LastrevisedbyLELEin2021红马的故事教学
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《6、红马的故事》【教学目标】1、学会l0字，会认9个字(其中“待”为多音宇)。结合上下文或运用工具
书
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理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2、正确流利地分角色朗读课文。3、初步了解冒号的一般用法。4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。【教学重、难点】教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。第一课时一、开课导入1、同学们，你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇有趣的故事，故事的题目是，板书并指名读课题——《红马的故事》。2、读了课题，你有什么问题想问？（指名三名学生回答）师：同学们想到的和提出的问题，都证明同学们在预习的时候有所思考。再来齐读课题。二、探究新知(一)初读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着完成下面的填空。小学三年级的时候,美术老师让我们自由画画。我画了两匹红色的马，老师居然会认出这两个怪物是马，并给了我一个大大的“90”！概括文章主要内容：找时间、地点、人物、事件2、自读课文，读通顺、读流利。不会读的生字多拼读几次。（1）读生字（课件出示）：预习成果展示，指名说写生字需要注意的地方。第一排左右结构，故级粉板标，左窄右宽；尾居半包围结构；帮上下结构，上宽下窄教师示范写：事、尾、帮（2）读课文生词（课件出示）（3）读生字组词（课件出示）（二）交流感悟，品味语言师：同学们的预习很充分。同学们已经熟读课文，试着体会作者“我”的感受，他喜不喜欢上美术课呀？生：喜欢！很喜欢！师：大家都知道了我们很喜欢上美术课，那么我们为什么喜欢上美术课呀同学们，让我们带着这个疑问，一起学习《红马的故事》吧。1、（课件出示）首先请同学们读一读第一自然段，想一想这一段告诉了我们什么你认为本段中哪条词语很重要找到了同桌之间互相说一说。生：美术老师让我们自由画画，关键词：自由画画。学习
方法
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：（课件出示）读——想——说——找师：如果美术课上，老师常让你们自由画画，想怎么画就怎么画，你喜不喜欢呀？生：当然喜欢。师：同学们一起来读一读第一自然段，读出你的喜欢。师：是啊，营造自由活跃的美术课堂，就是同学们喜欢上美术课的前提。2、（课件出示）那么接下来，请同学们自由读2、3自然段，看看能不能找出我们喜欢上美术课的理由（2分钟）生：老师画得真妙啊！师：找得真准！有多少同学和他想得一样，举起你们的小手。看来同学们都有一双火眼金睛呀~板书：画得妙3、老师的画究竟妙在哪里呢？请同学们再读2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。（1）同学们自己找找看，找到了记得用铅笔做上标记。找到了的同学小组讨论交流自己找到的句子，一起有感情得读一读。师：用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。xx和xx同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。学习方法：（课件出示）读——找——读——说(2)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”课件出示：句子对比，细致描写和简略描写。师：美术老师画得什么画得妙呀？生：牛、百合（教师板书：牛、百合）师：请看白板，这段话呀老师是这样写的（师读），你们觉得是作者写得好，还是老师写得好呀？生：作者写得好师：为什么呀？生：作者观察得很细致，很具体。师：牛尾巴上停着一只苍蝇，真是观察入微。三朵百合也是各有姿态，一朵···，一朵···，一朵···。这里含苞待放是指？生：花还是花骨朵的时候，要开放还没有开。师：很好。看来美术老师画得妙，小作者描写得也很细致到位。这几句写得很好，先写老师画得妙，然后写妙在哪里，这样的句子有一个名字叫做总分句（课件出示）。这是我们三年级很重要的知识点，请同学们将这三个字写在句子的旁边。先总起：老师画得真妙啊（板书：总起），再分说妙在哪里，主要写了牛和百合（板书：分说）。*分角色朗读师生读，师读总起，指名生读分说师生读，师读总起，男生齐读牛，女生读百合。师：读得好!我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号，它的作用就是提示下文。那么在2、3自然段，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。生：第2句中小冒号和这个冒号相类似。师：对，就是刚才同学们找得老师画得妙的第二句。B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”(7)你来读读这句。像老师这样写，有趣吗？生：作者写的更有趣。师：是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。作者的描写很生动（课件出示：想象生动）。我们一起来读。师：同学们，如果让你们自由画漫画，你们想画些什么呀？想象一下。生自由回答，指名三名。师：看来同学们的想象力也很丰富，一点也不逊色于我们的美术老师和小作者。(8)那么接下来，老师来考考你们，谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?（课件出示）同学们在课间休息：有的——，有的——，有的——。四、写字指导1、自主观察本课生字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、师重点范写以下几个字：事尾帮3、学生练笔，教师巡视指导。4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。半包围结构的字注意间架结构，“帮”字的上下要注意匀称。五、总结拓展同学们，通过这节课的学习，我们知道了，我们喜欢上美术课是因为···（指向黑板，让学生说：老师画得妙）。那么我们很喜欢上美术课，还有什么理由呢？留到下节课再学习吧。六、板书设计6红马的故事画得妙：牛、百合（总起）（分说）
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