大江保卫战教案 22大江保卫战教案
22、大江保卫战
第六单元
预习提示
组织学生上网查阅9 8年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点、难点
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
1
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、师述:曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2、过渡:这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题:大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意
第一段(1):写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段(2~5):写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段(6):赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心
2
中。
三、学习第一段
1、范读，思考:这一段写了几层意思,
概括归纳:一、灾情危急，二、奔赴战场
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“～”。
3、指导朗读。
4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。
“日夜兼程”、“挺进”
5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6、用自己的话说说本段内容。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
齐读第一段(媒体播放灾情，渲染气氛)，说说主要内容。
二、学习第二段
1、默读，思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹,
(1)默读。
3
(2)交流概括。大堤抢险
(3)板书小标题铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一:大堤抢险
(1)听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“,,”画战士们是怎样想的。
?交流所画的句子
?逐句交流、体会、朗读。
?“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上～”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)
?“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾„„”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。)
?“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
?“狂风为我们呐喊～暴雨为我们助威～巨浪为我们加油～”“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”(体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。)
(2)看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
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(3)把你想到的用笔写下来，在交流。
(4)指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
3、学习事例之二:铁汉本色
师过渡:如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象)
(1)自由读，说说这一层主要讲了什么,
(2)你觉得黄晓文是个怎样的人,你是从哪里看出来的,
(3)准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
(4)体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊～”(像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。)
(5)课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹,
(6)再次朗读这句话。
(7)齐读第四节。
4、学习事迹之三:勇救群众
师过渡:在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
(1)轻声读第五节，画出你受感动的句子。
?同桌先交流，交流你感动的原因。
5
?再集体交流。
?“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”(体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。)
?“„“”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。)
?“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”(体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。)
?“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。)
(2)体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢,请用笔把他们写下来。再交流。
(3)朗读，选择你喜欢的句子背下来。
(4)齐读这一节。铭记
5、总结，引读第六节，板书:
英雄
6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。
三、板书
6
大堤抢险(面)英雄
大江保卫战 铁汉本色(点)
勇救群众(面)铭记
四、作业设计
课内抄写词语，造句，摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获。
课外有感情地朗读课文，背诵课文第五节。
撰稿人:灵宝市第一
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