盘古开天地（第二课时）卧龙里小学段清梅一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生品读、感悟课文的能力。2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。二、教学重难点有感情朗读课文，感受盘古的伟大形象。三、教学准备：多媒体
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四、教学过程：（一）激趣设疑入课课件：出示图画同学们，你们认识他们吗？生：(后羿嫦娥女娲孙悟空)师：他们都是神话中
故事
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的人物。在中国的神话故事中还有一位巨人，被称为人类的老祖宗，他就是（学生齐说：“盘古”）这节课，我们继续学习盘古开天地的故事。板书课题，齐读课题。（二）质疑问难，整体感知师：上节课我们学习了生字，看看谁会读。开火车读词语。1复习词语课件：出示词语肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓血液一丈纠正“血”字的读音。师：词语读得真准确，谁来读课文？2指名读课文。要求：认真倾听，边听边想，哪句话概括了整篇文章的主要内容。（指名说我们一起再来读读这句话）3师：这节课我们就来学习盘古是怎样创造宇宙的？4指导书写师：创造是需要会写的字，看老师写。“创”的左边是仓，人字头的捺变成点：“造”先写里边的告，再写外边的走之底。在本上写，看谁写得又快又好。纠正学生不正确的坐姿。师：同学们，你们知道什么是创造吗？（学生自由发言）相信我们随着深入的学习会有更深刻的理解。（三）读解感悟明意1.师：我们先来了解“盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样呀？”快在书上找一找。（指名读）什么叫“混沌”？（学生自由发言）2.师：遇到不懂的词语，可以查字典，我们一起看看字典上是怎么说的。课件出示：混沌我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。②形容无知无识的样子。师：应该选择哪种解释？（选第一种）我们将继续关注这个词语。过渡：我们现在知道了盘古创造之前，宇宙是（学生齐说混沌的）。盘古在这混沌之中，一睡就是十万八千年。有一天，他醒了。（四）细读析路品语（1）师：请同学们默读课文。想想哪几个自然段写了盘古创造宇宙？（234自然段）（2）师：他都做了些什么？边读边画出相关的句子。（学生画句子，指名说你画了哪个句子。）课件：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（3）师：你们知道什么叫“抡起”。（学生发言）那书上为什么不用拿而用抡呢？（学生发言）（4）师：你们“拿”一下铅笔盒，再做做盘古的动作，你发现了什么？（体会“拿”和“抡”的不同。）（5）师生共同做“抡”的动作，教师引导：盘古抡起大斧子的目的是就是想（学生说把天地分开）从一个抡字看到盘古开天地的时候怎么样？（生说：很用力）就请你带着这份力量，再读这句话。（指名读）（6）师：观察学生的表情，鼓励学生。看你们多像盘古，盘古抡斧猛劈的时候，他会想（生：一定把天地劈开）多有决心，带着这份力量和决心再读这句话。（7）过渡：只听一声巨响，课件：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。①师：这句话中有两个“轻”与“清，他们的意思一样吗？（生：不一样）怎么不一样？（学生发言）老师读上边的句子，你们读下边的句子，看看你又发现了什么？（生：四组反义词）文章用了四组反义词就把天地分开的过程写清楚了，我们再读的时候要关注这些反义词。这次，女同学读上半句，男同学读下半句，要通过你们的读，让大家了解天与地就是这样分开的。（可以加动作体会）②小结：这天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西，它们全部都是（生：混沌的）这次我们真正理解了混沌，今后，再遇到不懂的词语，我们可以用这样联系上下文的方法理解。过渡：盘古一把大斧子就劈开了天地，这个过程我们可以用一个词语来概括，那就是“开天辟地”。板书开天辟地过渡：其实，在课文的第三自然段也藏着一个成语，会读书的孩子，谁能根据课文的内容，把这个成语概括出来呢？边读边想，盘古有什么动作。板书顶天立地过渡：盘古顶天立地，直到天地成型，他才累的倒下了。盘古倒下后，他的创造停止了吗？（没有）请你默读第四自然段，想想，倒下去的盘古又做了什么？用书上的一句话来说。（1）学生自读。师：盘古的身上到底发生了怎样的变化？请前后两位同学读读这些变化：一位同学读盘古身体的部分，另一位同学读他变成了什么。（2）师：同学们，读了这些句子以后，你们觉得盘古的这些变化怎么样？（生：神奇）（3）师：有了这些神奇的变化，才形成了美丽的宇宙。一个变化就是一幅美妙的图画，老师读这些变化，请同学们闭上眼睛，边听边想象，看看你眼前出现了怎样的画面？（学生倾听）把你看到的最美的景色说给大家听一听。（学生自由读）理解词语：“奔流不息”如果学生说得非常充分，在这里安排拓展练习。（4）师：读书就应该这样，要出现画面，现在咱们一起走进宇宙，仔细地看，美美地读，再来感受这变化的神奇。老师读盘古身体的部分，你们来读变化的部分。师生合作读课文。（课件出示图画，配上音乐）（五）、趣味拓展，引向课外 ①师：同学们，盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？ ②盘古的身上还会发生哪些变化呀？启发想象，练习说话。课件：句式练习 盘古的，变成了的。过渡：原来，盘古就是这样，把自己整个身体都奉献了出去，化作了美丽的宇宙。板书身化万物（六）、作业课件1、课下把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲的时候尽量用上书上的好词好句，可以适当加上自己的想象，这样讲下来对于自己来说也是一种“创造”！2、继续搜集其他的故事读一读，感受神话带给我们的无穷魅力。（七）、[板书设计]18盘古开天地开天辟地创造顶天立地身化万物
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