读《伯乐授徒》有感600字作文虽然是星期天了,凌晨还是拿起报纸来读,读到一篇
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为《伯乐授徒》的文章,就想到自己从事的教学工作,于是有了此文。文章首先说,伯乐在慕名而来的求学者中通过遴选,留下了100人,打算授之以术,他每天支配一部分弟子到马圈喂马,另一部分去骑马、驯马,他则带着一部分弟子,教他们怎样识别马的优劣高下,还通过自己的切身体会,向弟子们传授相马经。读到这里,我停了下来。伯乐留下的弟子是从几千求学者中精选出来的,组成的是个大班额的班级,面对百人的班级,伯乐没有一言而授之,而是分成几部分,在每个阶段都有自己的学习专项。想到我们从前不也是大班额制吗,伯乐的教学方法值得借鉴。我们那时不常在想,对学问我全讲了,没有任何遗漏,可是有的同学学得好,而有的学得差,我们还时常概况地说,学得差的是没有好好听。是那样的吗?哪个同学不想学习好呢?哪个同学不想把老师讲的都学会?后来我们这里班额小了,提倡分层要求,因材施教,把同学分成子丑寅卯类别,虽然作业还没有真正实现子丑寅卯,但作业评价是有区分的。文章接着说,伯乐的弟子学习勤奋、刻苦、努力,但圆满的是读了相马籍和老师的阅历之作,可是三年过去,相马很多,但没相出一匹千里马。最终智者说,伯乐擅长识马,不等于擅长识人,即便擅长识人,也不等于擅长育人。呜呼,哀哉!伯乐。正如智者所言,即使你擅长识人,并不等于擅长育人。看来教书不是只有学问就能够做好的事情啊!古语早也就说过,教贵以专。有人把这个专理解为用心,我想假如把这句话里面的词调一下位置,成为“教,专以贵”,不知同行们如何看待?文章也提到被伯乐遴选落选求学者,纷纷额手称庆,我说这些人有一点,够不着葡萄说葡萄是酸的的心理,试想假如伯乐收留了你们,你们又会怎么样呢?好在文章最终说,众人默思片刻,皆大悟。不知道他们毕竟悟出了什么,是从伯乐做法中悟到了什么,还是从伯乐弟子身上悟到了什么,还是智者的评价让他们有所悟,无从而知也。