莫怀戚散步写作背景

莫怀戚散步写作背景 篇一:人教版 散步背景资料 《散步》背景资源 一、作者简介 莫怀戚，男，汉族，1951年出生于重庆。笔名周平安、章大明，当代作家。中国作家协会会员。重庆人。1966年初中毕业，1969年上山下乡插队于四川内江农村，1972年参加工作，1978年以“老三届”身份考入四川大中文系学，1982年毕业。 后历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师，副教授。现为重庆师范大学新闻学院教授。1980年莫怀戚在大学时开始文学创作，现已从事文学创作二十余年。他的创作以小说见长，也擅长散文，但不善于写诗。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味，我们从《散步》中可以领悟这一特色。此外其作品还有贴近生活、描写入情入理、可读性强等特点。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。1995年加入中国作家协会。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 1 实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》、长篇小说《透支时代》等。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》和《家园落日》被选入各地各种版本的中学 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教材。 二、《散步》写作契机(莫怀戚) 《散步》写于cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 网:莫怀戚散步写作背景)1985年;因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。 这篇文章写作的契机，现在回想，应该是两个。 第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说:初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路??当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处??你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家? 第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法??他将其拆开，反对“悌”(他说弟弟没有必要 2 高看兄长)，而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想像的”。 我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。 选材时，我最终确定第一个契机为文章的外延，或曰思想感情之载体，是这样考虑的: (一)这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事(细节)，这样，想像加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感; (二)刚好三代人，主体“我”和“我的妻”，客体“儿子”、“母亲”齐全，便于“导演”; (三)说“导演”，是因为近年的散文写作倾向之一，是情节化(也有称细节化的)，总之 寓理于事之风长，单纯说理之风消;可读性越来越被强调。 切入角度:强化“生命”，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了??只有人类才不但保护幼小的生 3 命，而且善待衰老的生命。 所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。 而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了??背:背小的，背老的;将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。 而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执??祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力。 而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢走。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲说:“那么，倒是我在保护你?”。 所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。 所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论:源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。 (选自《语文学习》1995年第3期) 篇二:《散步》莫怀戚 《散步》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【教学目标】 1、知识与能力目标:准确、流利、有感情的朗读课文， 4 了解以小见大的写作手法。 2、过程与方法目标:揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3、情感态度与价值观目标:培养尊老爱幼，珍惜亲情的情感。 【教学重难点】 1、整体感知文章，体味三代人之间相互体谅、谦让的纯真亲情;以小见大的写作手法。 2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。 【教学方法】 诵读法 讲授法 讨论法 点拨法 【教学工具】 多媒体 黑板 【教学时数】 2课时 【教学过程】 一、情景导入 (PPT出示家字)家，一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮。家中总是充满了亲情，它给了我们无尽的关爱和温情。能和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里那浓浓的亲情。(PPT出示标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，并在黑板上板书:散步) 5 二、整体感知 (一)作者及背景介绍 1、走进作者:莫怀戚，笔名(周平安、章大明)中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。小说集有:《诗礼人家》和《大律师现实录》。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。 2、创作背景:1985年，莫怀戚先生与美国柯尔特先生熟识后，经常就中西文化进行交谈。柯尔特先生大加称赞中国的尊老爱幼行为，说这是中国“文化的精髓”。而这些正是中国在发展中逐渐丢失的东西，却被他国人拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已。于是，未来唤醒人们关心亲人，捡回失落的亲情，作者写下了这篇散文。现在就让我们一起走进课文。 (二)初步感知:学生齐读课文，标注段落，勾画出文中的生字词，纠正字音(读 一读，写一写，PPT展示) (三)具体感知:学生默读课文，回答PPT上的问题: 1、散步的时间,——初春 2、散步的地点,——田野 3、散步的人物,——我、母亲、妻子、儿子 4、为什么要去散步,——母亲身体不好;春天来了;母亲信任我 6 5、散步中发生了什么,(课文中)——分歧 6、什么分歧,——母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思 7、谁来解决分歧,——我 8、问什么我来解决,——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。 9、我要如何解决呢,——我说:“走大路。”我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。 10、 最后是如何选择的呢,——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，慢慢地，稳稳地走了过去。 11、 为什么最终走了小路,——母亲改变了注意。 (四)再次感知 好，根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事,(教师明确:这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。我们一家祖孙三代在初春的田野上散步)那么文章的结构层次应划分为:第一部分(第1自然段):总起，交代了散步的地点和有关的人物。 第二部分(第2—8自然段):重点写散步的过程。 7 第一层(第2自然段):专门交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层(第3—5自然段):写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 第三层(第6—8自然段):写产生散步路线的分歧及解决的办法。 三、研读赏析 (一)人物、重点语句分析:刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就一起来 看看他们是怎么样的呢,从文中找出原句或段落并进行概括。首先说说文中的“我” 1、“我”——孝顺、体贴、温和、稳重(板书:“我”---孝顺温和) (1)“母亲本不愿出来的，??就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不让母亲一个人在家感到孤独，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。(孝顺、体贴) (2)“一霎时，我感到了责任的重大。??我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。(稳重、孝顺) (3)“这样，我们在阳光下??背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体 8 贴关心，惟恐母亲有闪失。(温和、稳重) 2、母亲——温和慈爱(板书:母亲——温和慈爱) (1)“母亲本不愿出来的??”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 (2)“但是，母亲摸摸孙儿??母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 3、儿子——聪明伶俐、善于观察(板书:儿子----聪明伶俐) “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 4、妻子——温柔贤惠(板书: 妻子——温柔贤惠) 妻子呢，在外面，她总是听我的。 教师小结:从文章内容、人物形象的分析，可以看出这是一个怎样的家庭呢,(温馨和谐、幸福美满，一家人相亲相爱，理解谦让)没错，幸福的家庭，离不开每个人的付出，归纳为一个词就是相亲相爱(板书:温馨和谐)。 那么同学们你们能概括出本文的中心思想了吗,通过记叙 9 一家三代在田野散步的的“生活细节”，表现出一家人相亲相爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼(板书:尊老爱幼)的传统美德。 (二)品味语言 教师:“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还需有好的语言与之相配，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写;贴切的修辞;特殊的句式;含义深刻的语句;精当的用词??(投影出示) 1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。 2.学生畅所欲言。 (1)写景的句子 A:第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 分析:这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。B:第七自然段“她的眼随小路望去:那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析:这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 (2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，师生 10 适时点评) A:“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 分析:这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B:“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析:比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。 (3)对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣) ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽 11 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 作用:语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 (4)精当的用词 如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。 (5)含义深刻的语句 A:“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 分析:在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这 种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 B:“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”, 分析: “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜;儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。 〖本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。〗 小结:文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时 12 候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。 (三)写法探妙 1、一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗, 明确:这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”(板书:“小”“大”) 地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。(举例:一枚硬币的故事) 2、你认为本文标题好吗,请你换一个角度为本文拟一个标题 大路小路 责任背起整个世界 如:春意呵护 生命，生命小事情深选择 温馨瞬间 (要说本文的标题，还是“散步”好:它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。) (四)课堂小结 本文采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。 (五)布置作业 1、记忆并听写课后字词 13 2、完成练习册 3、真诚行动(羊羔尚知跪乳，乌鸦尚知反哺。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落实到实处的行动，课后请同学想想可以为父母做些什么，赶快付之于行动。) 【板书设计】 “我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱 散 步温馨和谐 儿子----聪明伶俐妻子——温柔贤惠 篇三:《散步》导学案 答案 《散步》导学案 第一课时 《牵着蜗牛去散步》 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛 说:「人家已经尽力了嘛!」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬? 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?「上帝啊!为什么?」天上一片安静。「唉!也许上帝抓蜗牛去了! 好吧!松手了! 14 反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看 到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 导入: 谈谈其中的道理，同样是散步的文章，莫怀戚的《散步》体现的又是另一种道理，让我们一同走进文本之中。 1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。 学习重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点:整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。 (一)捷足先登 预习掌握 1、 走近作者: 莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇 小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 作品集主要有《莫 15 怀戚中短篇小说选》。 2、写作背景。 《散步》写于1985年。写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人 真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉 学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国 是不可想象的。作者听后感叹不已:我们自己丢掉的，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审 视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。 3、(1)、给加点字注音或根据 拼音 带拼音的儿童故事下载带拼音千字文的原文下载拼音格子下载小学拼音大全下载看拼音写汉字 下载 填写汉字 分歧( )一shà( )间chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 水波lín lín( )( )你就背( )着我 我背()上的 嫩()芽 4、理解词义 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措:不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 委屈:受到不应有的指责或待遇，心里难过 (二)彰显本色 自主解决 1、根据原文填空 16 A、母亲___不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲______地点点头，便去拿外套。 C、我的母亲又___过了一个严冬。 D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___着，有的浓，有的淡; E、小家伙突然___起来:“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重;儿子___很胖，___幼小，___也轻。但我和都是___，___， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 2 (一)自主——合作 帮教提升 组内交流展示自主学习的内容。 (二)师生交流 精讲指导 注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样,妻子、母亲、儿子的性情又怎么样,(阅读提示:不但 要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大 17 路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写 1、 给下列多音字注音并组词。 熬( )( ) 铺( )( ) 散( )( ) 累( )( )( ) 2、 选词填空。 一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题 上，只从这一方面___、___、___，其余的暂且不管。 A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收,(吸收 理解 思考D，思考 吸收 理解 《散步》导学案 第二课时 导入: 上节课我们初步的感受到了这一家四口之间浓浓的深挚情谊，这节课我们再次走进文本，继续探究文章的美点，让我们一起去品一品，悟一悟。 1(再读课文，把握文章主要内容。 2(体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 3(培养孝敬父母的品质。 【学习重难点】 18 学习重点:体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 学习难点:体会景物描写，细节描写在文章中的作用。 1、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么, 2、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢, 3、面对分歧，“我”的解决办法是什么,处理事情的原则是什么,最后是怎样解决的, 办法:委屈儿子，走大路。原则:照顾老人。最后:母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。 (一)自主——合作 帮教提升 1、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用, 极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心 2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。??????但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。 “我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代(“我”这一代) 的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。 19 每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族一个国家也肯定是和谐的 (二)师生交流 精讲指导 1、读一读:从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。 精读第三、四段。找同学朗读，品读词句:太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命(呼唤的语气);说出喜欢的语句。 让学生简谈文中写景的作用。(点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。) 从文中找出细节描写的句子，并思考其作用。 2、品一品:这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如:“有的浓，有的淡”。“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。 A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。 B、 珍惜时间的人，把时间当做生命;浪费时间的人，把时间看做流水_。 20 3、悟一悟:这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”; 请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题: A、这篇短文为什么大词小用、小题大做, 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意 思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。 B、作者的意思是什么呢,(把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面) 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。 “我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头 ——?家庭伦理道德准则:上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——?孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这 样的家庭也总是比较和美的。 C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事, 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不 21 起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家 又何尝不是这样, 1、给下面的字注音并组词。 熬( )歧( )霎( )粼( ) 2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。” 这句话的“挺不住”是什么意思, 3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬 水也咕咕地起着水泡。” (1) 这段话共用了那些修辞手法, (2)学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。 课内文段分析: 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 22 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1、母亲改变主意要走小路的原因是:( D ) A(想要欣赏小路美丽的风景 B(因为儿子愿意背着她 C(拗不过孙儿的强烈要求D(对孙儿的呵护和关爱 2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象,你觉得有什么 特殊的含义吗, 自然怡人;预示着前方是一片美好的前途 3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢, 因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来 4、 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 这句话有没有用到比喻手法,“好像”的作用是什么, 没有;表现了我的一种猜测，一种肯定 亲爱的同学们:家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护;家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来 担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联: 上联:全家四口早春散步互谦让 下联: 23 祖孙三代风雨人生相依偎 写下你的收获: 24