读书助力我成长
——《挖掘学生的潜能》
音德尔第四
小学
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王洪波寒假期间,我认真阅读了《挖掘学生的潜能》这本书,这本书给了我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……
读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放弃任何一个学生。
其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。
教育是一种启迪,一种激励,一种期待,一种关怀,一种给予。每个学生的潜能都是一样的,如何能够发挥出学生的真正潜能,需要我们教师使用恰当的
方法
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去开发、去挖掘。传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是
向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松可言,即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之,但就多数而言,由于对学习不感兴趣而逐渐放弃学习,从而导致“两极分化”,更谈不上潜能的发挥。教师要培养学生学会学习的能力,启迪学生心灵的智慧,挖掘学生的潜能。
书中提到:课堂评价在课堂教学中发挥着重要的作用,它可以成为课堂教学的推进器,使课堂教学向着更高的境界迈进;它又是课堂教学中的调和剂,可以拉近教师和学生之间的距离;它还可以成为课堂的清新剂,让学生的思维能够向着正确的方向进行,他更是发挥学生潜能的促进剂,使学生在课堂教学中焕发出令人惊喜的的生机与活力。教师的评价要全面,要从知识、过程、方法、情感等方面对学生的学习进行多元化、多标准评价。教师的评价要适度,对学生的赞扬要因人因时因情景而异,该加大赞扬时不吝溢美之词,该客观肯定时要公正适度,但在不足与问题面前,则应明确指出,以免危机以后的学习,一旦面对学生的严重错误,更有必要严厉批评,以绝后患。课堂上老师的每一句评语都应具体明确,不能过于笼统,要使学生感受到老师对自己的尊重,感受到老师确实在认真地观察自己的行为或听自己的发言,使学生认为自己确实拥有教师所说的优点。
读完这本书,收获还不仅仅是这些,我会把我学到的教
育理念不单用在自己孩子的身上,也会用在我的学生身上,让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。通过读《教师如何开发学生的潜能》这本书,我觉得在今后生活、教学工作中应该诚实守信、以身作则、做到终身学习、不断进取。对待学生一视同仁,关爱每一位学生,激发学生的学习兴趣,运用启发式教学,让学生自主学习,不断开发学生的潜能。培养学生正确的思想观念,科学的思维方式,高尚的道德情操,健康的审美情趣和积极的人生态度,让学生在轻松愉快的学习中学到知识,使学生得到全面的发展。
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