《我国的国宝》教学设计

《我国的国宝》教学设计 《我国的国宝》 一、教学目标 1(情感、态度、价值观: 通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识，增强环境保护意识。 2(能力目标: 通过课前收集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。 3(知识目标: 通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 通过课前调查、课上交流、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。 知道如何从我做起保护古遗迹，保护环境。 二、教学重点: 古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。 教学难点: 如何激发学生保护占遗迹的责任意识。 三、教学准备: 教师:课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等; 学生:填写“古遗迹的价值”发现记录卡;“哭泣的古遗迹”发现记录卡。 课时安排:三课时 四、教学过程: 1(导入: (出示中国世界文化遗产分布图) 师:同学们，你们看这是一张什么图? (学生回答) 师:谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产? (学生活动) 师:除此以外你们还知道哪些? (学生畅所欲言) 师:通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗? (学生回答:中国的古遗迹真多，中国的。遗迹遍布大地„„) 师:老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是个人类的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹，如果你知道这是什么地方就告诉大家。 2(新授: (播放课件??中国的占遗迹) 师:课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受? (学生谈感受:为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪) 师总结:是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄 傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。 (学生交流，教师指导) (学生汇报:围绕历史价值、艺术价值、经济价值??教师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ) 师:同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们仔细观看，思考:故宫具有怎样的价值?把你思考的结果填写在“发现记录卡”中。 (播放录像，学生填写发现记录卡) 师:谁把你的发现向大家说一说。 (学生畅所欲言) 师总结:古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的价值。但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。 (出示图片:残破的万里长城) 师:同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的? (学生回答) 师:长城为什么能吸引这么多人去参观游览? (学生回答:因为是古文化的东西，具有历史价值„„) 师:看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了? (学生发言) 师:长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失! (出示图片:被涂抹的卢沟桥的狮子) 师:这是哪儿? (学生回答) 师:都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿? (学生回答) 师:你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事? (学生回答:人为破坏) (出示被毁坏的鼓楼照片) 师:这是哪儿? (学生回答) 师:对了，这是我们最熟悉的鼓楼。 (学生回答) 师:现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。 (学生发言) (教师继续出示古遗迹被毁图片，可以将毁坏前后进行对比。并进行讲解:为了修路，一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟„„) 师:刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受? (学生畅所欲言) 师:你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说? (学生根据课前填写的“发现记录卡”进行资料交流) 师:请同学们想一想:古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么? (学生畅所欲言，让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。) 师:同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙:延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。 师:同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，你们知道哪些?能跟大家说说吗? (学生交流资料:法律、修复。或者说一说哪些地区保护古遗迹的工作做得好„„) 师:你们说得真好，老师也找到了一个资料(介绍国外环保专家在长城上拣拾垃圾)，他们在做什么，为什么要这样做? (引导学生回答出:爱护古遗迹责任意识??教师板书) 师:作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢? (学生畅所欲言:不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识„„) 师:同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(放本节课最初课件) 3(小结: 师:古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩! 板书: 哭泣的古遗迹 历史价值经济价值艺术价值 保护古遗迹责任意识 补充资料: 万里长城遭遇人为劫难 河北省迁西县金厂峪镇榆木岭村一村民竟然在长城上建了个厕所，并在城墙上打洞挖渠用于排便。尽管当地文物部门对该村民做出“恢复原状，罚款1万元”的处罚，但该村民置之不理。保护文化遗产，不得损坏文物古迹，这些观念似乎一直都是停留在“提倡”的层次，因此我认为，有必要在民众当中加大必要的普法宣传力度。这不只涉及长城，更是对所有珍贵文物的一种态度。 为迎接联合国教科文组织对我国世界遗产项目的首次检测考查，有关部门在对长城的检查中发现，这一著名古迹的受损程度到了令人触目惊心的地步。在一些长城景点，城墙上满是划痕，周围布满垃圾，严重破坏了长城的形象。以629公里的北京段长城为例，现在相对完整的墙体只有67公里，墙体毁坏得面目全非的有295公里，占了46.9,。更有甚者，长城竟成了个别地方发展经济的“绊脚石”，必欲拆之而后快。 据媒体最近披露，去年山西某村想把两个砖厂合二为一，但麻烦的是有一段长城“碍 事”。于是乎，村长一声令下:拆～这段60米长的历史文化遗产，顷刻间灰飞烟灭。事后，虽然各级管理部门极为重视，又是发文又是开现场办公会，但最后不过是罚款200元钱了事。此前，内蒙古包头修建公路时，也曾把“挡路”的赵长城遗址全部拆除，有关部门对此事的解决办法是———罚款8万元。 故意损毁文物古迹无疑是要负法律责任的，如果说一些人确实是因为不懂法，那么，有关部门对此类事件处理上的暧昧态度则更令人难以容忍。我不知道那些参与处理此事的有关部门为什么“只罚不究”，再说，拆60米长城只罚200元，这究竟是处罚还是对破坏行为的纵容,由此可见，国人引以为傲的长城在一些人眼里的确很不值“钱”，有了这样的“保护者”，谁能想像长城今后是否还能保持其横亘万里的千年雄风,