将相和案例

《将相和》教学案例 赤壁市实验小学宋莉 一、教学目标 1、学会本课生字词,理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行,感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 三、教学准备 课件 四、教学过程 一、复习导入 1、这节课我们继续学习第18课《将相和》,请大家齐读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 2、检查预习:聊课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 通过上节课的学习,我们知道文中将指——(廉颇)、相指——蔺相如,文中讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。 【此环节设计意图:回顾文章的主要内容,把握住文章的主线。】 二、找准矛盾焦点,形成探究主题 1、题目是《将相和》,那将和相肯定有不和的时候,为什么不和呢?请同学们快速浏览课文,看看廉颇是怎么说的? 2、生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读。 “我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!” 3、你知道廉颇为什么这么说吗?昨天老师布置大家查资料,了解蔺相如在做官前的身份,谁能说一说。 生1:当廉颇贵为上卿时,蔺相如只是宦官缪贤家的一个门客,两人地位悬殊很大。 生2:蔺相如官升得很快,几下子就到了廉颇头上去了。 5、指导朗读:是啊,廉颇是上卿,而蔺相如出身低微,他只是赵国宦官缪贤家的一个门客,而这样的人最后职位却比廉颇还要高,你是不是也会为廉颇抱不平 呢?来,把你此时此刻的心情送到句中。(愤怒、不服气) 1 6、生自由练读后指名读,师生共同评议。 7、小结:在廉颇的心目中,自己是身经百战,屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子,那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子?官到底该不该升?咱们就和廉将军一起来全面认识蔺相如这个人。 【此环节设计意图:通过对将相所说的话进行了一个对比,让学生初步对将相进行了一个 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。初步形成的印象是廉颇只顾个人利益,蔺 相如以大局为重,这也为下文的学习埋下伏笔。】 三、感受人物形象 (一)抓“骗”字教学“完璧归赵” 我们来学习第一个故事“完璧归赵”,我请同学们抓住一个字来学习:“骗”(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ) 1、默读1~10自然段,完璧归赵的起因是什么?(秦国骗璧)结果是什么?(完 璧归赵)秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗? 2、蔺相如早就认清了秦王设的是个骗局,在去秦国前他心中有对策吗? 蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。” 1)蔺相如的这番话是在什么情况下说的? 生1:赵国君臣都为难想不出办法的情况下 生2:临危受命 生3:进退两难,没有人敢去的情况下 …….. 2)“想了一会儿”,也就是说经过了慎重考虑,这个对策好在哪里?从 这儿说明了蔺相如是个怎样的人? 3)生1:深谋远虑 生2:智慧超群 这时他会以什么语气说这番话? 生:坚决、胸有成竹(男生读。) 这也可以说是蔺相如对赵王做出的承诺,要么以璧换城,要么完璧归赵。 3、与秦王相见,秦国骗璧果然是真的,秦王拿到和氏璧绝口不提十五座城的事, 这时以璧换城已不可能,唯有和秦王斗智斗勇,才能完璧归赵。 4、于是,蔺相如也开始了骗秦王的过程,却骗得很巧妙。你看出来了吗? 1)蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说: “这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。” A、好,就蔺相如这句话,是真话还是假话?这句假话,巧妙在哪里? B、如果不骗硬夺或指责秦王言而无信会有怎样的后果?从这可以看出蔺相 如是个怎样的人? 生:能随机应变,机智应对 假戏继续上演,咱们看看他的一言一行怎么骗住秦王的? 2)蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我 看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑 袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子 上撞。 A、蔺相如是怎样地说这句话的?(理直气壮)什么是理直气壮?为什么理 直气壮?谁能理直气壮地读读蔺相如的话。指几名生读后再齐读。 B、我们再来看蔺相如是如何撞璧的?(抓动作词与生一起简要叙述)谁能 上台把这段话给大家演一演?(一人表演,一人旁白)评价。 C、请看这个“撞”是真撞吗? 生:不是,已经掌握了秦王喜欢和氏璧的心理,威胁秦王,吓唬秦王 看来蔺相如十分聪明,也恰恰是这个“撞”字,你看出了蔺相如是个什么样的人?(勇敢无畏) 5、接着蔺相如又骗了秦王什么?(派人化了装……)到了举行典礼的那一天, 他对秦王说了些什么?点生读9自然段蔺相如的话。 讨论:蔺相如说这样的话难道不怕秦王杀他吗?这可是欺君之罪呀!面对虎狼之国的秦王,他有没有害怕,从这你又看出了一个怎样的蔺相如?(不畏强暴)此刻你就是秦王,你听到蔺相如这样说你会怎么想? 这就是完璧归赵的故事,“完璧归赵”这个成语我们在学习生活中会经常用到,谁能结合课文内容简短说说这个成语字面的意思,(把和氏璧完好地送回赵国)现在常用来形容物归原主。 小结:回顾“完璧归赵”的故事,我们来看看,在这场和氏璧的争夺战中,在赵王危难之时,群臣无策之际,是谁挺身而出?是谁面对强大的敌人毫不惧色,是谁将被动局面转为主动,是谁保住了和氏壁? 也就是说,之所以有“完璧归赵”的结果,是因为蔺相如—— 生齐:机智勇敢、不畏强暴 (二)抓“逼”教学“渑池之会” 1、“渑池之会”上又发生了什么事情呢?学这个故事请大家抓住一个字“逼”。 A、蔺相如为什么逼?如何逼?(动作,说的话),逼的结果怎样? B、辩一辩:蔺相如为什么敢逼秦王击缶? 3、从中体会到蔺相如是个怎样的人? 生1:热爱国家,维护国家尊严 生2:对敌人寸步不让 小结:来,告诉廉将军,蔺相如是靠耍嘴皮子立功的吗?面对强敌靠的是什么?生1:拳拳爱国之心, 生2:靠的是过人的谋略和勇气 【此环节设计意图:通过反复朗读揣摩,在不同的语言环境中,体会语言的力量。通过让学生根据上面的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 提示,展开讨论,让学生明白,蔺相如并不是廉颇所说的那样没有能耐,危难之际,他挺身而出,稳定人心;秦王失信时,他机智应对,完璧归赵;赵王受辱,他舍命相拼,捍卫尊严。蔺相如一句话,可敌千军万马!这一切,并非只靠一张嘴就能做到,没有大智大勇,没有不怕牺牲的精神是无法做到的。】 (三)抓“避”字教学“负荆请罪” 1、过渡:蔺相如为了国家尊严,对敌人寸步不让,相反,对居功自傲的廉颇老将军,他的态度又是怎样的呢? 2、读第三个小故事,找出关键词:“避” 1)蔺相如如何设法避让廉颇? 2)就是这样一位在敌人面前勇敢无畏的上卿,面对廉颇的片面评价说出了怎样的话?点读 “秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” A、你听出了什么? 生1:不怕廉颇,为了国家利益 生2:和,国安,不和,国危 B、“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。”文中哪儿可以 证明他的话是正确的? 生:说明蔺相如看到了廉颇在保卫赵国起的重大作用。 C、从这可看出蔺相如又是个怎样的人? 生1:顾大局、识大体 生2:宽宏大量、爱国 3、我们尚且听出了蔺相如顾大局,识大体,更何况是同样爱国的廉将军呢? 4、看插图(示课件)廉颇负荆请罪,你认为廉颇有罪吗? 生:我认为廉颇没有罪,他只是犯错,廉颇认为自己有罪是对自己严格要求,如果不及时改错,就成为国家罪人。 板:知错就改 5、同学们,一位功勋卓著,叱咤风云的老将军,他能够脱下战袍,露着脊背,赤着脚,背上荆条,跪在相府门前认错,这需要何等的胸襟和气魄啊!所以,有句俗语叫:宰相肚里能撑船,将军背上能插荆。你认为将相和的根本原因是什么? (板:顾全大局,爱国) 小结:文能安邦,武能定国,文武搭配,和当最贵。廉颇与蔺相如共同的爱国情怀成就了一段“将相和”的千古佳话。 【此环节设计意图:通过对人物语言的进一步品读,感悟人物以国家利益为重,顾大局,识大体的可贵品质和政治远见。】 四、总结提升 1、说说你喜欢将相和中的哪个人物,注意评价人物要实事求是,有理有据。 2、讨论:三个故事之间有什么联系?这三个故事顺序能否颠倒,为什么?(学生边说边板书) 【此环节设计意图:引导学生弄清,这三个小故事,既有相对的独立性,但又紧密联系,第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成了“将相和”这一完整曲折的故事。通过谈读书感受,进一步体会人物形象。】 3、你觉得将相和这个历史故事单单告诉我们将相之间的恩恩怨怨吗? 师:以和为贵:“退一步海阔天空”,取长补短,“一个国家,一个民族,一个集体,同心同德,团结一致,才能立于不败之地。 还可以从秦王和赵王的角度谈国与国之间的交往。 4、可是后来随着历史的发展,赵国后来还是没有逃脱被秦国灭亡的命运,想知道为什么吗?感兴趣的同学可以课后去阅读《史记》,感受一下古典名著的魅力吧! 【此环节设计意图:在学生进一步了解故事情节和人物形象的基础上,激发学生阅读文学名著的兴趣,落实教学目标3,从而把学习从课内延伸到课外。】 板书 18、将相和 完璧归赵(骗)负荆请罪(避) 蔺相如(发生) 机智勇敢(起因)——(结果) 不畏强暴 渑池之会(逼)廉颇(知错就改) (发展) 顾全大局 爱国 6