区域活动观察
记录
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表
观察对象
小八班部分幼儿
年龄
4岁
性别
男
所在区角
建构区
观察时间
2017.04
观察者
白银萍
观察情况记录
我们班的大部分男生都喜欢建构区，其中有几个孩子是建构区的死忠粉，每次玩儿区角都必去建构区，在玩儿的过程中很投入。对自己搭建的作品很满意，经常会向老师和伙伴们介绍自己的作品。
评价
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与
分析
孩子自主选择自己喜欢的游戏并参与进去，很好地培养了孩子们的自主性、专注力、动手能力、手眼协调能力等等。并且通过游戏获得成就感和自信心。
教师介入策略
在游戏过程中，教师要跟踪指导，充分留意活动中的幼儿表现，对于乱扔玩具的孩子及时进行归类教育。
改进措施及
目标
1.建构区活动的
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
相对于其他区域来说有些单一。
2.可以丰富区角，投入更多的低结构材料供孩子们游戏。
3.明确游戏规则，增强幼儿的规则意识，知道游戏结束后把玩具分类归位摆放。
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
区域活动观察记录表
观察对象
年龄
性别
所在区角
观察时间
观察者
观察情况记录
评价与
分析
教师介入策略
改进措施及
目标
浙公网安备 33021202002483