篆刻活动计划
总结
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:篆刻 计划 活动 篆刻社团活动记录 篆刻简介
初中美术兴趣小组计划
篇一:篆刻活动计划
篆 刻 教 学 计 划
实验小学 篆刻班 教师:谢祥集 庄芳 2015-2016年度
篆 刻 课 程 内 容
实验小学 篆刻班 教师:谢祥集 庄芳
篇二:篆刻总结Microsoft Word 文档
综合实践活动——篆刻教学总结
许启家
本期少年宫活动雕刻改成了篆刻教学内容，教学中想方设法把学生引入篆刻艺术教学的意境之中，使他们在短时间内掌握这门艺术的基础知识和基本技能，以下谈谈自己的具体做法:
一、欣赏古今篆刻名家范作
篆刻教学在教学方法上，采用欣赏与教学相结合，通过古今篆刻名家范作的欣赏，让学生在直观教学中增强对篆刻艺术“印面文字书法美”“分红布白章法美”“凹凸立体雕刻美”的美感体验，从而培养学生欣赏美和创造美的能力。
二、刻印同习篆相结合
习篆是刻印的前
题
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。让学生认识到篆与刻两方面的关系是相辅
相成，共同组成篆刻之美的。刻印同习篆相结合教学，我采用“画印法”。朱文印要注意线条的均匀、挺拔等特点;白文印不用双勾填空，可以用粗线一笔而成，但要讲究运笔的变化。经过反复练习，学生对范印中篆字的章法有一定的体会后，将印文采用反写法拓印上石，进行临刻。通过画印，学生能将领悟到的知识运用到运刀的变化上，丰富了刀法的表现力，再通过临作与原作的对比找出自己的不足，进行有针对性的画印练习，使学生进步快，激发了学习兴趣。
三、临刻同习作相结合
1、篆刻教学在教学步骤上，采用“先摹、后临、再创造”的摹刻、临刻、创作三结合的教学方。
2、在刻印方法介绍时，采用口头说教和动手演示相结合的教学方法。
3、在教学内容和刻印作业的内容设计上，选用社会主义核心价值观的24个字作为内容，接受爱国主义和民族自尊心教育。篆刻艺术的学习常会遇到种种困难和失败。有时因一刀错误就会前功尽弃，有时刻刀会划伤手或是将手磨出水泡来等。有一些学生这时就会有“打退堂鼓”的念头。此时对进行思想教育，讲述篆刻家的感人故事:吴昌硕少年时学习刻印，因为家境贫苦，买不起石章，他总是以砖瓦代用，偶尔弄到几方石章，就视同珍宝反复磨刻，直到石章成为薄片为止。一次刻石，刻刀伤了左手的无名指，流血不止，可他仍然坚持不懈，伤中从此结了痂，指甲不再
重生，成为他勤学苦练的纪念。此外，还有钱瘦铁先生“咬得菜根，百事可为”;张燕昌先生“带个南瓜拜师父”等故事。激励学生树立自信心，坚持不懈完成作品。在教学中我重视让学生了解艺术与人品的关系。在学印过程中要求学生要尊敬师长，虚心求教，善于思考和提问;又要与同学友好相处、共同切磋、交流
心得
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、争取共同进步。同时培养学生锲而不舍的高尚品德与百折不挠的意志力。指导学生拟定刻印内容时，我十分强调印文内容的思想性，从而培养学生的爱国之情，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。
四、注重刀法练习
篆刻作品所表现出来的意境如何,主要是由篆刻刀法的表意性所决定的。徐坚《印戋说》谈到:“作印之秘，先章法，次刀法，刀法
以传章法也，而刀法更难于章法。章法，形也;刀法，神也。形可以摹，神不可摹。”对于学生的刀法练习，我以演示法为主结合人人辅导的方式，力求学生完全掌握好冲刀法，切刀法，扎刀法技巧。在篆刻创作的过程中让学生能够熟练运用各种刀法并能贯通始终，重点强调冲刀法的运刀角度，执刀方法，使学生能自如的完成做品。
篆刻艺术教学，课堂讲授时间有限，不可能要求学生通过短时间学习就对篆刻有很深的了解，我认为，课堂教学的目的在于提出高学生的认识，培养审美能力，初步掌握一些基础知识和基本
技能。 教学中这些做法还只是初步性的探索。作为教师应该不断提高自身的书法篆刻水平，并勤于钻研教学方法，认真总结教学经验，才能更好地担当教学重任。
篇三:篆刻艺术进校园活动
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
朱各庄镇初级中学“篆刻艺术进校园活动”工作总结
为贯彻上级文件精神，弘扬中华悠远古典文化，我校如火如荼的开展了篆刻艺术进校园活动。以“金石篆趣”为活动主题，以探索篆字文化为依托，搭建篆刻校园文化平台。全校动员，齐抓共管。活动过程中评选出优秀篆刻作品58件，其中教师作品8件，机刻作品12件，学生作品38件，评选出篆字书法优秀作品25件。现就我校活动开展情况
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
如下:
一、确立工作方向和目标。
以“浸润古典文化，怡情中国文字，篆镌爱国情怀，”为方向，以“人人爱篆刻，人人会篆刻，”为工作目标，建立起一套适合我校实际情况的工作机制:(,)成立以校长为组长的工作领导小组，中层领导为副组长，各班主任为成员。组长负责篆刻艺术进校园活动的全面工作，副校长和后勤提供各种物料，教导处负责安排课时及组织开发教材，政教处负责组织社团活动。各位班主任为辅导员，美术教师为专任篆刻教师，语文教师为辅导教师。做到责任到人，目标到人。
二、为校本课程创造新的教学契合点。
为了能够深入的开展篆刻艺术活动，由教导处我校李铁军老师
正开发 “金石篆趣”校本教材。主要内容分为三个方面:(,)中国文字的发展史(,)篆刻艺术的发展及赏析(,)篆刻艺术的初步入门。集趣味性，实用性，综合性为一体，既注重吸引学生的兴趣，又注重综合语文学习，养成教育，品德培养。努力达到人人都能做，人人都会做这一目标。教材开发完成后，我校拟在七、八年级两个年级进行教学活动的开展，每隔一周一节开设篆刻艺术校本课程，使活动正规化，精细化，常态化。
三、组织篆刻艺术社团活动。
由学校政教处牵头，从各班抽调兴趣浓厚，具有初步入门水平的学生组建篆刻艺术趣味小组。活动中，我们主要分成了两部分，首先是对篆刻机的使用，熟悉篆刻机的用法。在老师的指导下让每一名小组成员都有机会操作并篆刻出自己的作品，作品主要以阳文为主。其次是小组成员的手工篆刻，材料主要以肥皂和石头为主，在熟悉材料的特性和刻刀的用法后进行名章和闲章的篆刻练习，作品中主要以阴文为主，熟练掌握后篆刻出作品。
四、宣传篆刻艺术，营造篆刻文化氛围。
为使篆刻艺术深入到学生内心，我校邀请了老干部篆刻爱好者做为客座专家在我校先后进行了作品展、知识讲座等活动。我校还精心组织了篆字硬笔书法比赛和篆印作品比赛。这些活动要求学校每位师生都要参加，其中任文媛、朱文敬等几位学生的作品脱颖而出。与此同时，在课间开展篆刻小组互助及篆刻小专家展示活动，这些优秀学生起到了以点带面的作用。
在此次活动中，我校教师积极学习篆刻知识，踊跃参与
到学生篆刻辅导活动当中去，体现出了我校师生关系合谐融洽、教学相长的态势，这也正体现出中国文化中“和”字的精髓。在活动中也遇到了很多困难，毕竟我校以前对篆刻艺术几乎是一无所知，可以说是白家起家。但凭着我校师生的韧劲与干劲定能让篆刻艺术在朱中校园发扬光大。
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