聪明的你，告诉我，我们的日子为

聪明的你，告诉我，我们的日子为聪明的你，告诉我，我们的日子为聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢, 8 小红花一、教学要求 113个生字。会写7个字。学会偏旁“父”字头(父)。 2 事。 3 二、教材说明 ,解题, 这是一篇记叙文。小红花，是一个表示具体事物的名词，是花坛里开放的娇艳的花朵，是画册上描画的美丽的图画。但小朋友最喜欢的是老师奖励给他们的那朵小红花，这篇课文讲述的就是发生在一个小朋友佳佳身上的关于小红花的故事。 ,结构分析, 这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花而在路上捡了一朵，后来在爸爸的...

聪明的你，告诉我，我们的日子为聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢, 8 小红花一、教学要求 113个生字。会写7个字。学会偏旁“父”字头(父)。 2 事。 3 二、教材说明 ,解题 , 这是一篇记叙文。小红花，是一个表示具体事物的名词，是花坛里开放的娇艳的花朵，是画册上描画的美丽的图画。但小朋友最喜欢的是老师奖励给他们的那朵小红花，这篇课文讲述的就是发生在一个小朋友佳佳身上的关于小红花的故事。 ,结构分析, 这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花而在路上捡了一朵，后来在爸爸的教导下，她改正缺点，最后终于自己得到了一朵小红花的故事，告诉我们做人要诚实，要靠自己的努力取得成绩。课文可分成三部分: 第一部分(第1自然段):写佳佳想得小红花，但是没得到。这是故事的起因。第二部分(第2,4自然段):写佳佳捡了一朵小红花。这是故事的经过。第三部分(第5、6自然段):写佳佳得到了一朵真正的小红花。这是故事的结果。这篇课文是按事情发展顺序写的。 ,语意理解, “老师奖给同学小红花，佳佳也想得一朵，可是没得到。” 这句话交代了故事发生的原因，其中“想”这个心理动词表现了佳佳的心理，也为后文故事的展开作了铺垫。 “她悄悄地捡起来。” “悄悄”一词形容捡的样子，恰恰也说明佳佳不想让人知道的心理，暗示出这种做法是一种不诚实的表现。 “爸爸仔细看了看说:” “仔细”一词表现爸爸看这朵小红花的样子是认真的、细致的，这是因为爸爸对佳佳的重视，同时也因为小红花和新得的不一样，所以爸爸仔细看。也正因为爸爸仔细看了，才发现小红花“弄脏了”。所以这个词既突出了爸爸的特点，又推动了故事的发展。 “佳佳红着脸说:” 写佳佳的神态是“红着脸”，既形象地描绘出佳佳的样子，又形象地表现了佳佳现在的心情:她因为不好意思才红了脸，又揭示出另一层含义:佳佳为什么要脸红呢?为下文的结果做了铺垫。 “是我„„捡来的。” 这句话交代了小红花的来历，也说明了佳佳为什么脸红。省略号表示语音的连续，描绘出她支支吾吾说话的样子。这段语言描写，表现佳佳意识到了她的做法是不对的，她很难为情。 “爸爸笑了，说:‘佳佳是个诚实的孩子，一定能得到真正的小红花!’” 这句是爸爸说的话。“笑”是神态描写，说明爸爸并没有责怪佳佳。“是个诚实的孩子”是对佳佳勇于承认错误的肯定。“一定能得到真正的小红花”是爸爸的希望。“真正的小红花”是指通过自己努力得到的小红花，它代表诚实、努力、进步等等。诚实是一种美德，是做人的基本原则，我们知道很多诚实的佳话，如列宁打碎姑姑家花瓶的故事，如佳佳的故事等等，都是对小朋友进行诚信教育的最好素材。 “佳佳高兴极了，蹦蹦跳跳跑回家，大声对爸爸说:‘我得了一朵真正的小红花!’” 这是故事的结果，说明佳佳通过自己的努力终于得到了小红花。“高兴极了”是心理描写，“蹦蹦跳跳跑回家”是行为描写，也是高兴心情的体现。“真正的小红花”与“捡到的”“假”红花相对，与爸爸说的“真正的小红花”相呼应，说明这是佳佳自己得到的。它代表努力和进步。 ,写作特点, 这篇记叙文记叙了佳佳想得红花、捡了红花和最后终于得到了红花的故事。故事的来龙去脉交代得非常清晰，道理揭示得也很明白，这得益于本文在写作上以下几方面的特点。 1.选择生活小事，以小见大。得到红花这件事是小学生学习生活中一件最常见的小事，谁都经历过。因此，在选材上具有典型性，发生的故事也更具有真实性，所说明的道理也自然更具有可信服性。 2.全文抓住“小红花”这一细节，并以此为线索，将故事的发生、发展和结局交代得清清楚楚，也将佳佳的心理变化和取得进步的过程描述得真真切切。文章按这样的顺序安排材料 :老师奖红花佳佳想得红花佳佳捡红花爸爸谈红花佳佳得到真红花。红花就是一个见证，红花就是一个代表，红花就是一种象征，这样，读完这篇文章，做人的道理自然明了。 3.抓住特点进行人物描写。本文笔墨不多，但人物形象鲜明。主要是作者抓住了人物特征，恰如其分地进行描写的缘故。如佳佳的心理活动“想得一朵”“高兴极了”，佳佳的神态描写“红着脸”，佳佳的语言描写“是我„„捡来的”等等及“我得到了一朵真正的小红花”的兴奋与自豪，都极传神地表现出了佳佳的性格特征。而爸爸的“仔细”“笑了”只寥寥几笔，一个和蔼、善于教导人的父亲形象已跃然纸上。三、教学建议 1 准备本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。 2 这是一篇富有教育意义的课文，要通过朗读，使学生认识生字、积累词语，在读中感悟课文内容，受到教育。 (1)设疑，激发阅读兴趣。同学们见过小红花吗?那你们知道小红花也有真假吗?请同学们阅读课文。 (2)初读，感知课文内容。 ?学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。遇到读不好的地方可以向老师、同学请教。

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