初中生物校本课程的实施与研究

初中生物校本课程的实施与研究 上海市浦兴中学 【摘要】 根据《生命科学》实验性和探究性的学科特点，利用校本教材《绿叶的风采》，在校园中实地勘探收集并制作绿叶作品。在活动过程中，根据教材的使用情况和学生收集的资料，对教材进行一定的修改。通过实践和研究为学生提供各种经历和体验，培养学生收集与处理信息、实践动手、交流合作等方面的能力。 【关键词】 校本课程 实施 研究 一、问题的提出 上海市《生命科学》新《课程方案》提出了要求构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以完善学习方式为特征，以应用现代信息技术为标志，要以学生发展为本，关注学生个性的健康发展和可持续发展„„ 在中考的指挥棒下，一切看成绩，成绩论英雄，仍左右着我们的教育，能力的培养往往成了一个空洞的口号。在使用新教材的过程中，问题不断出现，突出表现在学生学习过程中，仍习惯处于被动地位，依赖思想比较严重，围绕课堂、教师、教材转，对于探究性学习还只是流于表面。可见，学生现状离二期课改的要求存在很大的距离。鉴于二期课改的要求，本文试图以我校校本课程《绿叶的风采》系列活动作为载体，来探索如何提高初中学生学习生命科学的兴趣，提高他们的创新精神和实践能力，并通过一系列的活动，让学生从活动中感受生命的可爱和大自然的美。 二、研究目标 从学生的实际情况出发，尝试以《绿叶的风采》系列活动作为载体，探索如何在拓展活动中改变学生被动学习的地位。研究如何对《绿叶的风采》进行更好的改进，努力提高学生对学习生命科学的兴趣，让学生在活动中亲身体验并锻炼他们各方面的能力。 三、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 (一)准备阶段 1、组织学生。 以宣传海报的形式张贴于校大厅板报上，从六、七年级各班级中，挑选有兴趣的学生。 2、问卷调查(前测)与学生访谈。 在活动开展之前，设计问卷进行调查，同时与学生进行交流，主要涉及两个方面的内容:(1)喜欢何种形式、何种内容的活动。(2)对植物叶片的了解程度和用途等。 调查的对象主要分为两大类，一类是即将参加拓展活动的学生，另一类则是未参加活动的同龄学生。通过这次问卷调查，了解学生的想法和观点，初步了解学生的知识基础和动手能力，为活动的开展指明方向。 (二)实施阶段 1、根据校本教材的要求，开展了共30多项的活动。如常识篇:植物叶片知识的介绍和叶片的采集制作等;制作篇:叶贴画的制作和叶脉书签的制作等;实验篇:观察叶的结构和在叶片上印照片等。 inside, and lateral tie circle hooks all the flat to prevent exposure and avoid rust spots in the concrete surface. In order to avoid contradictions between reinforcement and position on the tension bolt and eject pull bolt position on the ground, and sets the vertical identity stem. When it encounters a dash of split bolt and steel, adjacent rows of steel to make proper adjustments, but adjustments must be within the specification allows. Concrete blocks: columns, wall structure suitable for color of concrete and plastic clamping 2、在活动中开展小课题的研究。通过新教材和校本教材的结合，先后拓展开设了“植物气孔的观察与研究”、“校园生态系统小调查”等5个小课题的研究。 3、问卷调查(后测)与学生访谈。活动开展之后，进行了与前测内容、调查对象相同的问卷调查。通过对前后两次问卷调查结果的比较，了解学生通过参与活动后，知识与技能方面的变化，同时了解参加过活动的学生与未参加活动学生之间的区别。 在活动结束后，对几位学生进行了访谈式的交流，请学生畅所欲言，谈谈参加完活动的感受和想法，了解学生的想法和意见。 (三) 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 阶段: 1、《绿叶的风采》校本教材的修改。 在实践活动中，将学生活动过程中产生的问题、活动方法等进行整理，对教材使用中一些不恰当的地方进行补充和修改。 2、展示学生采集、制作的生物标本。 每个月在学校大厅橱窗内进行作品展示，每学期进行一次成果交流，利用校园博客，让全校师生在欣赏的同时提出意见和建议。 3、完善校本教材的评价体制。 四、实施与研究 (一)生物校本教材的实施与修改。 《绿叶的风采》是根据三年多的实践经验和亲身实践总结出的结果，而且领会了二期课改的精神，每个活动由四部分组成:“你知道吗”、“看一看”、“做一做”和“拓展视野”。所以运用起来还是很得心应手的，学生也觉得和自己的校园生活非常贴近，直观教育力度强、实用性也很强。在根据校本教材进行一年多教学活动过程中，随着学生的改变，老师经验的不断积累，对校本教材进行了一定的修改，通过教学比对，效果更好，其中收录了部分学生收集的资料以及拍摄的照片，还有实验材料的改变。现举例如下: 例1、植物的辨认、采集、制作活动。 在校本课程中本来把这一课安排在制作篇的最后，后来通过组织教学，发现放在最前面更好，而且要和常识篇结合起来，使学生能根据叶子识别不同植物的同时对整个植物的形态，典型特征有所了解。在实践的基础上，尝试进行了校园内大面积开展植物标牌制作和挂牌活动，修改了教材上的简单方法，采用了制标牌 挂牌 识牌 摘牌 打分五个 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 。把一节课的内容拓展成了4—5节课完成。通过这几节课的活动，学生基本认清了所挂植物的形态特征，知道了自己在活动中的得与失。教师对学生也及时进行爱护绿化、热爱校园的思想教育，同时培养了学生的观察能力和动手能力，使学生学会合作，学会记录和比较。 例2、创意叶贴进社区。 在创意叶贴画的制作后再加上这一活动，让学生利用暑假，在学校与周围社区开展活动，与社区中的老人、小朋友一起制作叶贴。这样一方面可以弥补课堂上时间的不足，另一方面也让学生体会这一活动的意义，让他们学以致用，体验成功的快乐。 例3、叶脉书签的制作。 在制作叶脉书签活动的基础上，开设了一个小课题 “叶脉书签的制作与研究”:(1)探究如何更好的使用洗衣粉来代替氢氧化钠制作出叶脉书签。(2)用不同时期的叶片进行实验比较。通过实践发现，桂花的叶子在春天刚长成时腐inside, and lateral tie circle hooks all the flat to prevent exposure and avoid rust spots in the concrete surface. In order to avoid contradictions between reinforcement and position on the tension bolt and eject pull bolt position on the ground, and sets the vertical identity stem. When it encounters a dash of split bolt and steel, adjacent rows of steel to make proper adjustments, but adjustments must be within the specification allows. Concrete blocks: columns, wall structure suitable for color of concrete and plastic clamping 蚀时间最短但叶脉不清晰，夏天时最好，冬天叶片太老，不易腐蚀。(3)对除了桂花以外的植物叶片进行实验研究，看看何种植物或何种时期的叶片最适合做叶脉书签。学生通过研究发现，南天竹虽叶片小，但腐蚀时间短，叶脉清晰且容易染色，茶花叶片也可以，但温度与时间较难控制。广玉兰叶片大，做出来的书签最像。(4)创意叶脉书签的制作:如学生用广玉兰的叶子做了一个叶脉书签，在叶脉上还放上了蝴蝶的翅膀，它的腹部用黑笔画上去，下面再衬上一朵小花，配上一根丝带，叶脉书签更漂亮了也更有创意了。 (二)、对学生探究活动评价体制的建立 本活动的评价主要从两个方面进行，一是由教师来评价，另一方面是由学生来评价。教师的评价主要是从这三方面着手:学生的动手能力、完成的作品、前后各方面能力的变化尤其注重创新能力的变化。教师注重学生的纵向发展，比较其前后的表现，给予适时的鼓励和赞美。学生的评价主要是对自己和他人的学习评价，反思自己的学习状况，并对教师提出建议。例如植物挂牌活动，就要相互打分，互相找错。我认为学生的评价很重要，一方面学会自我评价就能经常反思，进行自我比较，有利于学生的改进，另一方面对他人进行评价的过程其实也是一个学习交流、取长补短的过程。因此，培养学生对自我、同伴进行评价的能力和习惯是很重要的，而且是很有必要的。 为了鼓励学生进行评价，老师设置了一个平台:每个月在学校的橱窗内展示学生的活动作品，并在下面放一个意见箱，请大家来提出意见和建议。与此同时利用班级博客进行交流。另外对校本课程也进行了修改，在每节的活动最后加上“议一议”这个模块，让学生的想法和评价能及时地写下来，这样能更完善评价体制。 五、学生的体会、感受 通过这门课程的学习，学生到底有哪些感受和想法呢,我们从问卷调查、学生的书面感受、学生访谈三个方面入手，对学生的想法和意见进行了了解。 (一)活动前学生的想法及状况 1、较多的学生对与自身相关的、贴近生活的、动植物方面的知识感兴趣，希望生物学知识能兼顾宏观和微观。通过问卷调查了解到，学生比较喜欢在实验过程中，采取2-3人的合作形式，并且习惯于学习课本上的知识，围绕课堂转，好奇心和积极性并不是很高。 2、对校园植物不太了解，平时也不太关心，动手能力也比较差，使用实验室中一些仪器的能力比较差。 (二)活动后学生的感受和意见 1、知识和能力上的变化。从问卷调查中了解到，参加过活动的学生在知识和技能的掌握方面有明显的进步。绝大部分的学生表示，若以后还有这一类的活动，仍要参加。有一批学生从6年级开始学这门拓展课，一直到8年级，连续学了三年。他们很高兴的告诉我，参加完这次活动后，不仅学会了如何制作标本，而且自己的思维和动手能力有了很大的改观，对生命科学感兴趣了，最自豪的是认识了60多种植物。 2、通过访谈有部分学生提出了一些想法，例如:“这次拓展活动既丰富了我的知识，也让我体会到亲手实验的快乐和乐趣”;“它让我体会到了艰辛的过程，也让我体会到了成功的喜悦，它让我做事变得更细心，让我学会了关注生活中的点点滴滴”;“我觉得我们应该更多地去开展郊外活动，开阔我们的眼界”;inside, and lateral tie circle hooks all the flat to prevent exposure and avoid rust spots in the concrete surface. In order to avoid contradictions between reinforcement and position on the tension bolt and eject pull bolt position on the ground, and sets the vertical identity stem. When it encounters a dash of split bolt and steel, adjacent rows of steel to make proper adjustments, but adjustments must be within the specification allows. Concrete blocks: columns, wall structure suitable for color of concrete and plastic clamping “这个活动可以更开拓一点，比如老师和我们一块儿种一棵小树，然后观察它的成长过程，用它的叶子做成标本留作纪念，既有意义又学做标本，一举两得”。 六、在实施过程中遇到的困难、问题和解决的方法 1、时间不够。 每周40分钟的拓展课，对于本类活动而言，时间是远远不够的，尤其是对某些探究性的活动，比如叶脉书签的制作等等，这就要求学生挤出课余时间(在进行调查问卷中学生也反映一节课的时间太短，时间太少)。同时，在这种情况下，要开展校外活动是比较困难的。 为了解决时间的问题，建议开放实验室，便于学生利用空闲时间可以进入实验室。同时可以多多利用暑假的时间来进行活动，尤其是校外活动的开展。 2、器材、药品的不足。 在课程实施的过程中，往往发现没有所需要的药品或者没有所需要的器材，这对课程实施带来了一定的影响。但从另一方面来讲，给学生创造了更多发挥的空间，培养学生解决问题的能力。我们尝试用其他替代材料，或者自己制作工具，比如说，在观察叶的结构时没有蚕豆叶，我们就利用校内植物如女贞、夹竹桃、香樟、红花继木等。这不论是对教师还是对学生而言，都是一个难得的体验和收获。 附:主要参考资料 、 顾福康(主编)，郑晓惠(副主编)，《上海市中学生命科学课程标准解读》，1 上海科学技术出版社。 2、历年的《生物学教学》。 inside, and lateral tie circle hooks all the flat to prevent exposure and avoid rust spots in the concrete surface. In order to avoid contradictions between reinforcement and position on the tension bolt and eject pull bolt position on the ground, and sets the vertical identity stem. When it encounters a dash of split bolt and steel, adjacent rows of steel to make proper adjustments, but adjustments must be within the specification allows. Concrete blocks: columns, wall structure suitable for color of concrete and plastic clamping