《非洲歌舞音乐》
教案
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教材分析:
本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是按地理概念上的划分,主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐,因此在教学中可称为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。本课学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的模仿与创编,使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征,了解世界音乐,拓宽音乐视野。
教学目标:
1、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着密切联系。
2、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
3、模仿非洲音乐的节奏,感受体会非洲鼓节奏丰富的特点,培养学生的音乐实践能力。
教学重难点:
通过几首非洲歌舞的欣赏,鼓励学生以自身的体验来加深对非洲歌舞音乐的理解,感受其风格特征。
教学过程:
一、情境导入,感受新知
导入:播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》
1、师:大家刚才听到的音乐是什么?(2010南非世界杯足球赛主题曲)。音乐带来的感觉、情绪是怎样的?(热烈、奔放的)判断哪个国家?答:非洲。
2、师:大家对非洲印象是?答:撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等。老师带领大家走近非洲,感受非洲歌舞音乐。
展示课题:《非洲歌舞音乐》
1.)介绍:本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是按地理概念上的划分,主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐,因此在教学中可称为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。
2.)介绍非洲音乐的社会功能。
2.聆听《非洲赞歌》并思考问题
(这首歌曲经常在每年4月15日的非洲自由日表演)
(1)伴奏乐器的音色?
(2)歌曲的演唱形式?
(马林巴的音色。即兴演唱,是一种自然的多声性,用自由的说话节奏,并伴有笑声和欢呼声,演唱常表现为"一领众和"的对唱形式;有时分为三组:领唱,应答的合唱,再加一组唱固定音型作为基础声部。)
3、简介非洲鼓
鼓的地位:鼓是非洲音乐中地位相当高的一种乐器。在非洲,鼓是普遍流行的,它被称为“非洲音乐之魂”。
4、聆听《鼓舞》
这首《鼓舞》是布隆迪"圣鼓"的片段。乐曲分几部分?(第一、三部分为器乐,第二部分为声乐。)
1)感受布隆迪圣鼓----《鼓舞》热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏。在布隆迪圣鼓象征着什么?(国王的权力,象征皇族的正统与种族的延续。在特定场合表演的一种鼓乐,如国王加冕时或播种季节来临时进行表演.
2)非洲鼓典型节奏型的学习
(让学生充分地自主练习,以体验非洲鼓乐的节奏特点。试着模仿鼓舞的基本节奏,注意节奏的重音。)
5、聆听《男孩之舞》
1)对这段音乐节奏的感受,变化程度如何?有何特点?(鼓乐的中段速度稍慢,后段速度越来越强,其间还夹杂着热烈的拍手、欢笑声,使我们联想到非洲夜晚丛林里欢快热烈的舞蹈场面)
2)节奏练习。
(或拍手,或者用一种音节进行练习)
课堂
总结
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教师引导学生(分组讨论)归纳"非洲歌舞音乐"的主要特点:
1.音乐与语言联系紧密,偏爱敲击乐器,尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏,还能模仿语言、传递信息等。
2.非洲音乐的节奏具有特殊的重要性,常即兴多变。一般分为单线条和多线条两种节奏形态。
3.歌唱最常见的形式是"呼应歌",歌曲中旋律、节奏常重复。
4.在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合,舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏,常伴有喊叫(以抒发感情、增加气氛)。
5.有较强的即兴性。
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