片段作文

写作训练之作文结构模式(一) ——片段组合式 教学目标:了解片段组合式作文和写法,并学会仿写。 教学过程 一、片段组合式作文含义 “片段组合式”作文,顾名思义,是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。其整体布局为:总—分—总,主体部分三至四个片段构成,其结构匀称、明晰,结构模式一般为:开头点题定向,领起下文。主体分承,片段组合,各个片段之间既各自独立,又彼此勾连。结尾呼应前文,点明题旨。 二、“片断组合式”作文的优点: 1、中心明确,表达准确,易于发挥,不易错判 2、文章层次清晰,结构严谨,一目了然。 3、选材的灵活性和自由度很大,既能充实文章内容,作者思路也容易打开,解除了无话可说、写不下去的障碍, 4、片断之间无须衔接,省去了过渡语句,因而方便作者不须过多考虑结构安排。 5、片断数量可多可少,因此可灵活控制篇幅。 三、应注意的几个问题: 1、开头一定要把自己的立意交待清楚,且不可模糊、晦涩、拖沓,各片断都应紧扣话题或中心选材,体现中心的某个侧面,即具体内容不一样,但体现同一话题或中心。 2、片断数量适中,两到三个为宜,片断既要有联系,又要有层次,体现主题,反复共鸣,各片断之间应是并列关系,而不应互相包含、交叉、重复。 3、精心拟写开头和结尾,不可随便省略。每个片断的开头或结尾,结构上要尽量相似,形成遥遥想望的排比或反复。每个片断的开头或结尾要能概括片断意,要能强调文章主题。 4、一定要有文采。或运用比喻、排比、对偶修辞手法;或运用整句增强气势;或引用名言、诗歌、典故。 5、各片断应力求简洁,只求关键,不求其余,力戒拉杂繁琐。几个片断所占版面基本相当,不可有大的悬殊。 四、仿写范例: 与永恒拔河 生命与永恒的拔河,谁也不知道绳子的那一头究竟拽着什么。只寄希望于集中全力的一瞬,永恒或许也会探过头来。(迅速入题,简洁明快) 流浪的诗魂 那一支骄傲的靴子,至今还落在高力士羞愤的手里,我们的“谪仙”,却早已不见影踪。美仑美奂的皇家庭院,容得下一代帝王“包举海内,并吞八慌”的雄心,却容不下那一个不羁的灵魂。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”诗魂的履印遍布五湖四海,携回的是一代代人津津乐道的诗篇。“酒入豪肠,三分啸成剑气,余下的七分化作诗篇,绣口一吐就半个盛唐。”(叙事部分)那一个灵魂,选择了流浪,选择了远离宫廷的纷争和世俗的纷扰,一路流浪一路拾捡山的雄浑,捡拾河的奔腾,捡拾风的耳语,集成册,谱上那一份特有的奔腾,留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。(精当议论,揭示选择个性的无碍释放铸就永恒的主旨) 雁落塞北(塞北的英魂) 塞北的风雪,一季又一季,吹白了征夫的发,吹湿了怨妇的眼。直到有一天,长安来的路上,远远地现出一群人,簇拥着一位南来的少女,少女携着一枝橄榄绿,走入匈奴人的营帐。从 此,征夫欢呼雀跃,怨妇破涕为笑。无数个家庭,结束了不眠之夜。少女以其温柔和美丽,点染了那一方空灵。(叙事部分)远在千里之外的长安,汉元帝至今仍失落:汉朝唯一的一缕馨香,怎么落到了一群蛮子手里?只有雁群明白,少女用她一生的荣华换取了汉王朝半世的太平;只有用雁群明白,那一缕缕青丝是如何熬成白发!幽幽胡笳中,蕴含着多少乡思,最终又怎样化成一片青冢,三春光晖。。(精当议论,揭示选择国家的繁荣太平铸就永恒的主旨) 半生的重量(北海的忠魂) 荒凉的北海,羊群咩咩地叫着,不远处坐着一位手持汉节的人,从黑头到白头,用半生的心血续写着汗青。南方,皇帝一代又一代,然而。谁也不记得,遥远的北海上,立着一座汉朝不倒的丰碑。汉节上的漆一层层褪去,老人的眼里却燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕了:“怎么还有这样固执的人?”(叙事部分)他更应该自豪,因为他用自己的双肩担起了中华民族永世的骄傲!(精当议论,揭示选择民族的坚贞气节铸就永恒的主旨) 在生命的天平上,有人选择个人的荣辱得失,但更有人选择个性的无碍释放,国家的繁荣太平,民族的坚贞气节。而往往是这些人,托起生命的天平,紧握永恒的绳索,在生命与永恒的拔河中,得到永恒的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。(结尾有力,照应开头,又深化主旨) 【点评】 这位考生心接千载,神游万仞,复活了李白的流浪,昭君的出塞和苏武的持节,最后找到了自己“与永恒拔河”的答案——“选择个性的无碍释放,国家的繁荣太平,民族的坚贞气节”。文章首尾呼应,中间丰富乡彩,在运笔中体现山作者对材料的独到理解和深刻认识,包含了哲学、美学、历史和文学等方方面面的知识,学贯古今且能为己所用,既渗透出雄厚的文学艺术功底,又给那些只要创造能力忽视记忆迁移能力的考生以启示。精到流畅的语言,凄美沧凉的意境,使本文气势贯通,一气呵成,表现出作者脱俗的灵气,冲天的才气。 五、牛刀一试:阅读下面的文字,根据要求作文。 有些景物是必须仰望的。 比如鹰,比如天空,比如高山…… 有些人是必须仰望的。 像李白,像范仲淹,像辛弃疾…… 成长,是必须仰望的。 像崇高、像伟大、像纯洁…… 仰望崇高,感受卑鄙;仰望伟大,感受渺小;仰望纯洁,出离庸俗…… 仰望,使头颅变得有份量,仰望使眼睛长上翅膀。 读了上面这首诗,你有什么感想,请自定话题,自拟题目,自定立意,自选文体(不含诗歌),写一篇作文。必须写出真情实感,不得抄袭。 记与忘之间 (陕西考生) 有时候,记像烈火熔炉,让生铁变成精钢;有时候,忘像暴风骤雨,让繁花成为落英。重生与毁灭, 往往就在记与忘之间。 (一) 他站在田里,举起锄头,奋力耕耘着,豆大的汗珠顺着他的额头流过他俊美的脸庞,滴落在田地里。 他不是一个普通的农夫,他是勾践。他卑事夫差,宦士三百人于吴,还要亲自做夫差的马前卒。回到会稽他就亲自耕种,做到非其亲种则不食,非其妻所织则不穿。吃着粗陋的饭食,还要舔尝苦胆;躺在柴草铺上休息时,还在思考着招揽八方的人才。他一刻也不懈怠。 他为什么要这样辛苦呢?国亡了,他可以逃走,可以隐居,可以平静地终老一生,然而他没有!因为他没有忘记国君的责任,没有忘记亡国的耻辱!在他的心底,铭记着他向夫差俯首称臣那一刻的心痛,铭记着他的子民迎他回到会稽时满眼的泪水!这铭记,使他可以忍受苦胆之苦,柴薪之硬! 铭记耻辱,铭记失败,让勾践重新站立起来,终于成就了一代伟业! (二) 他坐在那里开心地笑着。耳边响着美妙的音乐,嘴里品着美味佳肴,怀里抱着美女佳丽。 丝竹琴韵里,听不到大臣们讨论争执的吵闹;酒香芬芳里,嗅不到战火烧过城池的刺鼻的呛味;美女的流波眼光里,感受不到剑阁栈道凄凉的冷月。他已经忘却了他是刘备的儿子,蜀汉的国君! 他真的觉得这样很好,没有政务缠身,却有荣华享乐。父辈暴霜露,斩荆棘,才有尺寸之地。子龙在乱军中拼死冲杀的目的,父皇在追兵前不弃百姓的良苦用心,孔明在《出师表》中的耿耿忠心,他刘禅全忘了!如此富庶的天府之地,他举以予人,如弃草芥,实在令人寒心。 忘记使命,忘记责任,让刘禅落下不肖子孙这一千古骂名! (三) 记与忘,或许只是一种态度,但记与忘之间,却决定着兴衰成败。 点评: 这篇文章的切入点很好,选择了两个亡国之君进行对比——“铭记耻辱,铭记失败,让勾践重新站立起来,终于成就了一代伟业”,而“忘记使命,忘记责任,让刘禅落下不肖子孙这一千古骂名”,两相比照,顺理成章地推出了“记与忘之间,却决定着兴衰成败”的观点。 文章立意深刻,用例典型,行文晓畅,结构安排上具有一种“删繁就简三秋树”的清新之美。(唐 惠忠) 怎样利用“时评”来进行片段作文训练呢?我们的具体做法是: 一、剪贴、收集“人物故事与时评”。 那么,应该收集一些什么人物故事与时事热点呢?我们在指导学生剪贴、收集“人物故事与时评”时主要依据以下几个 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 : (一)、接近学生的水平。 例如,针对我校学生文明礼仪不尽如人意的现象,我们就指导学生收集关于“文化、文明”方面的人物故事与时评。因为与学生的水平接近,又贴近他们的生活,所以学生就有兴趣去收集,无形中也可以提升学生的文明素养。 “文化”专题:《阅读睿智人生,学习孕育创新》、《秦琼战关公的“现代版”》。 “文明”专题:《“不文明”是后发国家的必经阶段》、《中国游人,你丑陋吗?》。 (二)、内容侧重思想道德建设和人生观。 近几年的高考作文很多都是围绕“人生观、道德”这些方面来设题的。因此如果学生能积累关于这方面的素材,写起作文来,就能更得心应手。其次“作文就如做人,知文能见其人,知人能解其文。”这虽是老生常谈,却是必须记取的至理箴言。 例如:“回报、感恩”专题:《为富当学霍英东》、《社会需要英雄和感恩的心》、《愿微笑挂在每个人的脸上》等。 “精神的力量”专题:《说不尽的长征》、《清华一学生弃学失踪》、《中国骄傲》。 (三)、大问题简单化。 时事热点的内容很多,有的范围还很大,要学生都收集、积累,那是不可能的。所以老师就要指导学生把大问题简单化,尽量贴近学生的生活。 例如:最近的热门话题“和谐社会”,这是学生应该关注的热点。但是“和谐社会”的范围太大了,有政治方面的,有政策方面的等等。我们主要指导学生收集关于“人际交往、协调”等方面的内容。 “人际交往、协调”专题:《学会妥协:追求有限的、次好的目标》、《和谐社会:“共赢”》、《教育公平:和谐社会基础 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 》、《“软实力”比拼需要更多茉莉花》等。 又例如,“教育”这个热门话题,我们就主要指导学生收集“家庭教育”和“危机教育”这两个方面的素材。 “家庭教育”专题:《贫困下岗女工母子先后考上大学》、《我们是否还有寻找回来的世界》等。 “危机教育”专题:《从“与狼共舞”到长大成“狼”》、《入世五周年之际更应看重国家软实力的增长》、《入世五周年给中国百姓带来什么》等。 (以上的文章来自《广州日报》、《南方日报》和《中国青年报》等等)。 二、用“时评”来进行作文训练。 (一)、利用“时评”进行审题训练 许多学生在写作文时,读不懂甚至读不完材料就急着动笔。在这种情况下,要想作文拿高分是不可能的。所以,学生一定要牢记“磨刀不误砍柴功”的道理,“审题”就是磨刀,是“砍柴”的基础。只有在读懂读完材料的基础上再动笔才能达到事半功倍。 为了让学生养成这种写作前审题的习惯,我们就充分利用收集来的“时评”,要求学生在收集时评后,认真阅读,并对时评进行多角度的思考。 例如:“回报、感恩”专题,学生阅读了《为富当学霍英东》、《社会需要英雄和感恩的心》、《愿微笑挂在每个人的脸上》等几篇文章后,从不同的角度思考材料,得出以下几种观点: 1、受人恩惠,应该常怀感激之情。感恩,要上升为对公民的普遍要求。 2、感恩是私德,行善不图报是美德,没必要将感恩上升为对公民的普遍要求。 3、怀感恩的心,行报恩之举,早已是社会公德,已经是公民的行为准则。 (二)、利用“时评”来设计命意角度