《乌鸦喝水》微格课教案

《乌鸦喝水》微格课教案《乌鸦喝水》微格课教案骝马小学蒋朝霞教学目标 1(学会本课8个生字和4个词语。 2(正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3(鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重难点读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文能背诵课文。提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。能用“渐渐”说话。课前准备 1(一个装有少许水瓶子、小石子、用硬纸做的一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。3(生字卡片。课...

《乌鸦喝水》微格课教案骝马小学蒋朝霞教学目标 1(学会本课8个生字和4个词语。 2(正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3(鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重难点读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文能背诵课文。提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。能用“渐渐”说话。课前准备 1(一个装有少许水瓶子、小石子、用硬纸做的一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。3(生字卡片。课时安排 2课时一、激趣导入同学们，你们爱猜迷语吗,老师说一个，你们听:天生嗓子呀，叫声呱呱呱，浑身黑压压，人人不爱它。是什么,对，乌鸦。(板书 “乌鸦”)别看乌鸦长得丑，它可聪明着呢。今天我们就来学习惯于19课《乌鸦喝水》。(继续板书课题 )大家齐读课题。二、朗读感悟 (一)初读课文，认识生字 ,、请同学们打开书，自由地读读课文，边读边画生字，遇到不认识的字，就借助拼音多读几遍。 ,、下面再请同学们读读书，同桌互相听一听他的字音准不准，开始。 ,、好了，就读到这里。现在请同学们把生字卡片拿出来，互相读一读，认一认，好吗, ,、我们一起来读一读词语卡。谁来, ,、下面老师拿出生字卡，看你认不识这些生字，好吗,谁来,(边读边贴在黑板上) ,、再读“渴”与“喝”。(取下这两个字，进行比较)大家仔细地观察，这丙个字有什么区别,对。因为喝水用嘴喝，所以“喝”的偏旁是“口”字旁。缺水就会渴，所以渴的偏旁是三点水。 ,、这两个字认识了吗,好，老师出示一个你来认,读什么, ,、 (取下卡片)老师现在打乱顺序开火车读。 ,、老师把拼音去掉你们会读吗,一起来。 ,,、现在请同学们把书翻到,,页，看“我会认的字”，两个小朋友再互相读一读。 ,,、大家一起来读一读。 (二)再读课文，读中感悟 ,、乌鸦为什么喝不着水呢,请同学们自由读第一自然段。 ,、我请一个同学来朗读，其它的同学听听看有没有读错的地方。 ,、谁来回答老师刚才提出的问题:乌鸦为什么喝不着水, ,、(边出示瓶子进行实验喝不着水的场景边读)“瓶子里的水不多，瓶口太小，所以乌鸦喝不着水。”再请大家读这句话。 ,、乌鸦喝不着水，怎么办呢,请同学们再读,、,自然段，找出答案。 ,、同桌讨论一下乌鸦怎么喝到水的。 ,、谁来说一说呢,在你说的时候，老师做一个小实验，看，这是什么,这是什么,大家观察瓶子里的水有什么变化,(老师做实验)对，瓶子里的水渐渐升高了。你们看乌鸦现在能不能喝到水了,(老师做乌鸦喝水的动作) ,、谁也想来做做这个实验,再请一个同学来给他配音。 ,、跟老师来读“瓶子里的水渐渐升高了。”(出示句子) ,,、谁能用“渐渐”说话, ,,、你们说这是一只怎样的乌鸦,对，很聪明。三、指导背诵 ,、我们再来读一读课文(配图)，谁来读第一段，谁来读二段，谁来读第三段, ,、同学们，我们再来练习背一背这篇课文。 ,、同桌再互相背一背。 ,、大家一起来背一背。四、复习巩固生字我们再用生字卡片来开火车复习一下要认识的生字。

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