一、二年级语文教学方法
一、二年级的语文教学，重点是识字、写字教学。要求会写的字数量不多，在课堂教学中能够当堂完成。但是，如果想要学生在课堂掌握会认识的生字，就比较困难了。那么，如何让学生掌握每节课中需要认识的生字呢？我主要采取了以下几个方面的措施：
1、让学生在课外进行预习，基本上掌握会读的的生字。每天下午放学前给学生布置家庭作业，让他们预习下一课的课文。能借助拼音把课文读通顺，生字条中要求会认识的生字要会认。能自己完成的要自己独立完成，完成有困难的学生要在家长的帮助下完成。（老师通过调查得知，此项任务，优秀学生及良好学生能够独立完成，达到会读、会认，中下游学生，必须依靠家长的帮助才能基本上完成识字任务。）
2、及时检查教师布置的识字任务。第二天语文课上，教师要及时检查头一天下午布置的认读生字的任务。教师先把需要学生认读的生字用投影仪投到黑板上，先检查班里的优秀学生。让优秀学生到黑板前边认读——优秀学生认读一个字，其他学生也在下边跟着读。这样，既检查了优秀学生认读生字的情况，同时又对中下游学生进行了教读，一举两得。这样，从优秀学生到后进生，全班学生逐一进行认读，发现学生有不认识的字或读音不准的字，教师及时对学生进行教读或纠正，并做好记录，以便课下对“完不成任务”的学生进行二次检查。
3、实行“生帮生，生教生”措施。对于不能完全认读生字的学生，教师要利用课外时间，主要是每天上、下午大课间的时间，让完成识字任务的优秀学生及良好学生对他们（没有完成认读生字的学生）进行“一对一”教读。然后，教师要对他们进行第二次、第三次检查......至到他们会独立认读生字为止。
4、及时复习。随着识字量的增加，学生就会出现前面学习的生字后面就遗忘的现象。这时，教师就要组织学生进行有效的复习。教师可以利用午休的时间让学生温习以前学过的生字，其方式是多种多样的。如“生字长征”法：教师把每节课所学的生字书写在纸条上，贴在教室的墙壁上，学一课贴一课，随学随贴。每天中午，让学生利用业余时间，从生字的一头读到生字的另一头，每天1——2次，周而复始，循环往复。
只要教师舍得花时间，心中时刻装着学生，对任何学生都永不放弃，我相信，你全班的语文教学质量会有很大的提高的。
作者：任传兴
2016、3、27
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