高考作文结构形式

高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 作文结构形式 学习目标 能紧扣中心逐层深入地分析说理。 写作导引 层进式结构是指文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。它的基本结构是提出问题,分析问题,解决问题。层进式结构比并列式结构和对照式结构更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具个性化色彩。 使用层进式结构时要注意两点: ?文章的层次间有内在的逻辑关系，层次间是不能随意调换顺序的，所以作者在写作前就安排好材料间的先后关系。 ?层进式结构方式不易让人一目了然，所以每段开头的句子一定要写好。既紧扣行文的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，又要能体现出文章的层进式结构。 写作训练 1、参考题目:做有责任心的人 2、写作要求 请以“做有责任心的人”为题，采用递进式结构论证说理，写一篇不少于800的议论文。 1 3、审题指导 “做有责任心的人”是一个动宾式短语，谈的是做人的道理，“有责任心的”对做人的内涵作了限定。 例文展示 做有责任心的人 责任对于我们每一个人来说都有重要的意义。那么怎样才能做到有责任心呢, 首先，我们要敢于承担责任。就是遇到麻烦的事，不要总推给别人，而应该勇敢地说:“让我来承担～”当然，敢于这样说的人要有一定的勇气，这种勇气来自他的主人翁精神。只有具备了这种精神的人，才能把集体中的每一件事看做是自己不可推卸的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ，才能义无反顾地说:“集体的事就是我的事，我要勇敢地承担起自己的责任。” 既然勇敢地承担了自己的责任，还要尽力完成好自己的任务。有的人做起事来马马虎虎，心想，这些事反正是公共的，只要完成就算了。其实，这种人缺少的是对自己的高目标、严要求。没有一个高的目标，我们做事情就很难尽自己最大的能力;没有严格要求自己的态度，我们做起事来就会打折扣。我们要负起责任，就必须努力地工作，一丝不苟，踏踏实实，尽心尽力。能不能以这样的态度完成好自己的任务，是衡量一个人是否具有责任心的主要标准。 最后，做错了事不要推卸责任。人总不是完美无缺的，在 2 工作中难免犯这样那样的错误。既然做错了，就要敢于承担责任，承认错误。诚实和责任心是孪生姐妹，只有诚实，才能帮助我们改正错误，也只有诚实，才能加强自己的责任心。 在激烈的社会竞争中，我们面对着前所未有的挑战和繁重艰巨的任务。这些挑战需要我们用责任心来承担，这些任务需要我们用责任心来完成，有时还需要我们用责任心来改正错误。只有这样做了，我们才能骄傲地说:我是一个有责任心的人～ 学习目标 能紧扣中心逐层深入地分析说理。 写作导引 议论文递进式结构，还有一种常见的结构形式:“是什么——为什么——怎么样” 。 “是什么”可理解为提出问题:或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等;也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。 一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章;如果“怎么样”的问题众所周知， 3 不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。 一般亮明观点之后展开的思路有两种走向:如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性。 “是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。 写作导引 1、参考题目 一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴??一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢,”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子:“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。” 2、写作要求 4 请根据上面文字的含义，联系实际，写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。 3、审题指导 雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子:“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。” 这是文段的中心所在，其中“我心中的天使”是核心。 例文展示 实现心中的理想 每个人心中都有属于自己的天使。何谓“天使”呢,天使就是心中向往的东西，渴望实现的美好的东西，正如你的理想。要实现心中的理想，必须用心地雕琢心中的天使，用你手上的雕刻刀，把天使雕刻出来，展现出来。“天使”展现了微笑，理想之花绽放着光彩。(是什么) 理想是你在黑暗中指路的明灯，理想是你在迷失方向时的指南针，理想还是你焦急干渴时沁人心脾的清泉，理想是我们人生重要的部分，而人生不断前进的动力是为了实现理想，为了雕琢心中的天使，使天使成型，使理想成型。(为什么) 那要怎样才能实现心中的理想，雕琢心中的天使呢, 实现理想需要坚强的毅力和强大的意志。刘翔，一个代表速度的名字，已经载入田径史册。他从参加110栏比赛开始，就有着与世界短跑名将同台比赛的理想，同时他为实现理想 5 而努力。跨越一道道栏，战胜一个个障碍，他用毅力去雕琢心中的天使，实现心中的理想。 实现理想需要无畏的勇气和不懈的坚持。撒切尔夫人，一个被誉为“铁娘子”的女人，她不畏惧政治场上的黑暗和腐败，凭着一个弱女子的勇气和坚持，终于入主英国唐宁街十号，实现了她当首相的理想，把心中的天使雕琢出来。 天使总是美好，但天使不容易展现出来。要使天使成型和理想成真，不能缺少一颗认真的心。居里夫人与她的丈夫，他们的事迹可谓是家喻户晓，为了提炼钋和镭元素，他们日日夜夜焚膏继晷地在实验室工作，忘记其他的事情，一心一意地做研究，终于提炼那两个饱含汗水的元素，他们实现了理想，雕琢上心中的天使。 天使之美，犹如春天争芳斗艳的花儿，理想之美，犹如夏天郁郁葱葱的树儿。为了雕琢心中的天使，为了实现心中的理想，我们需要坚强的毅力，非凡的勇气和一颗专注的心，只有这样，天使才能成型，理想才能成为现实，才能看到天使的美丽和理想的光彩。(怎么样) 并列式结构 学习目标 学会围绕中心论点，分点逐条地阐述说理，合理地安排并列式论证结 构。 6 写作导引 在论证思路中，或者是把分论点并列起来，或是把论据并列起来，这就是并列式。 (一)分论点并列式 把分论点并列起来，是为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点。它们从不同的角度, 不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。列式的各个分论点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。其结构如下: 引论(提出论点) 本论(证明论点)分论点(1)，论据，分析论证 分论点(2)，论据，分析论证 分论点(3)，论据，分析论证 结论(总结全文) [结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》 ?开头部分:起兴，提出总论点 ?第二部分:并列结构 分论点一:恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 分论点二:恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 分论点三:恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 ?结尾部分:深化话题 重申观点 (二)分论据并列式 7 为了充分地摆事实、讲道理，有时候就需要把几个不同角度的论据并列起来。要避免从同一角度选择论据;从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 一般可套用模式: 模式一 ??是??的前提 ??是??的基础 ??是??的关键 ??是??的根本 ??是??的保证 如《战胜脆弱》 模式二: ??是??的奠基石 ??是??的催化剂 ??是??的航海灯 ??是??的源泉 模式三: ??就?? ??就?? ??就?? 8 如:《爱自己》 1、爱自己，就应该使自己时刻保持一种好心情 2、爱自己，就应该使自己的心永远年轻 3、爱自己，就应该不要让自己的生活留下遗憾 三(常见错误点拨 1、开头提出的总论点跟各个分论点没有关系。 如:《生命的价值》 总论点:我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一:生命，认识世界的基础 论点二:生命，人类进步的关键 论点三:生命，迈向成功的前提 总结归纳全文 2(分论点分类标准不一致。 论点一:拼搏创造奇迹。 论点二:拼搏铸就成功。 论点三:拼搏源于崇高的信念。 点评;前两个分论点是从拼搏的作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类标准错乱。 3(分论点句式差别太大，影响了文章结构的美观。 例;论点一:淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略。 论点二:淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰。 9 论点三:淡淡的爱，可以创造奇迹。 写作训练 1、参考题目 细节的魅力 2、写作要求 请以“细节的魅力”为题，采用并列式结构论证说理，写一篇不少于800的议论文。 3、审题指导 “细节的魅力”是一个偏正式的短语，中心词是“魅力”，这是说理的的重点，而“细节”则是限制了所说魅力的范围或对象。 例文展示 细节的魅力 有一种颇为流行的话:看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。 细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这个细节写在情报中，并分析道:这是一支纪律松 10 弛，管理混乱的军队，不会有强大战斗力。正如此人所料，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品，胜负在战前的细节中其实已显露无遗。 细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证者。 细节可现操守。 鲁迅先生在参加被国民党特务暗杀的杨杏佛追悼会前，曾接到装着子弹的恫吓信，大家都劝先生不要与会了，但先生义无反顾，执意要去。先生临行前并无什么“风萧萧兮易水寒”之类的豪言壮语，只是顺手把房门银匙扔了。先生的视死如归，大义凛然，就体现在这个小小的细节上了。而明末的洪承畴，兵败被俘后，不吃不喝不言不动，好像真地要宁死不屈一样。旧友范文程去看他回来后对多尔衮说:“他肯定不是一个死节之臣，我和他闲聊时，房梁上掉下一点灰絮落在衣服上，他赶忙弹掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命吗,”果不其然，找了个美人去劝，洪大人也就顺坡下驴，当了大清朝的“开国元勋”。弹落掉在衣服 11 上的灰尘，只是很小的细节，但却反映出了深层次的问题，小中也有大。 细节是华美乐章的一个音符，细节是宏篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。 篇二:高考作文结构方式例说 高考作文结构方式例说 【考纲航标】 《考试大纲》对结构的基本要求是“结构完整”。 结构，指的是文章段落层次内容的组织形式，是文章的骨架和思路。一篇文章，它由多个部分组成，这就需要有统一的安排和组合。好的作文结构，极易获得阅卷者青睐。所谓好结构，概括地说为八个字:完整、清晰、严谨、和谐。完整，即首尾圆合，没有断层;清晰，即层次分明，顺序合理;严谨，即细密精当，天衣无缝;和谐，即衔接自然，不留斧痕。在复习备考中，如果能掌握几种行之有效的结构方式，文章定能更好地表现主题，吸人眼球。 【突围技法】 记叙文结构一般按照事情发展顺序来安排，具体有顺叙、倒叙、插叙、补叙等，而议论文结构一般是按照论证思路来安排的。说明文一般按照事物本身固有的特征和它本身具有 12 的条理性来安排结构。应用文则是按照各自的基本格式安排结构。要让作文结构严谨有序，考生除了平时训练外，更应做到心中有数。这里，主要讲记叙文和议论文的结构模式。 一、记叙文的结构技法 记叙文是以写人记事为主的文章，是学生从 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 开始学写的文体，但是又是考场上学生较少采用的文体。究其原因，很大程度是因为高考考场记叙文难构思，难出彩，难得高分。其实，记叙文也有几种常用模式，学生可在写作时选用。 一般来说，记叙文的整体结构可以分为三个部分:开头、主体、结尾。开头，引出故事;主体，叙述故事，辅以生动的细节描写;结尾，适当地抒情或议论点题。不管主体部分如何变化，都应遵循以上规律。开头结尾有不少技巧，以下介绍主体部分的几种结构模式。 1. 时序贯穿式。 这种模式就是按照一定的时间顺序，把能展现主题的某个故事或某个片段依序叙述描写出来，从而构成一个完整的故事。 其有以下三个步骤:(1)开头——引出故事;(2)主体——叙述故事，并对人物或事物主体进行刻画;(3)结尾——抒情或议论点题。 这种模式看似容易操作，但是也易写成毫无新意、记流水帐的“俗文”。要想在考场上脱颖而出，就得在技巧上下功夫。 13 比如，在选材上，要写触动心灵的人或事;在内容上，写人要凸显个性，写事可以采用悬念法、抑扬法、误会法、巧合法等方法来增加事件的波澜;在写作技法上，要善用多种描写方法;在语言上，要妙用修辞，让语言生动，富有表现力。 例如2014年江西高考优秀作文《探究植物的生长》，写的是生物课老师采取指导学生种花生，探究植物生长过程的方法，激发学生学习兴趣的故事。本文开头就用“探究是一种学习方法，有助于我们更加深刻地了解所学内容。高一时，生物老师就给我们上了一个学期的探究课，这至今让我印象深刻”来引入故事。主体部分双线并行，明线是花生的生长过程，暗线是我们在探究活动中的成长过程。在叙事中，作者通过花生籽没发芽及花落后没长出果实这两个情节来掀起波澜，又特别注意了对老师语言和花生生长的描写。结尾处，集中议论，深化了主题。 2. 平行展开式。 这种模式打破了时空的限制，重点放在围绕主题，选取了几个片断平行展开，从而构成一个完整的整体。 其有以下三个步骤:(1)开头?(2)主体(片断?+片断?+片断?)?(3)结尾(抒情或议论点题)。 运用此模式时应注意以下几点:(1)主体部分的几个片断，必须是为了写人叙事的需要而选取的，切忌生搬硬凑;(2)选取的片断不宜过多，以2—4个为佳;(3)各片断之 14 间可建立某种联系，或以物为连接点，或以情感的变化为线索，或以人物形象的多样性为切分点;(4)形式上，可用小标题组合式，日记连缀式和镜头组合式等方式，使原本界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，更易得到阅卷人的青睐。 2007年北京高考优秀作文《沉默的父爱》选取了贯穿自我成长过程的三个镜头(6岁学车，16岁上领奖台，昨天送别)，并将父亲的眼神和脚步贯穿其中，以表现父亲对我的鼓励、鞭策和期待的大爱。最后:“今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱——我很感激它。”写出自己对父爱内涵的感悟，感动了自己，也打动了阅卷老师。 3. 对比映照式。 议论文有对比映照式，记叙文同样有这个模式，最大的区别是选取的材料不同。议论文主要是用正反论点和论据对比，而记叙文则是把两组存在差异的故事或片断进行对比映照，从而突出主题。这两组内容，可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一个事物的两个不同方面。 其模式和第二种大致相同，只是各片断的关系是相反或相对的。写作时要用描写渲染强化对比点，为议论、抒情蓄势。 模式是死的，思维是活的，在写作中，务必要围绕中心， 15 巧妙构思，层层推进，让文章结构精巧，悬念迭出，成为考场的佳作。 二、议论文的结构技法 高考议论文，考生若能尝试做到结构合体、思路入格、粘连有术三步，那么也就能使自己的文章变得结构清晰、思路明确。 1. 结构合体。 议论文， 论证道理，分析事实， 肯定要遵循一定的思维规律。这种思维规律体现在文章的外部形态上，也就成了文章的结构。议论文怎样写才算“合体”呢, 议论文的基本思路是“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”“本论”“结论”) 。“提出问题”，一般放在议论文开头，有引领全文的作用，目的在于使读者能明确议论的中心。“分析问题”，在文章的中间，是文章的主体，主要是用确凿的事实和无可辩驳的道理来证明自己的观点。“解决问题”，在文章的结尾部分，目的在于对论证结果作一归纳，以加深读者的印象，或者得出解决问题的思路以及 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 等。 议论文的主体是“分析问题”，即本论部分，可以论述一个问题，也可以论述一个问题的几个方面。论述时可以按一定的方向分层展开论述，即是什么、为什么、怎么样等。一般来说，选择其中的一个或两个即可。但无论是从哪个方向展 16 开， 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。 并列式:就是指在论证思路中，用并列的方式从不同的侧面阐述中心论点的一种结构方式。这种结构要把分论点写得简洁，鲜明，突出，并将其锤炼成排比句。当然，彼此之间是不允许交叉重复，但可以互换顺序。运用并列式，目的是便于多方论证，使文章条理清晰，读者也能较快地理解文章内容和思路。并列式，具体有以下结构模式: 模式一: (1)分论点一(独立成段)+论据一 (2)分论点二(独立成段)+论据二 (3)分论点三(独立成段)+论据三 模式二: (1)论据一(独立成段)+分论点一 (2)论据二(独立成段)+分论点二 (3)论据三(独立成段)+分论点三 如《,的联想》，可以分出三个分论点来共同论证这个中心论点。可分为:“,”能引发人们对自然现象的思考，从而推动科学的进步 ;“,”能启发人们对社会、对世界的思考;“,”启发着人们对人生的无尽思索。 递进式:指文章各分论点之间呈现层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意调整顺序。这 17 是议论文经常使用的另一种结构方式。具体有以下结构模式: 模式一: 将中心论点进行分解，分成几个分论点。这些分论点可以从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度入手，独立分成若干个。这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅??而且??”“??况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例: 论点:只道寻常亦为乐(2011年江西高考卷) 文章就是从“如何”入手，进行论证。 (1)只道寻常亦为乐，我们要懂得发现并珍惜之。 (2)只道寻常亦为乐，我们更要善于利用之。 (3)只道寻常亦为乐，我们亦要尊重并敬畏之。 模式二: 此模式融合了模式一，如果模式一是从三个角度都可以分别立分论点，那么模式二就将三个角度合三为一，即围绕中心论点回答三个问题:?是什么，?为什么，?怎么办。例: 论点:理想是对未来事物美好的想象和期望。 (1)是什么:理想是对未来事物美好的想象和期望。 (2)为什么:理想能调动积极的心理预期，使人奋发向上。 (3)怎么样:只有坚持不懈，勇于接受挑战者才有可能把理想变为现实。 18 模式三: 针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。例: 论点:为出台汉字书写等级标准叫好 (1)摆现象:?学生提笔忘字，不会写字。 ?写字不规范，繁简杂糅，以使用偏旁符号、冷僻字、日文假名等组成的“火星文”为时髦，不少大学生写字也是像“蟹子爬”，让人不堪卒读。?书写难看，不易辨认，像“现代天书”。 (2)析危害:?提笔忘字，不会写字，会影响思维的表达。?写字不规范，字迹潦草不易辨认，会影响考试成绩。?书写潦草，会影响社会交际。 (3)挖根源:?电脑和网络普及，人们疏于提笔写字。?重外语，轻母语。?社会重视不够，缺乏统一的书写标准。 (4)指办法:?加强宣传，形成共识:认识到汉字书写的重要性及制订统一的书写等级标准的意义。?教师、家长带头重视，开写字课，严格执行书写标准。?学生认真写好字，养成严谨的书写习惯。 对照式:就其基本特征是从正反两个角度，用两种性质截然相反或有差异的事物进行比较分析，证明论点的牢靠。这种比较可以是“横比”，即将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较;也可以是 19 “纵比”，即将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”。选择好比较的角度，既要旗帜鲜明，又要判断恰当。只有这样，才能增强文章说服力。 一般的模式:正面论点+正面论据+分析论证+反面论点+反面论据+分析论证(先“反” 后“正”也可)。例: 《学然后知不足》思路结构图 (1)引论:(类比引论法)类比体:小溪奔入大海 (2)本论: A(反面论证):?反面提出观点——不学习也不会感到不足;?反面说理——比喻论证——井底之蛙;?反面举例a江郎才尽 b楚人学舟 B(正面论证):?正面提出观点——学然后知不足;?正面举例——芝诺的言行;?正面举例a鲁迅语 b列宁语 c巴甫洛夫语 (3)结论:(引用)朱熹诗;(比喻)只有永远不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸。 运用对照式结构模式的注意事项: (1)围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣 20 文章的中心。 (2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅;若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 2. 思路入格。 议论文是阐明对某个问题或现象的认识和思考。而要用文字的形式来阐明就要有一定的思路，即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道，议论文是用来阐明问题的，你在提出议论文论点后，就要通过摆事实，讲道理的方式，让你提出的论点令人信服。因此，中心论点和各分论点之间主要是因果联系，即中心论点是“果”，分论点是“因”。分论点的每一个罗列都是为了解决“为什么”，为什么中心论点可以成立。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。与此同时，中心论点和各分论点的关系也可以从“如何”入手，即如何才能让中心论点成立。 考生提出中心论点后，可以围绕中心论点问一个“为什么”，就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守，才能使人的思想品德升华，才能成就一番事业”。稍加分析，就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性，于是，分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“结果如何”这两个向度来立分论点。同样，分论点和议论文的论据之间，也应当是因果联系。 21 3. 粘连有术。 一篇像样的议论文，除了议论文的结构合体、思路入格外，还有更重要的一个方面，就是对论据的中肯分析;没有对论据的阐述和分析，议论文论据对论点就不能形成有效的支持作用，就不能把两者粘连起来，而这个粘连是有“术”的。 (1)观点+过渡+事例+分析 这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间，用适当的词句来衔接，从而使论据的产生有了必要性。这也可以看成是论据的“影子”，进而使议论的观点与材料在逻辑思维上畅通无阻。所谓“分析”，就是事例叙述完之后，还必须对事例进行分析评论。但这个分析评论必须结合观点的需要进行指向性的分析评论，而不是无的放矢。这样观点和论据在内容上就可以建立起有效的联系了。 (2)观点+过渡+论据+分析+归纳 这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳，就是从多个事例中提炼出三者的共性。但这种共性又必须和观点形成统一，进而来证明论点的信服性。既然要从多个事例中提炼，那么，“论据”部分，就应是三个或三个以上。 【解雀采珠】 [考题点击]2011年广东高考作文题 22 阅读下面的文字，根据要求作文。 大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本?? 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字(含标点符号)。 [名师点拨] 本题为命题作文。结合所给材料可知，“回到原点”有比喻意味，和2010年江西高考作文题“找回童年”有异曲同工之妙。 “回到”一词暗含丰富的意蕴，“找回”意味着曾经拥有，现在失去了;“回到”，意味着“走远”或“走偏”，经历后再重新回来。都有改过自新，重新出发之意。 而“原点”，材料中给出了几种释义，可供参考。 “回到原点”，可以是失败之后，重新奋斗，从零开始，凤凰涅槃;可以是在物质丰富的当今，人的精神和道德在迷失后，又如何远离尘嚣，回归到淳朴单纯，重获心灵的宁静;可以理解为自然环境回到到无人为污染的原生态这个原点;也可以是人历经漂泊，叶落归根等。 写作的点很多，可以结合社会现实来写，个人情感，家庭幸福，时代精神，爱国情怀，道德风气，环境保护，生态伦理;但一定要围绕着回到原点，回到源头，回到根本做文章。 若写议论文，一定要先确定“原点”的概念，忌立意太多，抓 23 其中一点即可。三种结构模式都适用。例如用层进式的模式二，先写“是什么”——回到什么“原点”;然后论证“为什么”——回到原点如何(正面说)，不回到原点如何(反面说);再写“怎么办”——如何回到原点。 若写记叙文，则可用对比映照式，在情境对比之中感悟回到原点的必要性。 [风致种种] 回到原点 亲爱的孩子: 孩子，你熟睡在椅子上。看着你疲惫的身体，我既心疼，又欣喜。 五年前，我把你送到体育中心，你看着赛跑的选手们，疑惑地问我，妈妈，那些哥哥跑完一圈后仍然回到原来的起点，这样，有什么意义, 我笑了笑，并没有回答你。 五年后的今天，你参加了运动会，在以一分四十秒夺得运动会冠军后，你笑了，同学们兴奋不已地抱起你。 孩子，我想你应该明白，回到原点的意义。五年前的你，不懂事，跑一圈后又回到原点，岂不是浪费精力，毫无意义,而五年后，你仍然是跑一圈回到原点，可是这一圈后，你收获到了拥抱与祝贺。在这回到原点的过程里，你拼命地努力，日日夜夜地向教练请教。在别人偷闲的时候，你暗暗地练习。 24 我感受到了你每一天的进步，每一天的付出。 你始终要回到你的原点，可是在即将回到原点的过程中，你学会了挑战自己，懂得付出与努力，享受了过程。生活也即如此。 孩子，你理应明白回到原点的意义。 临近期末考试，同学们都马不停蹄地复习，你也不例外。我看到你很焦急。你挑出最难的题目，想把它们一一攻破。我暗自替你担心，我害怕这欲速则不达的方法会影响你的复习效果。你急迫地挑战难题，我看在眼里，替你紧张，为你着急。 孩子，不妨脚步缓一缓。复习乃回归课本知识，课本知识乃基础，打好基础，根才扎得牢，固得牢。 学习亦如此。复习时不妨回到原点，找到复习的方法、知识的基础，才能发现事物的根 篇三:2016高考议论文的四种论证结构形式及例文 2016高考议论文的四种论证结构形式及例文 层层深入，步步推进 ——层进式论证结构应用示范 议论文论证，采取由浅入深，层层深入，步步推进的形式，即是纵式层进结构的体现，又称推进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了 25 层进式结构的特点。 层进式的基本结构分为两类:文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。 基本结构有以下两种: 一、围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等;也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做 二、采用由此及彼，由近及远，由浅入深，由易到难，由特殊到一般(即归纳推理)，或由一般到特殊(即演绎推理)的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。 【应用范例】1 当你不是世界的中心 天地合而万物生。大自然厚德载物，却从不以造物主自居。雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉 26 不到空气的存在。这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢,因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。(从自然万象的描述中引出本文论点。) 只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。(阐述“为什么”: “当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。) 不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这种姿态和风度。几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。而在中国，为了自己的利益，不顾他人集体的例子比比皆是。无论个人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。(论述“是什么”: 是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。) 27 不以自我为中心，最重要的一点就是要学会以不同的眼光看待世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是在一个农民眼里，你只是个行为怪异的年轻人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的 孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快乐。以不同的眼光看世界，你必将看到更绚丽的色彩。(阐明“怎么样”:要学会以不同的眼光看待世界，而不单从自身出发。) 当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将以谦卑的姿态、优雅的风度去生活，你将读懂无言的自然。(结束全文，展望前景。) 技法揭秘: 文章主要论证了怎样才能做到不以自我为中心的问题，作者运用层进式论证结构形式对不以自我为中心的价值作用、核心特质和做到不以自我为中心的重要前提，进行了逐层深入的论证，使读者明确了三者之间存在着的内在因果关系。文章中心突出，举证典型，内容充实。层进式的论证，增强 28 了论证的逻辑性。 【应用范例】2 有志者为何事不成, 季洪余 古往今来，有志者事竟成的例子是很多的，司马迁忍辱写《史记》，曹雪芹发愤著《红楼梦》，清代还有个谈迁，呕心沥血二十七年，写了一部《国榷》，不料手稿遭窃，心血毁于一旦，他下决心从头开始，又苦干九年，终于完成了这部巨著。(正面引出论题:有志者事竟成。) 然而大千世界，扑朔迷离，又并非每个有志者都能成功。有一位青年朋友，立志要做中国的托尔斯泰，四五年来，他卧薪尝胆，平均每七天就有一篇作品出世。遗憾的是，除了一篇曾在厂里小报上露过面以外，其他都成了老鼠的佳肴。我不主张以成败论英雄，但是同是有志者，为何有的事竟成,有的事不成,这个问题值得朋友们三思。(反面引出论点:有志者为何事不成。) 夫志者，志向、志愿也，属精神范畴。精神能不能变成物质，首先取决于它是否符合客观实际的需要。与社会需要背道而驰，当然注意要失败。社会需要多层次、多方面、多样化的人才，大伙偏钻一个牛角尖里，成功的机会怕就不多。许多青年想做文学家，科学家，很少听说有人愿作清洁工，火化工。其实，社会需要前者，也需要后者。与其众多的人 29 在文学小道上挤来挤去，倒不如另辟蹊径，从平凡的本职工作做起。有位作家在一次创作会上说:“不是我泼冷水，在座的三百多位青年中，有五位能成为作家，已经是非常乐观的数字了。”这是大实话，至少我以为然。(论证层次一:志向能否实现取决于它是否符合客观实际的需要。阐明“为什么”。) 一个人的志向能否实现，除了客观因素之外，主观条件也很重要。人贵有自知之明，对自己的长处与短处，要有个正确的估价，然后扬长避短，切不可以短为长。精于做买卖的不必硬来写小说，擅长种花的不必偏去拍电影(业余爱好又另当别论)。试想，假如陈镜开立志做体操冠军，聂卫平决心当举重健将，能行吗,(进一层论证:志向能否实现除了客观因素之外，主观条件也很重要。阐明“为什么” 那么，在大体相同的条件下，为什么仍有“事竟成”与“事不成”之别吗,据我初步分析，一要看你的志向是否坚定，无志之人常立志，有志之人志不移。朝三暮四，见异思迁，难免一事无成;二要有你付出了多少努力，一分耕耘，十分收获，说的就是这个道理;第三还要有正确的方法，头悬梁、锥刺股，精神可嘉，但勇于实践、勤于学习，善于总结，才是通向成功的阶梯。(论证更进一层:志向能否实现须看志向是否坚定，须看实际付出了多少，还要有正确的方法。阐明“怎么样”，解决问题。) 30 愿青年朋友中出现更多的有志者。祝更多的有志者“事竟成”～(回应篇首，重申论点，表明心愿作结。) 技法揭秘: 本文采用由一般到特殊的逻辑思路展开论证，首先摆出一个现实问题:一个青年朋友，立志要做中国的托尔斯泰，最后没有成功。而后进入对有志者为何事不成的原因的分析和论证。作者先确立“大前提”——几条“有志者”真正能够获得成功的“基本原则”，用以证明那些青年朋友有志之所以不能成功，是因为违背了这些“基本原则”所致，从而有力地突出了文章的论点，阐明了有志者为何事不成的道理。 【特色总评】 上述三篇满分文凸显以下共同特色: 1(均采用层进式论证。每篇文章都用两个以上的分论点，从各个层面对各自的中心论点进行了逐层深入的论证，有力地支撑了中心论点。 2(均遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思路行文。论证结构完整，逻辑推理严密，分析问题不违背认识规律。 3(分论点体现层进性。两篇文章都有两到三个分论点，且分论点都充分体现出意思的递进或程度的不同，它们之间不是并列关系。 【温馨提示】 31 采用层进式(纵式)论证需要注意: 1(在序论部分提出中心论点，而在本论部分其分论点是层层推进，步步深入，由浅入深地进行论证，最后在结论部分加以综合，并进一步使中心论点得到确立。 2(要选择不同高度，同一方面的分论点或论据来证明观点。其分析问题，一般是按照由现象到本质、由原因到结果等层层深入的思维轨迹进行。它的层次与层次之间已不再是并列、平等的关系，而是推进的关系，向前发展的关系;犹如剥笋，一层比一层深入，最后挖掘出本质和灵魂: 3(采用层进式论证，常常在段与段之间常常用一些递进式的标志词，如:“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。 正反对照，突出论点 ——对照式论证结构应用示范 在论证过程中，把两种事物(或意见)加以对比，抑或用另一种事物或意见来烘托某一种事物或意见，这就是对照式论证。 对照式论证的基本结构有两类，无论哪一类，绪论部分都要提出中心论点，本论部分才是他们的区别所在。 正反对比型:在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，先从正面论述，再从反面论述，或采用先正面后相反面的顺序，进行正反对比，分析论证，最后进行结论。 32 对照式论证的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 破立结合型:先论证正面的观点，再批驳反面的观点。或采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进行。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所 驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面，(破)的目的是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要是与文中确立的论点针锋相对的。 破立结合，破是为了立，驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点，以使正面的论点立得更稳，更令人信服。 【应用范例】1 海子曾说:“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。(正面论证。) 33 反观我们的社会，又有多少人能够如他般心无杂念,有谁能够像他一样坚守自己淡泊宁静的精神家园,在这个急功近利的社会，成功成了唯一的标准，急功近利是人们渴求成功而衍生出来的心态。大学里的导师们为了名利不恪守职责，抄袭论文;当郭敬明大言不惭地对大众宣布:“我写作就是为了赚钱!”当“最”时代的图书大行其道的时候……我们不禁困惑:这个时代到底怎么了,人心浮躁，人们开始把官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而人的思想情感、精神境界却在逐渐淡出视角。(反面阐述。) 不仅社会被浮躁所笼罩，就连科研工作也面临着这种威胁，君不见有多少搞科研的人不是为了申请专利，达到名利双收的目的,也正是因为这样，我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝尔奖获得者没有中国人时，我想，应该有更多的人大胆站出来响亮地说:“那是因为我们急功近利，缺少宁静致远的心境，浮躁是我们国家的拦路虎!” (反面论证、概括原因。) (高考满分文《让我们拥有宁静朴素的心》的本论部分) 技法揭秘: 根据材料内涵，作者从中提炼出“人要拥有宁静朴素的心”这一观点，为了论证论点，作者采用了正反对比的对照式论证。先用海子的一段关于朴素生活理想的名言引入话题，以从正面阐述袁隆平所拥有的宁静朴素的心，是替中国人民乃 34 至全世界造福，追名逐利在他身上无法存留的事实。再以“反 观我们的社会”一句进入反面论证，在两句反问之后，列举 大学导师为名利不恪守职责，抄袭论文，郭敬明“我写作就 是为了赚钱!”的大言不惭，以及科研工作者搞科研无不是为 了申请专利，达到名利双收的目的的现实。如此正反对比， 对照鲜明，论点更令人信服。 【应用范例】2 篇四:高考作文高级结构 *****what引导的名词性从句:所构思句子中若有“… 的，所…的(事，话，样子，内容等等)”意义，可借助此 结构: 1) What interested us most was the wonders that the nature can create. 2) We were proud of what we did for environmental protection. 3) My hometown is no longer what it used to be. 4) It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk. *****巧妙地使用非谓语动词:可以将状语从句或并列的 动词简化为非谓语动词: 1) When she heard that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking. ? Hearing that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking. 2) I don’t know about others, but I used to have to work 35 even at weekends, do endless homework and attend classes as well. ? I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. 3) We’ll mostly stay at home in the evening and we will watch TV, play games and meet people. ?We’ll mostly stay at home in the evening watching TV, playing games, and meeting people. 4) When we saw the clean environment, we felt a sense of achievement. ? Seeing the clean environment, we felt a sense of achievemet. 5) After we finished handing out the leaflets, we went to a crowded square to give a lecture about energy saving. ? Having finished handing out the leaflets, we went to a crowded square to give a lecture about energy saving. 6) Thomas Edison was born in America, and he was a great scientist and inventor. ? Born in America, Thomas Edison was a great scientist and 36 inventor. *****with引导的伴随结构:可以将状语从句或并列句 中的其中一个分句变成with结构: 1) A terrible accident happened yesterday, with nine people killed and almost eighty injured. 2) With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits. 3) He was carrying a bedroll and a large bag on his shoulder, with a large suitcase in his left hand. 4) He always likes to sleep with the windows open. *****独立主格:将主从句/两个分句去掉连词，从句/次 要分句动词变为分词即可: The weather was fine and a large number of people went to climb the Western Hills. ? The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills. *****高级定语从句:包括由介词+关系代词引导的定语 从句及由复合关系代词引导的定语从句: 1) They came to a place to which they had never paid a visit before. 2) One of my classmates and I shared a room, in which there were twin beds and other basic furniture. 3) We were divided into two groups, one of which was in 37 charge of cleaning and the other prepared for the coming activity. ****(非限制性)定语从句: 1) The flat is in a building on Fangcao Street. It is not far from Jianxin Chinese School.? The flat is in a building on Fangcao Street, which is not far from Jianxin Chinese School. 2) It was quite an experience for us both, and I’ll never forget it for the rest of my life. ? It was quite an experience for us both, which I’ll never forget for the rest of my life. 3) They went to a park. And they set the bird free in the park. ? They went to a park, where they set the bird free. ***倒装句:只要句中有only+状语、介词短语或否定词 /短语，便可将其提前，变成倒装句: 1) The library is to the east of the teaching building. ? East of the teaching building is the library. 2) Although we are tired, we are happy.? Tired as we are, we are happy. 3) Only in this way can he grow to be a useful man. / Only by this means can he escape from the big fire./ Only when I turned right at the crossing did that car crack 38 towards me. 4) Never have I seen such an amazing performance. 5) May all your dreams come true! / May our friendship last till the end of the universe! ***恰到好处的被动句:适合应用于较简短的句子，这样 显得语言简洁生动: 1) Opinions are divided on the question. 2) All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students. 3) New factories, houses and roads have been built. 4) I searched all my pockets, but nothing was found. (宾语是nothing、anything、everything等不定代词时常 使用被动句) ***感叹句:通常用于开头结尾活跃文章气氛，凡是“I feel…”之类表达感情的句子皆可如此改造: How terrible I felt today! I failed again in the math exam. ***It句型 1. it作形式主语: It +系动词+adj.+ for sb. to do (for sb.表示动词不定式动 作的执行者) It +系动词+adj.+ of sb. to do(of sb.既表示动词不定式动 作的执行者有表示人所具备的性质或特征) 39 1) It is very important for us to learn computer well, because it has changed our life so much. 2) He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts. 3) It is rude of him to treat a child like that. ? How rude of him it is to treat a child like that! 4) It’s thoughtful of him to put us up for the night. 2. it作形式宾语: 主语+think/consider/believe/make/feel/find+ it +adj./n. +for sb./of sb.+ to do 1) I feel it foolish of him to believe such a man. 2) The timely rain had made it possible for the crops to grow well. 3) I think it meaningful for us to have such an activity. 3. It is said/reported/thought/hoped/considered/believed.. that…? sb./sth. is said/reported/thought/hoped/considered/believed… to do… 1) It is said that he is studying abroad. ? He is said to be studying abroad. 2) It is reported that many a primary school has been set up in the mountainous areas. ? 40 Many a primary school is reported to have been set up in the mountainous areas. 3) It is considered that many countries highly value China’s role in promoting world’s peace.? Many countries are considered to highly value China’s role in promoting world’s peace. 4. 强调句:It is/was +被强调部分+ that (用于任何情 况)/who(只指人)+原句剩余部分 I met him in the street yesterday afternoon. ?It was I who/ that met him in the street yesterday afternoon. (强调是我，不是别人) ? It was him who/ that I met in the street yesterday afternoon. (强调我遇见的是他，不是别人) ?It was in the street that I met him yesterday afternoon. (强调是在大街上，不是在别的地方，强调的是地点，但不用 where) ?It was yesterday afternoon that I met him in the street. (强调是昨天下午，不是在别的时候, 强调的是时间，但不用 when) 强调句的一般疑问句:Is/Was it +被强调部分+ that/who + 原句剩余部分 强调句的特殊疑问句: 41 What/When/Where/Who/How…is/was it + that/who +原句 剩余部分 1) Was it you who met him in the street yesterday afternoon? 2) Was it yesterday afternoon that you met him in the street? 3) Who was it that/who you met in the street yesterday afternoon? ?Tell me who it was that/who you met in the street yesterday afternoon. 4) Where was it that you met him yesterday afternoon? 5) When was it that you met him in the street? Examples: 1) It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the shop counter. 2) It was then that I realized the importance of English. 3) It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot. 4) Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge. 5. It was (not ) + 时间段+before +一般过去时:过了一段 时间就/没过多长时间就…… It will (not ) be + 时间段+before +一般现在时:要过一段 42 时间才会/用不了多久就…… It is/ has been +时间段+ since….. It was +点时间+ when….. 比较:It was +时间状语+ that …..(强调句) 1) It was not long before he sensed the danger of the position.不久他就意识到他处境危险(动作已发生) 2) It will be half a year before you graduate from the school. 还有半年你才从这个学校毕业(动作未发生) 3) It won’t be long before humans visit the Mars. 4) It is 3 years since he worked here.=he left here.(since 从句中的谓语动词若是延续性动词，要从这个动作结束的时 候算起) 5) It was 3 o’clock when they received the telephone. Compare: It was at 3 o’clock that they received the telephone. *** The +比较级…….，the +比较级…….. 越……, 越…… 1) The more books you read, the more knowledge you will get. 2) The busier he is, the happier he feels. *** do, did, does 用于强调谓语动词，加强语气 1) He is a good student. ?He does be a good student. 43 2) He helped us yesterday. ? He did help us yesterday. 3) Be careful! ? Do be careful! *** n./adj./adv./v. + as / though +主语+谓语+其他:尽 管……, ……. 引导让步状语从句 1) Child as he is, he already knows what career he wants to follow. 2) Tired as we were, we were happy. 3) Much as I respect him, I can’t agree with his idea. 4) Try as he might, he couldn’t solve the problem. ?? 相关过渡语:要想使文章有整体性、连贯性，就要 学会正确使用连接词过渡 1). 时间顺序: first, then, next, after, after that, after a while, afterwards, meanwhile, at the same time, later, first of all, finally, at last, at present, recently, before, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment, from now on, from then on… 2). 空间顺序: near, next to, far from, in front of, on the left, on one side… 3). 比较对照: like, unlike, such as, for one thing… for another…, in contrast, on the contrary, nevertheless, otherwise, be similar to, similarly, the same 44 as, in contrast, compared with (to)…, just like/as 4). 因果关系: because, because of, therefore, thus, for, since, now that, as, thanks to…, due to…, as a result (of), accordingly, so…that, such…that 5). 递进关系: besides, what’s more, what was worse, moreover, furthermore, in addition, on top of…, especially, in particular, 6). 并列关系: and, or, as well as, also, too, not only … but also, both… and, either…or, neither…nor 7). 概括归纳: in a word, in short, in brief, in summary, in conclusion, in my opinion, in general, generally speaking, on the whole, to sum up, to conclude, as far as I know, as we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last… 8). 解释说明: for example, for instance, such as…, take… for example, in fact, actually, as a matter of fact, in this case, 9). 转折关系: but, however, while, though, or, or else, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all, 10). 条件关系: as (so) long as, on condition that, if, unless 11). 让步关系: though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever, whatever, whichever, 45 wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom) 12). 表示目的: for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to, 13). 表示强调: indeed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all 例句: as a result:结果，因此 He never studied hard, and as a result, he failed in the last examination. as a result of:由于…的结果 He is late for work as a result of traffic accident. accordingly:因此，所以，于是 He wanted to buy a radio for study English, and accordingly his mother bought it for him. because(of):因为，由于 We are delayed because of a traffic jam. due to:由于，因为 His success is due to his excellent work. owing to :由于，因为 Owing to his absence, our meeting is not held. thanks to:幸亏，多亏，由于 46 Thanks to a good teacher, she passed the examination. now that:既然 Now that you have grown up, you must earn for yourself. so long as:只要 篇五:【高考作文议论文高分秘密】论证结构形式应用示范! 【高考作文议论文高分秘密】论证结构形式 应用示范 一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。 基本结构有以下两种: 一、围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等;也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。 二、采用由此及彼，由近及远，由浅入深，由易到难，由特殊到一般(即归纳推理)，或由一般到特殊(即演绎推理) 47 的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。 【应用范例】 当你不是世界的中心 天地合而万物生。大自然厚德载物，却从不以造物主自居。雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢,因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。(从自然万象的描述中引出本文论点。) 只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕吧息，因 为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。(阐述“为什么”: “当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。) 不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这 48 种姿态和风度。几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。而在中国，为了自己的利益，不顾他人集体的例子比比皆是。无论个人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。(论述“是什么”: 是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。) 不以自我为中心，最重要的一点就是要学会以不同的眼光看待世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是在一个农民眼里，你只是个行为怪异的年轻人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快乐。以不同的眼光看世界，你必将看到更绚丽的色彩。(阐明“怎么样”:要学会以不同的眼光看待世界，而不单从自身出发。) 当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将以谦卑的姿态、优雅的风度去 49 生活，你将读懂无言的自然。(结束全文，展望前景。) 【技法揭秘】: 文章主要论证了怎样才能做到不以自我为中心的问题，作者运用层进式论证结构形式对不以自我为中心的价值作用、核心特质和做到不以自我为中心的重要前提，进行了逐层深入的论证，使读者明确了三者之间存在着的内在因果关系。文章中心突出，举证典型，内容充实。层进式的论证，增强了论证的逻辑性。 50