《21.乡下人家》微课教学反思

《21.乡下人家》微课教学反思《21.乡下人家》微课教学反思人教版四年级下册 21. 乡下人家 “读文字、想画面、悟写法”教学反思道滘镇四联小学叶汉良《乡下人家》是人教版四年下册的一篇优美的写景散文。作者用优美的笔触为我们细腻地描述了富有诗情画意的乡村生活，处处流露着自己对乡下人家宁静、质朴、悠闲的乡村生活的无限向往和留恋。语文教学的挑战性在于把学生从已知引向未知，掌握新词，逐步建构自己的言语表达系统。本教学重点是:“品味语言，想象画画，体悟写法”，引领学生边读边想画画，抓住重点词语呈现富有生机的情境;联系上下文，对乡村生...

《21.乡下人家》微课教学反思人教版四MATCH_ word _1714534465587_0下册 21. 乡下人家 “读文字、想画面、悟写法”教学反思道滘镇四联小学叶汉良《乡下人家》是人教版四年下册的一篇优美的写景散文。作者用优美的笔触为我们细腻地描述了富有诗情画意的乡村生活，处处流露着自己对乡下人家宁静、质朴、悠闲的乡村生活的无限向往和留恋。语文教学的挑战性在于把学生从已知引向未知，掌握新词，逐步建构自己的言语表达系统。本教学重点是:“品味语言，想象画画，体悟写法”，引领学生边读边想画画，抓住重点词语呈现富有生机的情境;联系上下文，对乡村生活情境展开想象补白，对比品读体验情感;在想象和朗读中体会乡下人家的自然和谐，领悟作者遣词造句的准确性。在对比品味环节，出示“青、红的瓜，这碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”增删“别有风趣”，让学生对比读促进思考，体会作者由衷的喜爱与赞叹。出示对比图引导思考，同样是“装饰”，这青、红的瓜，这碧绿的藤和叶到底哪点比这石狮子、比这大旗杆可爱多了,让学生再次进入情境，再呈现出生机盎然的乡下人家，感悟乡下人家用劳动创造美好生活的品质。在《乡下人家》的“读文字、想画面，悟写法”的教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，发挥小学生形象思维的长处，让学生的想象与言语比、比翼齐飞。本文的第一自然段的描写非常唯美，是学生积累好词佳句的范例，如果能引导学生借助词句对鲜活情境时行还原，及时背诵积累，学生会在“言语的乡间小路”上更加诗意地行走，印下一串串属于他们自己的言语成长足迹。

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