多一些宽容
教案
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《多一些宽容》教案
教学目标
1(学会道理论证的论证方法。
2(理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重点、难点
理解道理论证的方法。
教学准备
课件
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、小黑板、卡片等。
设计思路
可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。
教学时数
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
教师导人:同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，教师也可补充几句。)俗话说:“忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、自主学习
师:用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。)
1(画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。
2(用自己的话说说提倡宽容的意义。
3(怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?
4(有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
5(找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
先以小组为单位，相互解答疑难问题。在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
1(解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。)
胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒
明确:(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)
2(用自己的话说说提倡宽容的意义。
明确:(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)
3(怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?
明确:(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)
4(有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
明确:(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)
5(研读赏析课文第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)
?本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。
?作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?
?“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?
?模仿“爱能融化„„爱能„„爱能„„”写一个句子。
(2)小组代
表
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交流发言。
明确:
(?总——分。互谅„„结尾。
?相同点:先解释，后写意义。不同点:句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处:写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。) ?不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。
宽容是„„互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
?只要句式一致，意思明确即可。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
板书设计
多一些宽容
郭安凤
提出问题---------------------分析问题-------------------解决问题
论述提倡宽容的意义------------论怎样才能做到宽容---------对观点补充论述
浙公网安备 33021202002483