文寓意。 (2) 教学难点:本文对老虎的心理和动作的描写方法。 课时安排:一课时 三、说教法 《新课程标准》对七年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”据此，本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作，借助工具书和课下注释理解文章大意，课堂上指导学生自由读、试读、评读、听读、齐读、品读;通过朗读来感悟文章的内容，做到理解成诵。 四、说学法 叶圣陶先生指出:“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，本课在学法上注重以下三点指导教学: 1、用普通话、正确、有感情地朗诵。2、在合作学习中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的看法。3、敢于向教材、老师质疑发问。 五、说教学媒体的使用 我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的，制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是从能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。制作时，我特别注意了音乐、图片和文字的有机配合，这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。 六、说流程 整节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过小组活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式分为五个板块:复习导入，明确目标——朗读课文，疏通文意——品析课文，理解寓意——赏析课文，品味妙点——背诵课文，积累语言。 板块一:复习导入，明确目标。 1、由本单元的动物导入。(温故导入法，温故而知新，符合学生的认知规律) 2、.复习旧知，介绍作者(学生简介作者。教师补充介绍唐宋八大家) 3、出示学习目标(让学生有的放矢的去学习) 教学板块二:朗读课文，疏通文意。 (1)先请同学们自由朗读课文，结合书下注释把语音读准。 (2)再请一位同学大声读课文，师生共同点评正音，老师指出朗读的三个层次:a.读得准确;b.读得流畅;c.读出感情。这是一篇寓言故事，注意要读得声情并茂，利用声音的抑扬顿挫，再现故事情景。 (3)听录音，然后再齐读。(这里我安排了三遍朗读，每次朗读都有不同的任务，因为朗读是语文教学的重要任务，是我国几千年传统的行之有效的语文学习方法。) (4.)学生对照注释，浏览课文，就不懂的字词提出质疑。(这里主要是培养学生合作学习和自主探究学习的能力，符合新课程理念的精神) (5)小组竞争，夯实基础。大声读文下注解，进一步理解课文内容，准备抢答竞赛，检查大家对本文重点词语掌握情况。谁先站起来，谁先答，答对的加1分，答错的扣1分。 (初中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强，有竞争意识。基于这一点，在教学过程中，激发学生参与竞争是提高学生学习文言文兴趣，夯实基础的重要举措。) 板块三:品析课文，理解寓意 1、读课文，找句子。(找出文中描写驴子和老虎的词语与句子。) 2、群讨论，辨形象(通过对驴子和老虎的描写，塑造了老虎与驴子怎样的形象特征。) 明确:老虎:机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 驴子:外强中干 貌似强大 蠢笨无能。 3、巧启发，悟寓意 明确:从驴的角度:我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。 从虎的角度:不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。 (这是本节课的教学重点和难点，让学生从浅入深、循序渐进，由感性的认知，上升到理性的感悟。) 板块四:赏析课文，品味妙点 所谓“妙点品味”，就是从词语运用，形象塑造以及情节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。 其实这种方法我们并不陌生，在阅读现代文时，比如诗歌、散文、小说经常用到，这里我们把它移花接木，巧借到对文言文的学习上。像本文就有不少的美点妙处，值得我们用心品味。 1、教师示范:“蔽林间窥之” 一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神。 2、学法实践:学生进行课文妙点列举。 3、归纳妙点: ?、妙在词语运用恰当，特别是动词的使用传神。 ?、妙在心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚(好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜)。 ?、妙在形象塑造，对比鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图:以虎衬驴，以驴为戒。 (新课标要求欣赏文学作品，对作品中的形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。从中获得对人生的有益启示。) 板块五:背诵课文，积累语言。 1、背诵课文，落实积累。(就七年级文言学习而言，“积累”主要包括背诵一定量的文言文，和掌握一些常见的文言实词和虚词，初步形成文言语感，掌握一些学习文言的方法。) 2、仿造示例，积累语言。 (通过对文本中的通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用字等语言现象的归类，掌握一些学习文言的方法。是对文言教学文本进行“二度开发”在学生具备了一定数量与质量的文言现象的基础上，形成举一反三的迁移能力。) 七|、说板书 黔之驴 柳宗元 虎:机智勇敢 驴:外强中干 对 比 黔之驴 教学设计 蚌埠第十一中学 孔令琼 一、学习目标 1(知识目标:正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。 2(能力目标:找出刻画虎心理、行动描写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。 3(情感目标:说说这则寓言告诉人们的深刻道理。 二、学习重点、难点: (1) 教学重点:文言文基础知识的掌握，在理解课文的基础上说出本文寓意。 (2) 教学难点:本文对心理和动作的细致描写方法。 三、学习准备: 1、学生课前认真预习课文，利用工具书和课下注释疏通文意。 2、教师准备教学课件。 四、学习过程: 教学板块一:复习导入，明确目标 1、由本单元的动物导入。(温故导入法，温故而知新，符合学生的认知规律) 2、复习旧知，介绍作者。(学生简介作者，教师补充) 3、出示学习目标。 教学板块二:朗读课文，疏通文意。 (1)自读课文，读准字音。 (2)指读课文，点评正音。 老师明确朗读的三个层次:a.读得准确;b.读得流畅;c.读出感情。这是一篇寓言故事，注意要读得声情并茂，利用声音的抑扬顿挫，再现故事情景。 (3)听读录音，齐读课文 4.)对照注释，质疑发问 ( (5)小组竞争，夯实基础 大声读文下注解，进一步理解课文内容，准备抢答竞赛，检查大家对本文重点词语掌握情况。谁先站起来，谁先答，答对的加1分，答错的扣1分。 教学板块三:品析课文，理解寓意 1、读课文，找句子。(找出文中描写驴子和老虎的词语与句子。) 2、群讨论，辨形象(通过对驴子和老虎的描写，塑造了老虎与驴子怎样的形象特征。) 明确:老虎:机智勇敢 谨慎小心 观察仔细。 驴子:外强中干 貌似强大 蠢笨无能。 3、巧启发，悟寓意 明确:从驴的角度:我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。 从虎的角度:不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。 教学板块四:赏析课文，品味妙点 投影:所谓“妙点品味”，就是从词语运用，形象塑造以及情节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。 其实这种方法我们并不陌生，在阅读现代文时，比如诗歌、散文、小说经常用到，这里我们把它移花接木，巧借到对文言文的学习上。像本文就有不少的美点妙处，值得我们用心品味。 1、教师示范:“蔽林间窥之” 一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神。 2、学生实践:学生进行课文妙点列举 3、归纳妙点 ?、妙在词语运用恰当，特别是动词的使用传神。 ?、妙在心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚(畏惧——好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜)。 ?、妙在形象塑造，对比鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图:以虎衬驴，以驴为戒。 板块五:背诵课文，积累语言。 1、当堂背诵课文，落实积累。 2、仿造示例，制作文言知识卡片，积累语言。