广州版小学四年级上册心理健康记忆乐园教案

广州版小学四年级上册心理健康记忆乐园教案 精品文档 广州版小学四年级上册心理健康记忆乐园教案 1、品尝“时间馅饼” 教学目标: 1、 了解时间是公平的，应该合理安排时间。 2、 通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。 3、 学会理安排时间，制订学习和活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。 教学过程: 一、 导入 1、请全班同学做一个试验:全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。 小结:通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查。 二、 调查与实践 1(做第二页的小调查，并计算总分，从中可以看出学生是否做到充分利用时间。 2(谈谈自己是怎样安排时间的，填好“活动坊”的表格，并思考:你认为自己的哪些安排比较合理，哪些安排不太合适, 3(学生交流后，把一天的“时间馅饼”重新设计列出，填在“体验场”的表格里。 4(交流所设计的“时间馅饼”是否合理，应怎样修 1 / 16 精品文档 正。 5(一个周末的“时间馅饼”，制订学习和活动计划填在第五页的表格上。 6(学生交流，师督促学生以后按计划开展学习和活动。 三( 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文 生读名言，写感言。 记忆乐园 教学目标: 1了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。 2学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。 教学过程: 一、故事导入 师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。 二、掌握记忆的规律 1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。 2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。 2 / 16 精品文档 3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。 三、实践活动“体验场” 1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容, 2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住: 火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。 3、 学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。 四、总结全文 1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢, 2、学生交流记忆方法。 3、学会听讲 教学目标: 1、 了解到专心致志和三心二意地学习，效果是完全不同的。 2、 了解自己在课堂学习中的听讲能力，掌握上课 3 / 16 精品文档 认真听讲的方法。 教学过程: 一、 故事导入 1、师讲述弈秋教两名学生下棋，因学生的学习态度不同而产生的不同学习效果的故事。 2、生说说从这个故事上获得了什么启发, 二、测试与采访 1、请学生把教材第16页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲能力”按要求选项，并总结得分。 2、小组内交流得分，并采访组内听讲能力强的同学，看看他们有什么妙方, 3、全班交流，小结出上课认真听讲的方法。 三、指导实践 1、学生根据上课认真听讲的方法，经过一周的训练， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 自己课堂表现，了解自己在哪些方面取得了进步。 2、写写留言板，齐读:人人都有两只耳朵，就是让我们多听。专心听讲，学习效果就好。 4( 学当小管家 教学目标: 1、 通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。 2、 学会当家理财，管好自己的零花钱。 4 / 16 精品文档 教学过程: 一、 情境导入 1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢, 2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。 3、学生组内交流表格，并讨论:你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排, 二、学当小管家 1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。 2、全班交流自己的消费是否合理。师生评议。 3、讨论20至21页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。 4、了解家里的月开支，填写教材21页的表格，大概算一个，你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢, 四、总结全文 1、交流在这次活动中，你学到了什么, 2、你打算如何管理好自己的零花钱, 3、生写留言板，自由交流。 5(学会与人沟通 教学目标: 1(了解到沟通的重要性。 5 / 16 精品文档 2(学会相关的沟通方法，积极参与到与别人沟通中去。 教学过程: 一、 谈话导入 在我们的生活和学习中，时时刻刻离不开与他人沟通。有的人在沟通中满足了自己的愿望，不断成长和进步;有的同学却不能很好地与他人沟通，没有什么朋友，感到很孤独，那么沟通有什么妙方呢, 二、活动与体验 1、按照要求做教材30页的“解开千千结”的游戏，讨论31页的“想一想”。 2、进行两次31页的“撕纸任务”，感受没有沟通与有沟通的两种情况，折纸与撕纸有什么不同的结果，从而说明善于沟通的重要性。 3、学会沟通:请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话，写完之后，想想，你打算用什么方式来表达这句话。 三、指导实践 1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方。 2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法。 3、把学会的沟通方法写进留言板。 6 / 16 精品文档 6(学会称赞他人 教学目标: 1(了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用。 2(学会怎样去夸夸别人。 教学过程: 一、 故事导入 1(师述教材34页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便称赞他，使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了著名的作家的故事。 2(请学生想一想:屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么, 二、活动与体验 1、请老师夸夸我，然后和同学分享自己的感受。 2、找出同桌的5个优点并给予赞赏，听听同桌说的感受。 3、6人一组，任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点，然后 大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依此类推。 4、玩过游戏之后，交流一下感受。 三、总结全文 1、从今天这节课上，同学们有什么收获，请把收获写上留言板。 7 / 16 精品文档 2、大家一起来读读教材38页“留言板”上的内容。 7(你需要什么 教学目标: 1、 了解实际的需要影响着自己的选择。 2、 学会调整或改变自己的不合理需要，根据合理需要确定目标。 教学过程: 一、 故事导入 1、 师述教材39页的“哲理小故事” 2、 请生思考:这个故事告诉了我们什么哲理, 二、活动与体验 1、师出示教材40页的练习，把爸爸给你的奖励进行选择，你会选择什么,为什么, 2、小结:通过选择，我们明白我们只有了解自己当前最需要什么，才能确定目标，并把自己的目标付诸行动。 3、学生阅读教材41页“活动坊”的内容，请学生结合自己的实际情况，对下面的几种需要按强弱进行排序。 4、小组交流一下，看看彼此有什么相同和不同,把自己最需要的内容说说，并说出原因。 5、对小组成员的排序进行统计，列出排在前三位的需要。 6、你现在最希望得到满足的3个需要是什么,请简 8 / 16 精品文档 要写下理由。 7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看，请他们提出 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ，看看能不能做一些调整。 三、总结全文 通过以上的各种活动，我们了解到伟大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉沦;需要和机会能使懦夫鼓起勇气。 小小时装SHOW 教学目标: 1(通过小小的时装SHOW，使学生确立简单朴素大方的审美 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 2(通过小调查，使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取。 教学过程: 一( 导入 1(请生从家里挑选自己最喜欢的3套衣服带回学校，可以通过问爸爸妈妈来完成教材45页表格。 请生说说自己喜欢这些衣服的原因。 二、活动与体验 1、请生穿上自己最喜爱的一套服装，以6—8人为一组，按照“购买时间”“购买价格”以及自己“喜欢的原因”轮流介绍一下，然后从小组中选出一套最佳的服装参加班里的时装表演。 9 / 16 精品文档 2、思考:你认为衣服的哪些方面最重要,你们小组评选出最佳时装的标准是什么, 3、请给参加时装表演的同学打分，大家可以从以下几个方面确定评分标准。 4、小调查:上小学以来，你买了多少个文具盒,你最喜欢哪个,为什么, 你总共换了多少个书包,为什么换那么多, 5、为自己设计一个购买服装的标准，请爸爸妈妈提意见。 三、总结全文 1、通过本课的学习，同学们懂得了什么, 2、朗读“留言板”的内容，体会到越朴素单纯的人，越有内在的芳香。穿着朴素大方得体才是美。 洛溪新城小学 2014学年第一学期四年级心理健康教育科 总第 课时 执笔人: 文嘉颖 1 2014学年第一学期四年级心理健康教育科 总第 课时 执笔人: 文嘉颖 2 3 洛溪新城小学 10 / 16 精品文档 2014学年第一学期四年级心理健康教育科 总第 课时 执笔人: 文嘉颖 4 5 博湖县第三小学电子备课教案 四年级上册心理健康 2013----2014学年第一学期 任课教师:古丽尼沙汗王艳辉 2013年9月 日 第一课我的个性 教学目标 知识与技能: 指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。 过程与方法: 培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 情感态度与价值观; 帮助学生了解每个人都有自己的个性。 教学重难点: 学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 课时安排:一课时 教学过程: 一、准备活动:我的个性 教师说明:每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。 11 / 16 精品文档 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。 4、教师说明接下来的活动方式: 请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。 交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。 “见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“?”，“见证人”对不认同的个性不做标记。 互相说一说对彼此的看法。、学生开始活动。 6、引导学生思考:别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方, 教师小结:认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。 二、发展活动:不同的我和你 教师说明:世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式: 教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。 学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。 12 / 16 精品文档 2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。 3、教师请学生观察并思考: 仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。 在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗,为什么每个人的选择都不一样呢, 4、教师说明:我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。 5、教师提出第二个问题，学生再次选择。 6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。、全班交流: 刚才组成小组的同学都一样吗, 你为什么选择这个答案, 答案相同时，原因也会相同吗, 教师小结:在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中，体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。 三、综合活动: 教师总结: 1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。 2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对彼此的尊重与接纳。 13 / 16 精品文档 3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们应该乐于接纳。 四、活动评价: 教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。 板书设计: 第一课 我的个性 活泼勇敢或冲动， 你我各性格不同。 善良热情多互动， 和睦相处乐融融。 课后反思: 第二课 个性影响大 教学目标 知识与技能; 帮助学生了解每个人都有与众不同的个性，并了解自己的个性特征。 过程与方法: 帮助学生形成意愿，并培养主动完善自己的个性。 情感态度与价值观: 培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 教学重难点: 坦然面对自身存在的不足、弱点，发展各项优势，弥补个性劣势。 课时安排:一课时 教学过程: 14 / 16 精品文档 一、准备活动:渔夫和金鱼的故事 教师说明:老师今天要先给大家讲个故事，希望大家认真听，并回答老师下面所提出的问题。 1.教师讲述《渔夫和金鱼的故事》。.教师请学生自由发言: 在这个故事中，你最喜欢的是谁,最不喜欢的是谁,为什么, 这些角色在故事中做了什么,他们为什么会这样做, 3.请学生将学生用书翻至第6页，把故事中每个角色的个性特征，填在相应的圆圈中。 4.学生在全班自由分享。.教师引导学生思考并回答: 最后，故事的结果如何,为什么会有这样的结局, 每个角色的个性对故事结果有没有影响,影响在哪里, 自己是否也有由较强德格县特征带来的愉快或不愉快的经历, 教师小结:故事也可以折射出真实的人生。在日常生活中，个性也深深影响着每个人的言谈举止、学习工作，决定着很多事情都的结果。 二、发展活动:个性知多少 教师说明:有的人常表现的很自信，有的人却总是不太喜欢自己，其实每个人的个性特征中都有令自己满意和不满意的部分，你能发现它们并客观地看待他们吗, 1.请学生将学生用书翻至第7页，阅读活动引导语并 15 / 16 精品文档 看图。.请学生从书后附件中选择“我最满意的个性”“我最想改善的个性”，分别为3-5个，贴在第7页相应位置上。 16 / 16