教学能手评选
办法
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教学能手
评选办法
教学能手的评选是加强学校骨干教师队伍建设，促进教师专业成长，调动广大教师积极性、创造性，全面推进素质教育的一项重要举措。县教研室及县直中小学、乡镇学校及幼儿园要高度重视，加强领导，严格按照公开、公平、公正的原则认真地做好评选、选拔工作。为此，特制定本办法:
一、评选指导思想:
为充分发挥优秀教师群体在教育教学工作中的示范作用，优化教师结构，促进教师队伍建设，把贯彻执行党的教育方针，具有较强的事业责任感和敬业精神，积极投身课程改革，有较高的专业素质和良好的师德;教学基本功过硬，能正确贯彻各项教学原则，灵活运用各种教学方法，教育教学、教科研成绩突出，信息技术和普通话达到规定要求的优秀教师树为行业标兵。
二、评选原则:
公开、公平、公正、合理。
三、评选程序:
1.成立评审小组:
根据市教育局文件精神和县教育局
通知
关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知
，在教育局评选委员会的指导下，成立以教研室负责人为学科组长的评审小组。评审小组由五人组成，即:1-3本学科教研员、教育局电化教育科专家(理、化、生为仪器站专家)及1-3名获得过市级以上业务荣誉称号的对应年级
段的高级职称教师。组长提交评审小组名单，报教育局评审委员会批准备案。
中学数学、音体美评审小组组长:
中学英语评审小组组长:
中学语文评审小组组长:
中学理化生、技术评审小组组长:
中学政史地评审小组组长:
小学评审小组组长:
2.现场听课、考察选手基本功:
现场听课、考察选手基本功，由学科评审小组完成。评审小组成员严格按照评分标准，公正无私、实事求是给每个选手打分，每天一交。小组评选结束后，各小组组长按成绩排名登入报表随同评委原始打分表一起交教育局评委办公室。
3.德能勤绩的考核:
德能勤绩的考核由评审委会组成的专业考核小组分学段进行核实证件打分。
4.考核小组按现场听课、考察选手基本功分数的50%与德能勤绩考核分数的50%相加，按学科、分学段按成绩排名。
5.按成绩推荐市教学能手候选人。
6.按报名人数的75%推荐为县教学能手，由教育局通报表彰并颁发证书。其他候选人由教研室颁发优秀教师执教证书。
附件1:文科、理课评分标准:
附件1: 课堂教学评分标准
年级科目: 选手单位: 选手姓名: 讲课时间: 评价指标 评价内容 权重 得分
1、知识、能力、情感目标
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
合理，符合学生起点水平，有利 3分 于学生素质发展。 教学目标
2、符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体 3分 (10分) 3、结合学科特点，信息技术与学科教学整合目标明确具体、具 4分 有可操作性。
1、符合学生认知规律;层次清楚，过渡自然。 5分 教学设计
2、教学内容设计合理，符合教学要求，利于学生学习 5分
3、信息技术环境资源设计合理、恰当，利于突破教学重点难点 (15分) 5分
1、新课程导入或情景创设自然流畅，能恰当激发学生的学习兴 5分 趣。
2、教学过程面向全体学生，关注个性差异，围绕学科教学，营
造民主和谐的气氛开展教学活动，学生主动投入到动手、动脑活5分 教学过程 动之中，在学习过程中倾听别人的意见，自由表达自己的观点，
能于其他同学合作、交流，共同解决问题。 (20分)
3、组织形式便于学生能有效地开展动手操作、实验探究、语言 5分 交流、角色扮演等活动。
4、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标 5分 的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生学习。
1、充分利用现有电化教育资源、技术。 5分 电化教育
2、资源提供充足，操作熟练，能及时处理出现的问题。 5分 资源及应
用 3、电化教育技术手段的应用恰当，与教学过程有机融合，体现 5分 对教学过程的优化功能。并能提高学生的学习效果
(20分) 4、程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便 5分
1、重视基础知识教学，认知情感和谐发展。 5分 能力培养
2、有利于发展学生创新思维。 5分 (10分) 3、利用技术优势，注重学生信息能力实践能力培养。 5分
1、实现学科教学目标。 5分 教学效果 2、学生主体地位、教师主导作用得到体现:学生情感投入积极 5分 和获得一定的成就感 (15分)
3、能体现多媒体教学先进性，技术优势明显，学科特色鲜明。 5分
1、语言规范，简洁生动，富有情感。 3分 教师素质2、举止自然，教态亲切，板书端正。 3分 (10分)
3、熟练运用现代教学技术，应变能力强 4分 评委签名: 总分:
附件2: 理化生课堂教学评分标准
年级科目: 选手单位: 选手姓名: 讲课时间: 评价指标 评价内容 权重 得分
1、知识、能力、情感目标设计合理，符合学生起点水平，有利于 3分 学生素质发展。 教学目标
2、符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体 3分 (10分) 3、结合学科特点，信息技术与学科教学整合目标明确具体、具有 4分 可操作性。
1、符合学生认知规律;层次清楚，过渡自然。 5分 教学设计
2、教学内容设计合理，符合教学要求，利于学生学习，利于突破 10分 (15分) 教学重点难点
1、新课程导入或情景创设自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。 5分
2、教学过程面向全体学生，关注个性差异，围绕学科教学，营造
民主和谐的气氛开展教学活动，学生主动投入到动手、动脑活动5分 教学过程 之中，在学习过程中倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能
于其他同学合作、交流，共同解决问题。
(20分) 3、组织形式便于学生能有效地开展动手操作、实验探究、语言交 5分 流、角色扮演等活动。
4、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的 5分 要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生学习。
1、充分利用现有电化教育资源、技术。 5分 电化教育
2、资源提供充足，操作熟练，能及时处理出现的问题。 5分 资源及应
3、电化教育技术手段的应用恰当，与教学过程有机融合，体现对 用 5分 教学过程的优化功能。并能提高学生的学习效果
(20分) 4、程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便 5分
1、能根据实验课运用已掌握的知识阐明实验的理论根据。 5分 实验操作2、仪器的选取是否恰当;设计编排的实验步骤是否科学有序，实 及学生动5分 验过程的设计是否科学合理;方法是否恰当， 手能力培3、实验操作规范熟练;数据
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
正确;处理偶发事件和排除故障 养 机动灵活。能恰当地用文字或数字表述和报告实验结果;找出影10分 响测量准确性的因素，能辨析和纠正一些不规范的操作。 (20分)
1、语言规范，简洁生动，富有情感。 5分 教师素质2、举止自然，教态亲切，板书端正。 5分 (15分) 3、熟练运用现代教学技术，应变能力强 5分
评委签名: 总分:
浙公网安备 33021202002483