11草船借箭一、教学目标：1、学习课文按事情发展的顺序安排材料的方法。2、学会本课的生字11个，理解19个词语的意思。3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略二、教学重点难点教学重点：能按事情发展顺序给课文分段。教学难点：朗读课文，通过理解重点句体会诸葛亮是一个顾全大局、足智多谋的人。三、课时安排：3课时第一课时一、教学目标：初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。学习课文第一段。二、教学过程：（一）提示课题，初读课文。1、启发入题，了解出处。《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》中的部分内容改写而成的，是一篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系是怎么样。2、简介背景，了解人物。（1）东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《草船借箭》的故事发生在这一历史时期，也就是我们以前学过的“赤壁之战”之前。（2）曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人？之间的关系如何？（二）自学课文。要求：1、读准生字，理解字意。2、学习词语，理解词语的意思。3、"草船借箭"是谁向谁借箭。对学生的自学情况加以检查，评议。三）浏览课文后，分段。1、《草船借箭》重点词是"借箭"，课文围绕"借箭"写了哪几个内容呢？2、想一下，这四个内容各是课文的哪些片段？课文应怎样分段？四）学习第一段。（1、2自然段）。默读课文后启发学生自己提出问题，进行学习。问题可能有：1、周瑜为什么要"委托"诸葛亮10天内造10万支箭？（妒忌诸葛亮挺有才干，想以次暗害诸葛亮。理解"妒忌"。）他为什么要用"造箭"来为难并暗害诸葛亮呢？2、诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不加揭露，不婉言拒绝，反而愿意立下军令状，在三天内完成这项任务呢？（1诸葛亮是为了顾全大局，2诸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会想曹操"借箭"，以"胸有成竹"。）3、让学生根据上述两个问题，用笔在课文中划出有关语句。请学生读，周瑜和诸葛亮的对话，分角色读，既回答问题，又了解诸葛亮和周瑜的为人。4、完成作业：周瑜（）诸葛亮的才干，想以造箭来（）诸葛亮；诸葛亮答应了（）天造箭，并立下了军令状。说明诸葛亮为了"联孙抗曹"能够（）而且考虑周详，确是一个很有（）的人。概括段意。五）作业：预习课文第二课时一、教学目标1、学习课文二——四段，了解诸葛亮是怎样实现"草船借箭"。2、通过深究课文内容了解课文中四个人物的特点，搞懂"草船借箭"成功的原因。二．教学过程一）学习课文第而二段（2、3、4自然段），自由读课文后，解决几个问题。1、读周瑜对鲁肃说的话，从两人的对话中可以看出周瑜是怎样的人？鲁肃又是怎样的人？2、读鲁肃、诸葛亮的对话，说说诸葛亮为什么敢于请鲁肃"帮帮我的忙"，要鲁肃为自己准备船只、士兵、器材？（深知鲁肃是"真诚厚道、言而有信"的人）鲁肃真是这样的人？从哪里看出？3、诸葛亮为什么不准备"造箭"的材料，却让鲁肃准备了与"造箭"不相干的东西？说明诸葛亮是怎样的人？4、小结段意。二）学习课文第三段。（6--9自然段）默读课文，解决下面几个问题：1、诸葛亮怎样造箭？（划出有关这个过程的有关词语，回答问题。分五步同桌说说，在全班交流。）2、瘟神们诸葛亮能借到箭？（从本段中，又可联系前两段，划出有关词语，回答：知晓天文，懂地利、识人心。）边回答，边指点学生读有关句子。3、小结第三段段意。三）学习第四段（第10自然段）指名读课文，让学生联系第1自然段，看看本文首尾两句有什么关系？齐读最后一句。小结第四段段意。四）作业：预习下文第三课时一、教学目标1、复习巩固，
总结
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全文，简要复述。2、深入理解课文，进一步知道诸葛亮是一个怎样的人。3、完成有关作业。二、教学过程（一）复习检查。1、看拼音写词语。（才干妒忌推却惩罚调度水寨呐喊虚实支援神机妙算）2、读课文（速读）说说本文写了臆见什么事？（二）本文是按事情发展顺序写的，请按课后第2题说说作者安排了哪些材料对"草船借箭"作了生动的记叙。然后让学生按事情发展的顺序简要复述本文内容。（三）同桌说，然后全班交流：诸葛亮是一个怎样的人？读读课文中最能说明这个问题的词语。神机妙算。（四）学生选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。3、作业：有感情朗读课文。
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