11、难忘的泼水节
学习目标：
1、学会13个生字和由这些生字组成的词语。
2、通过本课的学习，了解周恩来总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚友谊。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后四段。
学习重难点：
1、学习本课的生字、新词。
2、理解讲傣族人民热爱周总理的语句。
学前准备：有关
课件
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课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？板书“泼水节”。“泼”字有什么好办法记住它？
2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
3.泼水节也就是傣历的新年。在每年的4月13日到15日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。“泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961 年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
二、范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
三、自学生字、新词。
四、检查自学效果。
1．字音：
泼：读“po”
乐：在“欢乐”一词中念“le”，另一个音念“yue”，音乐。
2．字形：
乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。
瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。
族：不要丢了右上边的“卧人”。
驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。
祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。
毯：半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均匀。
3．解词：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
4．熟读本课生字词。
五、指导学生写生字的字头。
六、作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。
第二课时
一、复习检查。
1.指名朗读课文。
2.指名认读生字及由生字组成的词语。
二、细读课文。
1.指名朗读第一自然段。
（1）火红火红，一年一度是什么意思？（火红火红——特别红；一年一
度——一年一次）
（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同？（火红只是客观地描写
凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）
（3）读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，..”，再读“火红火
红的凤凰花开了，..”，体会作者的感情。
2.指名读第二自然段。
用“因为..所以..”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）
（1）先自由小声说。
（2）指名说。
（3）齐读第二自然段。
3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写
了什么？
（1）学生讨论。
（2）四面八方、赶来是什么意思？
（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？
（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有
条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）
4.齐读第四自然段。
（1）指名读第1 句话，说这句话写什么？（周总理外貌）
（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。
（3）自由小声读第2 句，用“——”标出表示周总理动作的词。
（4）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
5.指名读第五自然段。
（1）这段话共几句话？每句话的意思是什么？
（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，
有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健
康长寿。
（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
（6）尝试背诵这一自然段。
6.学习第六、七、八自然段。
（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民
这么开心？1961 年的泼水节为什么令人难忘？
（2）指导有感情地朗读六——八自然段。
（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。
三、布置作业。
1.有感情地朗读全文。
2.背诵课文五——八自然段。
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