校风校训
关于“三风一训”的点滴思考
祁永霞
校训是全校师生的座右铭，是学校精神的概括和提炼，高度体现学校的办学目标、办学特色和精神风貌。校训要有深厚的历史文化底蕴，语言精炼，富有强烈的感召力。
我们的校训——崇实 尚勤 笃学 诚行
"崇实 尚勤 "意为 踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。
笃行:《说文解字》对“笃”字的解释有两个意思:一为固也，二为厚也。《辞海》将“笃”解释为:“诚笃，忠实。”归纳来看，“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。为人要有人品，做学问也要有“品格”。“行”近似于今天所言的“实践”。“笃行”取自《中庸?第二十章》中的“„笃行之”。“笃行”意思是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。究其意，就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问;而只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
校风是全校师生为实现学校愿景在长期共同努力中形成的行为风尚，是师生思想品质、作风面貌的集中反映，是学校教风、学风的总和。校风要求简洁明确，能体现教、学、做的整体思想。
我们的校风——规范 诚信 仁爱 创新
规范:教师要做到教书育人、钻研业务、以身作则、言传身教、教学相长、团结协作、共同进步、遵纪守法、廉洁自律。致力培养学生养成一系列良好的行为、生活、卫生、学习习惯。
诚信:诚信就是诚实、讲信用。说老实话，办老实事，做老实人。
仁爱:仁爱是说从心底里欣然地去爱别人，这是从心中生起而不能停止的情感，是不求回报的情感。教师应该懂得尊重学生、用一颗仁爱的心去对待每一个学生。
创新:就是要找准自己的基点，根据自己的实际，不断进取、创新，取得新的成功。创新:就是不能故步自封、墨守成规。应勇于开拓，大胆创新，在继承传统有效教育思想的前提下，在新课程理念的引领下，不断探寻符合现代教育的
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新方法、新措施，促进自身的专业成长。
教风是教师的教学和治学的作风，反映教师的职业操守、专业素养和业务水平，是建设良好校风的关键，是实现办学目标的前提。教风要求概括我校教职工的职业道德、职业品质、教育教学原则和工作特色。
我们的教风——严谨 耐心 灵活 进取
严谨:严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。
耐心:耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件。耐心可以换来感动，急躁易有抱怨，我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，把课堂构建成一个美好的精神家园，使学生主动地、兴趣盎然地去学。
灵活:灵活就是运用各种教学方法，采用新型学习方式最大限度地唤醒学生的自主意识，开发学生的潜能，让每个学生都有能力参与独立探究、自主学习的实践机会，不断体验、总结，积累一套带有规律的学习方法，以达到最佳的学习效果。
进取:成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。
学风是学校治学态度的集中体现，反映全校师生做学问的精神和原则。学风要求高度概括我校师生的学习态度与学习方式方法。
我们的学风——勤学 好问 踏实 奋进
勤学:勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。学问的充实，功底的深厚，精神的丰富，都与学生的勤奋是分不开的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”努力培养学生学有素养，学会独立思考，学会主动抓住成功的机遇，才能获取更多的知识。
好问:问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。好问是一种优秀的学习品质。
踏实:找出自己想学的，明确目标、勤勤恳恳、认真努力地去学。勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。
奋进:奋进是 “和衷共济，发愤图强”精神的浓缩，是 “奔腾不息、百折不回”精神的凝炼。意在倡导六中学生修身治学，在成长成才、追求真理、建功立业等方面百折不挠，超越自我，永远向前。
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