课文 1 我们的民族小学
《我们的民族小学》教学设计一
学习目标
1(认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2(正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3(背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1(课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2(具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3(词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会
1(我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2(视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3(评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1(在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下,
2(板书课题:我们的民族小学。
3(教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1(这所民族小学美不美,大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，
遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2(学生试读。
3(指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)
分组朗读，组间比赛
1(分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2(各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1(指名读生字，新词。
2(指导书写课后田字格中的字。
a(着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(义)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b(学生写字。
3(抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课，导入新课
1(指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2(导入:通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟
1(第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么,
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读,
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2(第二、三自然段。
a(“当，当当～当，当当～”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如:大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫„„
c(如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做,
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室
里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d(下课了，小朋友做些什么,操场会是怎么的一幅情景,想象描述。朗读有关句子。
4(第四自然段。
a(这所民族小学留给你什么印象,交流感受。
b(我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美
丽的民族小学，多么可爱的学生～参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c(抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵
1(课文写得很美，你喜欢哪一部分,请你有感情地朗读一下。 2(把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的,让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方
式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2 金色的草地
教学目标:
1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:蒲公英的资料生词卡片
课时安排:3课时
教学设计:
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1 同学们，草地是什么颜色的,你见过其他颜色的草地吗,
2 出示课题:金色的草地
看到课题想到了什么,(生:草地为什么是金色的,)
3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么,
四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难,(在字音、字型、字义等方面的困难)
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们,
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么,并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的,花是什么颜色的,有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释:通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的,
2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)
二、品味课文，体会感情
1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情,(用课文中的话来说)
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊,
先用课文中的话说说，再自己说说。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊,
我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什么新发现,有了新发现后“我们”有什么变化,指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它,
引导:喜爱金色的草地?
为什么是金色的?不再随意揪?金色的草地
8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样,
三、思考交流
1 指导学生再读课文
2 说说自己是如何观察喜爱的花草的,引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
第三课时
一、 课始三分钟:
1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、 集体交流。
二、 课堂补白，积累运用。
风的颜色
风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。
三、 小组讨论
1、 风真有那么多颜色吗,
2、 要是没有风的话……
四、 文海冲浪
仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。
板书设计: 金色的草地
新发现:蒲公英一天的变化
新发现前:我和弟弟揪它们做游戏
新发现后:我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
3 爬天都峰
这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话:“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
1(教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。
2(学会本课的生字新词。
3(理解课文内容，能回答课后的问题。
4(分角色有感情地朗读课文。
第一课时
一、揭示课题。
1(板书课题，齐读课题。
2(师生交流有关天都峰的所查找资料。
(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1(5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)
二、初读课文。
1(轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2(画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。
3(检查自学情况。
(1)检查读音。
陡攀辫决勇
(2)字形难点。
颤:左右结构。第十三笔是“—”。
(3)理解词语。
犹豫:拿不定主意。
奋力:充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。
终于:表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指
“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。
居然:表示出乎意料。
本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬 佩。)
汲取:吸取。
三、读课文，说说课文写了一件什么事?
第二课时
一、学习课文第一自然段。
读第一自然段，说说这一段交待?了什么?
二、学习课文第二自然段。，
1(默读第二自然段，思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。
2(说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的?
(1)高:“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?”
“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?
(更进一步地表现了天都峰的高。)
(2)陡:“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”
教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫“发颤”?真的害怕吗?
(烘托了天都峰的陡。)
3(指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
学生练读，评读。
4(小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
三、学习课文第三、四、五自然段。
1(自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。
2(出示句子:
小朋友，你也来爬天都峰?
老爷爷，您也来爬天都峰?
3(思考:他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?
学生分组讨论。
集体汇报、小结。
(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)
4(分角色有感情朗读对话。
四、学习课文第六、七自然段。
1(提问:“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。
(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)
2(出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我( )向峰顶爬去。
(用上“奋力’’突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。
(“终于’’是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)
3(朗读课文。
五、学习课文第八、九自然段。
1(登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?
(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?
(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
(2)小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”
(3)他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?
(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
2(你从他们的话中体会出什么,
(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)
3(分角色有感情地朗读对话。
六、学习课文第十自然段。
1(爸爸为什么说这一老一小真有意思?
(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)
2(想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3(你从爸爸的话中体会出什么?
(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)
七、分角色有感情地朗读课文。
课内练习
一、读读写写下面的词。
笔陡——石级——铁链
似乎——发颤——奋力——
攀登——终于——纪念——
辫子——勇气——决心
意思——一取得——
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?要查字? 音节 ? 音序 ? 部首 ? 再查几画 ? 组两个词 ?
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? 陡 ? ? ? ? ? ?
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? 攀 ? ? ? ? ? ?
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? 念 ? ? ? ? ? ?
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? 勇 ? ? ? ? ? ?
?????????????????????????????
三、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“?”。
似乎 暑假
发颤 应该
四、选字填空。
纪记 年( ) ( )住 日( ) ( )念
作做 工( ) 留( ) ( )( )业
相像 ( )声 ( )片 好( ) 照( )
五、给下面的句子加标点。
1(我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2(爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力
量
六、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下望:啊，峰顶这么——，在——上面哩!我爬得
上去吗?再看看-(的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人(——!
1(这一段写天都峰的——。
2(用“，，”把这段话分两层。
3(作者写天都峰的高和陡，目的在于突出——暗示——
4* 槐乡的孩子
学习目标
1(正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2(了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3(熟读自己喜欢的句子。
课前准备
查找槐树的图片及文字资料。
第一课时
谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐,就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢,今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读，感知理解
1(各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不
通顺的句子反复多读几遍。
2(前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3(师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4(讨论:
a.槐树什么时候开花,那花苞什么样的,文中又称槐花为什么,
b.槐米有什么用处,
c.课文哪部分介绍了槐米,
读读相关的课文。
5(八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6(虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的,他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价，深化感悟
1(你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2(通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢,
小结:快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧～
语文园地一
学习目标
1(交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2(习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3(发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4(读“认”，发现和运用识字方法。
5(熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6(积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
课前准备
1、 实物投影仪。
2、 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时
口语交际 我们的课余生活
1(通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2(前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受,
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益;
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进;
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;
„„
2(全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3(共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同,我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多,
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
第二课时
习作?指导
1(在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一
阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
3、 在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写, 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考:
a.游戏娱乐活动，如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„ b.课余辅导训练，如:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练„„ c.个人爱好，如:小收集——收集邮票门券;小饲养——饲养观赏鱼鸟;小种植——种
植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴、小提琴„„
d.家务劳动家庭帮手，如:洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采
集草药、收割庄稼„„
3(你准备怎么写,学过的课文会给你的写作带来什么启发,
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴
本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4(学生起草，教师巡视。
5(学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6(各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清
楚。
7(誊写作文。教师交代格式和字迹要求。
第三课时
作文?讲评
朗读展示优秀习作
1(教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2(全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议:
a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写;
b.是否按一定的顺序把内容写清;
c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣;
小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
修改誊写张贴展览
1(各人修改自己的习作。
2(将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
日积月累
我的发现。
1(各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2(指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3(比赛:谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4(齐读巩固。
读读认认
1(各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2(比赛:谁读得正确、流利。
3(谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
4(齐读巩固。
5(单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
读读背背
1(古代的孩子玩些什么呢,今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读
2(短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3(朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4(师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5(竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
展示台
1(课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示;共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2(班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3(举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
4(评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
语文园地一
学习目标
1(交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2(习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3(发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4(读“认”，发现和运用识字方法。
5(熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6(积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
课前准备
1、 实物投影仪。
2、 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时
口语交际 我们的课余生活
1(通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2(前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受,
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益;
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进;
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;
„„
2(全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3(共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同,我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多,
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
第二课时
习作?指导
1(在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
3、 在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写,
学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考:
a.游戏娱乐活动，如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„
b.课余辅导训练，如:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练„„
c.个人爱好，如:小收集——收集邮票门券;小饲养——饲养观赏鱼鸟;小种植——种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴、小提琴„„
d.家务劳动家庭帮手，如:洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼„„
3(你准备怎么写,学过的课文会给你的写作带来什么启发,
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4(学生起草，教师巡视。
5(学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6(各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
7(誊写作文。教师交代格式和字迹要求。
第三课时
作文?讲评
朗读展示优秀习作
1(教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2(全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议:
a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写;
b.是否按一定的顺序把内容写清;
c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣;
小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
修改誊写张贴展览
1(各人修改自己的习作。
2(将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
日积月累
我的发现。
1(各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什
么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2(指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3(比赛:谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会
发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，
并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4(齐读巩固。
读读认认
1(各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2(比赛:谁读得正确、流利。
3(谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，
这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
4(齐读巩固。
5(单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
读读背背
1(古代的孩子玩些什么呢,今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。 教师范读
2(短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，
跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3(朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4(师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5(竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
展示台
1(课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示;共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2(班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3(举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
4(评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
6小摄影师
教学要求
1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备 生字卡片、教学挂图。 收集了解关于高尔基生平故事、资 料。
教学课时 两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点 初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点 指导学生学习质疑。
教学过程
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基,
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况:开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么,
6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字
1(小组合作，想办法记住生字字形。
2(交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
教学要求
1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点 通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。
教学过程
一、复习导入，说话练习
1(巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2(用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书，思考解决问题的策略。
(尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行)
1(读文想问题
a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事,事情怎么突然发生的,
2(画句找答案
a、小男孩为什么来,用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来,用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的,用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的,用“?”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了，高尔基喊些什么,用“?”画出高尔基说的话。
3(读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
四、角色演读，体会感情
1(以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒:以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2(教师分组巡视、指导朗读、表演。
3(挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的,引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子:“孩子，回来～我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4(练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
五、巧设疑问，升华感情
1(提问:小男孩会回来吗,
2(让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3(高尔基希望孩子来吗,指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
板书
6 小摄影师
关怀、爱护
高尔基,,,,,,,小摄影师
有礼貌
7 奇怪的大石头
学习目标
1(认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、
地质学家”等20个词语。
2(正确流利朗读课文。
3(了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问
间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
课前准备
1(发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2(预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
3(生字、新词卡片。
第一课时
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗,如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑
问,我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学
习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
二、初读课文，扫除障碍。
1(请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2(分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、
卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、
研究、震(zhân)惊
三、检查预习，质疑解难。
1(结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2(学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
b.主要解决以下疑难:
陨石:大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质
较多或全部为石质的陨星。
地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀:高耸。
第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发
生了多次冰川作用。
冰川:在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰
块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭:横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布
有冰川槽谷、角峰等。
c.完整地齐读课文。
指导写字，完成作业。
1(认读要写的字。
2(争做写字小老师:那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17画，第六笔为“?”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“?”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
3(各自抄写。
第二课时
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉
迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷
藏的。
a.请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
b.教师板画石头(或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石)，讨论: a)这是块怎样的石头,(注意文中的“巨石”、“孤零零”)
b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的,
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，
小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。 c.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么,(石头大，便于躲藏这也是原因
之一)
四、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问,
老师怎么答的,李四光又会怎么想,同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者:“听了老师的回答，你的疑问解决了吗,为什么,” 五、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大
家读最后两自然段。
读后讨论。
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的,
引导学生认识以下要点:
a)李四光思考这个问题想了二十多年;
b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川
带到这里来的。
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果,
六、交流读后感想
1(完整地朗读课文。
2(读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3(小结鼓励:
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究
成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿
我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个
个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
8* 我不能失信
一、教材简说
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。
二、学习目标
1(正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2(把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3(培养独立阅读能力。
三、教学建议
1(布置学生搜集与宋庆龄有关的课外资料。
2(本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在学生朗读时纠正读音。
3(教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开探讨交流。
在讨论、交流“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”这个问题时，可引导学生抓住以下重点内容:
(1)“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦～伯伯还说准备送她一只呢～”教师要指导学生抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵～
(2)“‘不行～不行～小珍来了会扑空的，那多不好啊～’庆龄边说边把手抽回来。”宋庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了)，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。
(3)“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊～”如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。
教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题:宋庆龄想不想去
伯伯家,她为什么不去停住了脚步,别人是怎么劝说的,她是怎么说的,你从中受到了哪些启示,
4(本文的问话和答话较多，教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键词语、每一句话的语气、语调。比如，“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问:‘庆龄，你怎么不走啦,”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦～”带点的词句表明了鸽子的可爱之处，这从一个侧面反映了宋庆龄盼着到这位伯伯家去的原因，朗读时既要读出鸽子的可爱，又要读出宋庆龄当时的心理活动。
5(课后可布置学生搜集有关宋庆龄的资料，为本组的“口语交际”训练继续做准备。
四、参考资料
宋庆龄:(189—1981)海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。
宋耀如:(1863—1918)原名宋乔荪，字耀如。他本姓韩，名教准，由于家境贫寒，年仅12岁就飘洋过海，到美国找舅父谋生，被舅父收为养子，改姓宋，英文名字是查理?琼斯?宋。宋耀如不甘心于学徒经商的生活，为了获得求学深造的机会而离家出走。在他人的帮助之下，进入了达勒姆附近的圣三一学院(后改为杜克大学)学习。后来，他又进人万德比尔特大学神学院学习，于1886年毕业后被派赴中国上海传道。过了一段时间，宋耀如辞去了牧师的职务，改营工商业，成了上海第一个进口外国机械的代理商。宋耀如不是一个唯利是图的商人，他热爱祖国，不满晚清政府的腐败无能，渴望献身革命。一个偶然的机会，宋耀如结识了孙中山，两人一见倾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在经济上支援孙中山的革命活动，而且帮助孙中山秘密印制大量的革命宣传材料。正像时人所说:“他不断帮助孙先生推进他的革命事业，对此，简直是不分昼夜。”
语文园地二
【教学目的】
1. 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读
后感想。
2. 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3. 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4. 读读背背，收集积累名人名言。
5. 读成语故事，了解故事内容。学习准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、
名人像，讲名人故事时用。
一. 口语交际:《讲名人故事》
目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀
品质。
步骤:
1. 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也
在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
2. 展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3. 交代讲故事、听故事的要求:讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4. 畅谈感想:
听了同学讲的名人故事有些什么想法,可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
5. 小结:一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
二. 习作:写熟悉的人的一件事。
目的:引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
要求:
第一，要写清楚熟悉的人的一件事。从这一要求来看，内容相当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。
第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
步骤:
1. 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
2. 选材构思:你最熟悉的人有哪些,哪一个留给你较好的印象,概括介绍一下，口头填写下表。
人 物 该人物给自己的印象
李四光 遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到
3. 好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
4. 我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的,把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
事情发生的时间 、事情发生的地点、事情中的主要人物 、事情的起因 、事情的经过、事情的结果
5. 动笔起草:把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
三. 日积月累:我的发现
目的:引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
教材中学习伙伴提示的话，已经明确“引用人物的话，可以有不同的形式”，要求学生发现的则是都有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面;二是可放在“说”的前面;三是可以省 去“说”字，放在陈述性成分的前后。
步骤:
1. 轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2. 总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 3. 在学过的课文中找一找。
四. “读读背背”:
我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
1. 请轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。 2. 想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
3. 课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
五. 我会填:四组形近字和四组同音字区分的练习。
目的:引导学生通过组词来强化形近字的音形义和同音字的形义区分。
步骤:
1. 说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同
2. 组词。
六. 成语故事
目的:增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。
步骤:
我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。 1. 轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 2. 试讲故事
了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
【模拟试题】
一. 填填看
杂( ) 推( ) 究( ) 记( )
朵( ) 准( ) 穷( ) 纪( )
fēng ( ) ( ) ( )
zhù ( )( )( )
二. 阅读回答问题:
白洋淀的水面无边无际，淀水清澈见底，阳光下波光粼粼。淀中有密密麻麻的芦苇丛，简直像高高的围墙。芦苇随风不停地摇摆，远远望上去真像起伏的波浪。扒开芦苇，一阵清香扑鼻而来，朵朵粉红的、白色的荷花，开在一片片圆盘似的荷叶丛中。一个个小莲莲，像哨兵似的，正守卫着亭亭玉立的荷花仙子。啊，白洋淀的景色真美呀!
回答问题:
1. 写出这段话的主要内容。 2. 这段话是从 、 和 这三个方面写白洋淀的景色的。3. 用
下面的字组成词语。
波( ) 圆( ) 扑( )
坡( ) 园( ) 朴( ) 4. 照样子写出三个词语。
密密麻麻:
【试题答案】
一. 填填看
杂(杂技 ) 推(推车 ) 究(研究 ) 记( 日记 )
朵(花朵 ) 准(准备) 穷(贫穷 ) 纪( 世纪 )
fēng ( 山峰 ) ( 蜜蜂 ) ( 冲锋 )
zhù ( 居住 )( 石柱 )(著名 )
二. 阅读回答问题:
白洋淀的水面无边无际，淀水清澈见底，阳光下波光粼粼。淀中有密密麻麻的芦苇丛，简直像高高的围墙。芦苇随风不停地摇摆，远远望上去真像起伏的波浪。扒开芦苇，一阵清香扑鼻而来，朵朵粉红的、白色的荷花，开在一片片圆盘似的荷叶丛中。一个个小莲莲，像哨兵似的，正守卫着亭亭玉立的荷花仙子。啊，白洋淀的景色真美呀!
回答问题:
1. 写出这段话的主要内容。
答:这段的主要内容是:白洋淀的景色真美。
2. 这段话是从 白洋淀的水面 、 芦苇丛 和 荷花 这三个方面写白洋淀的景色的。
3. 用下面的字组成词语。
波( 水波 ) 圆( 圆形 ) 扑(扑面 )
坡( 山坡 ) 园( 公园 ) 朴( 朴素)
4. 照样子写出三个词语。
密密麻麻:大大小小 高高低低 花花绿绿 轰轰烈烈
热热闹闹 匆匆忙忙 摇摇摆摆
【励志故事】
输得明白
仲利民
我还在读书时，学校举办运动会，有一位叫阿勇的同学报名参加了长跑比赛。比赛中，很多选手认为自己已经没有希望拿到名次，于是纷纷中途下场，最后只剩下包括阿勇在内的4个人，而阿勇比第3名落后了整整两圈，但他还在努力地向前追赶着。前3名很快地冲过了终点，赛场上只剩下阿勇进行着没有悬念、没有荣誉之争的赛跑，阿勇疲倦但却坚持下去的身影感动了每一位观众。
后来有人问他，是何原因让他一直不放弃时，他说:“我想看看我的成绩离第1名差多少，即使输了也要输得明白。”
许多时候，当我们得知想要的东西没有希望获得时，是否还会继续去努力,当我们知道自己离想要的东西还差多少时，我们就找到了自身的缺陷，清晰地了解了自己。只有输得明白的人，才能从中汲取经验和教训，以获得下一次比赛的成功。
9 古诗两首
学习目标
1(认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2(正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3(懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备
1(课文插图。
2(学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3(学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时
学习《夜书所见》
交流资料，了解背景
1(学生交流课前所查阅的资料。
2(教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独
自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道
写了什么吗,
(看图说话:(出示课文挂图)瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔3
细看图，说一说你们看到了什么。
自主学习，初步感知
1(自由朗读:放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2(同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3(自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4(小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5(课堂交流:小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
再读感悟，体会情感
1(自由读诗，边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景, 2(小组交流，组内成员互相补充。
3(指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4(体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情
景，你会产生怎样的心情,
5(感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学
生读好这首诗。
图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
指导写字
1(出示要写的字。
2(让学生观察范字，交流识字写字经验。
3(学生练习书写生字。
拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
第二课时
学习《九月九日忆山东兄弟》
背诵古诗，导入新课
1(指名背诵《夜书所见》。
2(出示《九月九日忆山东兄弟》。提问:你了解这首诗的作者王维吗, 小组合作，讨论自学
1(根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤:
a、自读:读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。 b、自思:想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。 c、交流:读读、说说、问问。
2(学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。 师生交流，解决疑难
1(每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的
结果。
2(其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。 感情朗读，启发想象
1( 指名朗读诗文。问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情, 2(引导以情促读。问:你能用读来表现出这种思想感情吗, 3(引导以读促发想象。问:同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，
能交
流一下吗,
4(学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。
熟读成诵，品赏文字
1(自由朗读，达以成诵。
2(同桌互读，练习背诵。
3(品赏文字，述说感觉。问:你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好, 习写生字，当堂展评
1(出示生字:忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。 2(说说这些生字写时要注意些什么。
3(练写生字，或互相评点或大堂展评。
拓展活动
1(你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。
2(有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自
己心中产生了怎样的思想感情。
10.《风筝》
学习目标:
1(会认5个生字，会写12个生字。
2(正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝” 时的心情变
化，感悟童真童趣。
3(练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学准备:
1(多媒体课件:几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2(PPT课件:(1)本课要求会认及会写的生字词。(2)宋代寇准的诗《纸鸢》:碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。(3)明朝徐渭的诗《风鸢图》:柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。
3(借助课后“资料袋” 的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。
课时安排:2课时
一、激趣导入
1(出示课件，创设情境。
2(观察说话，导入新课:谁能把看到的画面向大家说一说,(根据回答板书课题:风筝)
3(联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。
4(交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称:纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。
二、初读感知，了解文章大意
1(自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想:课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情,聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
2(根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容:
(1)童年时候放风筝是件很快乐的事情。
(2)课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。
三、朗读感悟，体会心情的变化
(一)整体感悟。
1(默读思考:“做、放、找”哪一部分最有趣,
2(小组交流:将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。
3(全班交流(最有趣)，让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。
(二)感悟做风筝的乐趣。
1(指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。
2(师生合作解决下列问题:
(1)“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢,谁能想象一下,(这就是“憧憬”)
(2)“依”的认读及“依然”的意思。
(3)为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐,
3(指导有感情的朗读。
(1)激趣:课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢,
(2)练习朗读。
(3)小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。
(4)展示朗读。
(三)感悟放风筝的乐趣
1(轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。
2(再次播放课件(风筝飞舞的片段)，引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。
3(指读课文，指导学生读出快乐的心情。
4(分小组练习朗读、比赛朗读。
5(展示性朗读。
6(拓展。
(1)复习《村居》:看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗??《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗,
出示课件，引导读背:《村居》清?高鼎 草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
(2)《村居》描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读,
出示课件，引导诵读:
风鸢图
明 徐渭
柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。 (3)我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读, 出示课件，引导诵读:
纸 鸢
宋 寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。
(4)下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学
(四)体会找风筝的心情，感悟童真童趣。
1(默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。 2(理解“垂头丧气”:老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看,
3(相机指导认记“丧”字。
4(请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。 5(讨论:“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗,
四、识字写字。(略)
(广东省深圳市 张守侠)
《秋天的雨》教学设计两则及点评
《秋天的雨》教学设计(一)
教学要求
1 自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。
2 通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。
教学重点
有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学流程
一、预习汇报，交流共享，引入新课
1 课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗,读给大家欣赏。 2 今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是:秋天的雨(板书课题)。 3 读题质疑。(秋天的雨是怎样的,秋天的雨会给大地带来什么变化,„„) 二、品读课文，读中感悟，理解体验
1 初读，读准读通，巩固生词。
2 再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑) 3 悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。
(1)读了课文，感受到秋雨的美了吗,(引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对
秋雨的赞美读句子。)
案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 „„
(2)赏读句子，和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的, 过渡:同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢,
(3)自主选择学习内容，小组交流。
(4)个别汇报，相机点拨，朗读体会。
喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗,给大家讲讲。(把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。)
()的银杏树()的枫树
()的田野()的果树
()的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗,想一想，按上面的格式说一说。
听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了,想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味,(说中扩展)
秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉～(引导朗读) 秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么,(喜鹊、松鼠、青蛙„„) 小结:小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。
同学们喜欢秋天的雨吗,(说说喜欢的原因)
三、自主选择，感情朗读，积累背诵
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读;赛读，评读，能背则背。 四、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示
1 交流扩展:秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗,
2 自选作业:
(1)收集描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
《秋天的雨》教学设计(二)
教学要求
1 正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2 理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程
一、激情导入，揭示课题
1 同学们，喜欢雨吗,谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文,(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。
2 秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题)
二、播放画面，感受美景
1 瞧，老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗,(学生欣赏美丽的多媒体画面)
2 秋天的雨景美吗,你们看到了什么,又想到了什么,
三、动情朗读，文中寻美
1 个性化读书。(自主读)
2 展示朗读水平。(读中评)
3 默读感悟，集体交流。
(1)默读课文，边读边想:课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的,
(2)交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。(根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。)
四、小组研读，互动探究
同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感
兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。
1 出示研读方法。
(1)自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的,秋天的雨给植物染
上了哪些颜色,
(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
(3)你最喜欢这一段中的哪句话,为什么,怎样读好你喜欢的句子,(学生研读，老
师巡视参与其中。)
2 小组合作探究，完成下列表格。
我看到我闻到我听到(发现)植物(图)颜色水果(图)五、心灵对话，交流体验 各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。 六、反复诵读，体会升华
七、引申创作，体验成功
1 播放歌曲《小雨沙沙》;
2 学生自由组合，创编歌词;
3 实物投影仪展示学生作品，作者朗读;
4 配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。
八、积累运用，拓宽发展(三题任选一题)
1 收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。
2 把自己心中的秋天画下来。
3 和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。
12.《听听，秋的声音》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备:录音带(适合做朗读背景音乐)课件
教学过程:
一、引题:
1、师:秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听～(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)
2、你觉得这秋天的声音美吗,生:秋天的声音很美。
师:这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求:读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音,学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音,(是否可以小组合作学习)
(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么,黄叶对大树妈妈说:“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀,(看课件)
蟋蟀在唱着“ ”朗读指导
(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛:“ ”他们在说些什么呢,(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
(4)一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心里
你能用朗读表现么,
配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音,
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
师:是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗,
出示:听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示:把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结:是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——()
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧～
感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗:看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
13《花钟》
设计理念:
《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人
《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢,本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。 教学目标:
(知识与技能)1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
(过程与方法)通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
(情感、态度价值观)
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 2
教学流程及设计意图:
一、创设情境，激趣导入
二、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗,喜欢鲜花什么,今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧～(媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。)
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美)
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗,
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀～知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢～今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 齐读)
5、读了课题以后你首先会想到什么,
三、自主朗读，感悟文意(利用电子课本进行阅读)
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求:读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗,读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决, 4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧～(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 四、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢,自由读课文第一自然段，边读边找花。 2、交流:
A、边回答边出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
B、你认识它们么,来叫一叫他们的名字吧。
3、这么多花是什么时候开放的呢,请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句
(凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放„„) 〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉 4、省略号告诉我们什么,想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀,就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。
A、上网浏览
B、句式说话。_____点，______花________。
〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉 5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题,(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
五、小组合作，自主解疑
1、利用网络，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢, (小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。
现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
电脑出示学习步骤:
(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么,
(B)利用网络浏览相关资料。
(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。 2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
六、出示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉 2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等 。
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评。
3、总结本课
14《蜜蜂》
【教学目的】
1. 会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 2. 学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3. 积累语言。
【教学重点、难点】
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
【教学过程】
一. 导入:
你认识它们吗,对，它们是蜜蜂。你了解它们哪些知识,
下面就让我们来学习一篇关于蜜蜂的课文。
二. 学习生字:
1. 读准字音:
“测、阻”是平舌音不要读成翘舌音;
“证”是后鼻音。
2. 帮助记忆:
论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超 3. 写字指导:
“论”的右边不要写成“仓”;
“试”的右边不要多一撇;
“概”的中间不要写成“良”;
“减”的左边不要写成三点水。
4. 指导书写。
三. 学习课文:
第一自然段
1. 读第一自然段,想:我想验证什么,
(蜜蜂是否有辨别方向的能力)
2. 为什么我要验证这个呢,(听说„„)
第二自然段
1. 我都做了哪些准备工作呢,
请你读一读第二自然段。
(捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察;
给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分;
在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题;
叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。) 2. 想一想，能不能删掉其中的某一个环节,
第三、四、五自然段
1. 请你看黄泡泡，上面说了什么,为什么,
2. 请你读第三、四、五自然段，试验的结果是怎样的,这么长的路，它们用了多长时间,
飞回来几只,如果是你的蜜蜂，见到飞回来的它们你是怎样的心情,读课文体会。
第六自然段
1. 实验的结果，使我知道了什么,
2. 实验的结果，又给我们留下了什么疑问,
四. 资料袋
1. 请你读一读资料袋中有关蜜蜂的知识。
2. 课后知识:
动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢,科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
【模拟试题】
1. 巧填词:
戴( ) 验( ) 湿( ) 确( )
袋( ) 检( ) 温( ) 却( )
2. 选选看:
(1)听说(密、蜜)蜂有辨别方向的能力，无论飞到(那、哪)里，它总是可以回(道、到)原处。
(2)(在、再)回家的路上，我推(测、侧)蜜蜂可能找不到家了。
3. 阅读练习:
爷爷不管遇到多大的困难，哪怕是生死关头，都要做顽强的斗争。有一次，爷爷在战斗中不幸被捕了。几个匪徒要把爷爷押到敌人司令部去。走到一条狭窄的山路时，爷爷见左边是峭壁，右边是深深的山沟，就猛地抓住身边的一个匪徒用力一甩，扔下了深沟，接着向前一跃，躲过了另一个匪徒劈过来的马刀，不等走在前面的两个匪徒反应过来，爷爷就飞快地冲到他们后面，三拳两脚将一个匪徒打下悬崖，把另一个匪徒摔倒在地上，然后拼命地往山下跑去。后面的匪徒想追也追不上了。
回答问题:
(1)这段话是围绕哪句话写的?
(2)在括号里填上适当的词语。
狭窄的( ) 飞快地( )
深深的( ) 拼命地( )
(3)在正确意思后面画“?”。
这段话主要写了下面的一件事:
? 几个匪徒押着爷爷去敌人司令部的路上，爷爷逃脱了。( )
? 爷爷在被匪徒押往敌人司令部的路上，勇敢地跟敌人搏斗，趁机逃跑了。( )
【试题答案】
1. 巧填词:
戴(戴领巾) 验(试验) 湿(湿度) 确(确实)
袋(口袋) 检(检查) 温(温度) 却(冷却)
2. 选选看:
(1)听说(密、蜜)蜂有辨别方向的能力，无论飞到(那、哪)里，它总是可以回(道、到)原处。
(2)(在、再)回家的路上，我推(测、侧)蜜蜂可能找不到家了。
3. 阅读练习:
爷爷不管遇到多大的困难，哪怕是生死关头，都要做顽强的斗争。有一次，爷爷在战斗中不幸被捕了。几个匪徒要把爷爷押到敌人司令部去。走到一条狭窄的山路时，爷爷见左边是峭壁，右边是深深的山沟，就猛地抓住身边的一个匪徒用力一甩，扔下了深沟，接着向前一跃，躲过了另一个匪徒劈过来的马刀，不等走在前面的两个匪徒反应过来，爷爷就飞快地冲到他们后面，三拳两脚将一个匪徒打下悬崖，把另一个匪徒摔倒在地上，然后拼命地往山下跑去。后面的匪徒想追也追不上了。
回答问题:
(1)这段话是围绕哪句话写的?
爷爷不管遇到多大的困难，哪怕是生死关头，都要做顽强的斗争。 (2)在括号里填上适当的词语。
狭窄的(山路 ) 飞快地(冲去 )
深深的(山沟 ) 拼命地(奔跑 )
(3)在正确意思后面画“?”。
这段话主要写了下面的一件事:
? 几个匪徒押着爷爷去敌人司令部的路上，爷爷逃脱了。( )
? 爷爷在被匪徒押往敌人司令部的路上，勇敢地跟敌人搏斗，趁机逃跑了。( ? )
【励志故事】
需要用一生去建造的房子
程良
(接上期)
老工匠却无法面带微笑接受这个惊喜，这真叫搬起石头砸自己的脚啊，他绝没想到，自己一生中的唯一败笔之作竟成了他以后的安身立命之所，他将在它里面用余生去咀嚼那份自己亲手酿造的懊恼和耻辱～
老工匠没建好的房屋岂止这一座，其实，就在他心猿意马的建造最后一座房子时，心中另一座即将完工的房子也随之坍塌。
这一座房子需要每个人用一生的时间去建造。
它的名字叫责任。
15、玩出了名堂
【教学目的】
1. 会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4. 写玩中的乐趣或收获。
【教学重点、难点】
了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
【教学过程】
一. 导入:
同学们都喜欢玩，你能说一说，你平时最喜欢玩什么吗,
今天，老师给你介绍一位爱玩的荷兰人，他叫列文虎克。他是一个非常爱玩的人，他不仅爱玩，而且还玩出了名堂。
二. 学习生字:
学习课文前，我们先来学习生字。
1. 认读认读表中的生字:
阅、固、调、皇、俄、拜
2. 多音字:
“调”、“待”。
3. 指导记字方法:
区别同音字、形近字:
“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”
4. 指导书写。
堂、镜、闲、待、阅、随、调、简、拜、访、具。
三. 学习课文:
玩耍常常被认为是浪费时间，但是有许多的发明是在玩耍中产生的。
下面就让我们来看一看，荷兰的列文•虎克他是怎样喜欢玩镜片的，又是怎样玩出名堂来的。
请你来读一读课文的三、四自然段。
第三、四自然段
1. 课文是从哪三个方面写列文•虎克是怎样玩出了名堂的,
2. 从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的:
一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;
再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;
接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
3. 课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，作用是什么,
这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
4. 什么是微生物,
(生物的一大类，形体微小，结构简单，繁殖很快。如病毒、细菌等) 5. 小结:
课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发明与创造。
四. 小练笔:
课文虽然讲的是列文•虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。
富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。
还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万分。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密。
帮你练笔:填一填
我喜欢玩 我的乐趣 玩中的体会
五. 相关知识:
列文•虎克:(1632—1723)荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。
显微镜的发展:人类很早以前就有探索微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了十分微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。以后几百年来，人们一直用光学显微镜观察微观和探索眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能达到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制。进入20世纪，光电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜(STM)就是一种比较先进的现代仪器。
16* 找骆驼
【教学目的】
1. 分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2. 理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3. 培养仔细观察与认真思考的习惯。
【教学重点】
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
【教学难点】
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
【教学过程】
一. 导入:
出示课题:16 *找骆驼
从课题中我们可以看出，这篇课文是一篇和骆驼有关的文章。你一定会问，为什么要找骆驼呢,又是谁在找骆驼呢,
下面就让我们带着这些问题，来学习课文。
二. 学习课文:
1. 感知阶段，要读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。
2. 在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。
商人的骆驼有什么特点,
老人在没有见过骆驼的情况下，凭着什么说出骆驼的特点的,
老人是怎样指点商人找到骆驼的,
3. 请你读一读对话，体会课文中两个人的态度和语气。
三. 相关知识:
骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水;驼峰里储存有一百多千克脂肪，必要时可以转变成水，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。家骆驼成为人类在沙漠中的主要交通工具。
语文园地四
学习目标
?通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
?利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
?学习在生活中积累谚语。
?通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
?乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
课前准备
?学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。 ?教师准备生字卡片、人体器官挂图。
第一课时 口语交际
?创设情境。
a(改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。 b(教师宣布观察发布会的有关规则。
?以小组与小组对抗赛的方式进行。
?一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。
?二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。
?三比选手回答其他组的提问是否从容应对。
?在组内先发布自己在生活中的观察发现。
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。
?推选代表，向全班发布观察中的发现。
?评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。 ?比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可
以再组织一下语言用日记的形式写下来。
第二课时 习作
交流日记
?教师引述:你把观察到的事物写进日记里了吗,让我们先交流一下各自的日记。 ?学生可自由组合读给朋友听听。
?由好朋友推荐写得好的读给大家听。
评议日记
?教师引导:听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣,
?组织学生评说。
?指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。
再写日记
?当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。
?写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见，再修改一下.
17《孔子拜师》
一. 教学目的:
1. 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 3. 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
4. 学会借助课外资料学习语文。
二. 教学重点:
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三. 教学过程:
1. 学习生字:
闻:内外结构，原意:听。有名望，出名。
尘:小土。注意小字没有钩。
仆:同音形近字:朴、扑。
闷:多音字:一声和四声，闷热、纳闷。
丘:小土堆
等:注意土字的横要长
境:同音形近字:镜。
授:传授
2. 学习课文:
在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。今天我们学的这篇课文就是写孔子拜师的故事。
孔子拜谁为师,
老子又是谁呢,请你读课文找出相关内容。
第一自然段
1)请你读第一自然段，读了这段你知道了什么, 2)“已经”说明什么,“远近闻名”,
3)孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。但是 ，还要 ，可
见他 。
第二自然段
1)请你想像一下，孔子是怎样到洛阳的,
2)“终于”、风餐露宿、日夜兼程的含义,
3)孔子终于来到了洛阳，他和老子见面后说了些什么, 4)请你用不同的线画出他们说的话，并想一想什么意思。
通过读对话，你感受到什么,
孔子和老子的谦逊有礼。
5)体会:学习是没有止境的。
这也是孔子不远千里拜师的原因。
第三自然段
从此，孔子每天不离老师左右。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的
敬重。
3. 小结:
学了这篇课文，你觉得孔子和老子分别是一个怎样的人, 表现了他们什么样的品行,一个虚心求教，一个诲人不倦
4. 扩展资料
1)请你读一读资料袋，你还了解了什么,
2)展示《论语》中的部分名句。
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎?
知之为知之，不知为不知，是知也。
《盘古开天地》 18
一. 教学目的:
1. 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、
肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2. 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文
3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想像力，积累课文中优美的词句。
二. 教学重点:
1. 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想像力。
2. 学后能用自己的话讲述这个故事。
三. 教学过程:
(一)学习生字:
1. “猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系。 2. “丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记。 3. “逐”也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。
4. 多音字“倒”:三声和四声。
5. “血”字的读音是四声，不是三声。
(二)学习课文:
你读过神话故事吗,你能把故事的名字告诉大家吗,
今天我们再来学习一篇神话故事。
1. 重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
A. 找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开
的。
B. 读了这段话，你有什么发现,(让学生找出意思相反的词)
“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”
C. 通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
2. 重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
总分段式:总是第一句。
A(读一读，说说你有什么感受。
B(再读读，把你的感受读出来。
C(你还想到了什么情景,能仿照书中的句式说一说吗, 3. 采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
4. 浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 5. 找词语:隆隆的雷声、辽阔的大地等
6. 学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
(三)小结:
课文是一篇神话故事，处处充满了神奇的想象，作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
(四)整体读课文、练习复述:分三部分读和记忆
1. “天和地还没有分开”的背景，盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化; 2. 天地分开以后盘古所做的事;
3. 盘古倒下后发生的变化。
【模拟试题】
一. 我会组:
镜( ) 授( ) 朴( ) 寺( )
境( ) 受( ) 仆( ) 等( )
二. 我会填:
我发现:大――小
远――( ) 清――( )
轻――( ) 上升――( )
寒冷――( ) 张开――( )
三. 我填得最好:
( )的雷声 ( )的宇宙
( )的长江 ( )的变化
( )的雨露 ( )的树木
四. 我会阅读:
秋海棠的叶子很好看。叶面呈水滴形，上尖下圆，碧绿碧绿的，但仔细观察，却绿中透红，红中含绿，一条条叶脉清晰可见。叶边还有细小锯齿。秋海棠是靠叶子繁殖的。只要把一片叶子埋在花盆里，过些天，一盆新的秋海棠就会破土长出来。
回答问题:
1. 用“‖”给这段话分层。
2. 这段话的主要内容是 。 3. 填空。
秋海棠的叶子的形状:
颜色:
叶脉:
叶边:
【试题答案】
一. 我会组:
镜(眼镜) 授(传授) 朴(俭朴) 寺(寺庙)
境(环境) 受(接受) 仆(仆人) 等(等候)
二. 我会填:
我发现:大――小
远――(近) 清――(浊)
轻――(重) 上升――(下降)
寒冷――(炎热) 张开――(合上)
三. 我填得最好:
(隆隆)的雷声 (美丽)的宇宙
(奔流不息)的长江 (巨大)的变化
(滋润万物)的雨露 (茂盛)的树木
四. 我会阅读:
秋海棠的叶子很好看。‖叶面呈水滴形，上尖下圆，碧绿碧绿的，但仔细观察，却绿中透红，红中含绿，一条条叶脉清晰可见。叶边还有细小锯齿。秋海棠是靠叶子繁殖的。只要把一片叶子埋在花盆里，过些天，一盆新的秋海棠就会破土长出来。
回答问题:
1. “‖”给这段话分层。
2. 这段话的主要内容是秋海棠的叶子很好看。
3. 填空。
秋海棠的叶子的形状:水滴形，上尖下圆
颜色: 绿中透红，红中含绿
叶脉: 清晰可见
叶边: 细小
【励志故事】
每秒钟摆一下
这里有一个3只钟的故事。
一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说:“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完3200万次后，恐怕便吃不消了。”
“天啊～3200万次。”小钟吃惊不已，“要我做这么大的事,办不到，办不到。”
另一只旧钟说:“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒钟滴答摆一下就行了。”
“天下哪有这样简单的事。”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。”
小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了3200万次。 每个人都渴望梦想成真，成功似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想以后的事，一年甚至一月之后的事，只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。
19 赵州桥
【教学目的】
1. 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3. 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4. 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学重点】
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】
学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学过程】
一. 学习生字:
1. “抵”字可以和“低” “底”进行比较识记。
2. “雕”字可以和“准” “堆” “推”等字比较识记。
3. 多音字“爪”，爪(zhǎo):张牙舞爪;爪(zhuǎ):爪子，鸡爪。 4. 指导书写
“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连;
“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩;
“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”;
“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长;
“贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。
“参”字下面三撇的占位;
“案”字的结构布局，是把字写美观的关键所在。
二. 学习课文
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢,官府决定向社会公开招标，石匠李春设计的
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
被采用了。
想知道李春的设计方案吗,读读课文就清楚了。
1. 历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。
一千三百多年了
2. 雄伟坚固的桥。
总分段式。作者从哪些地方写出了它的雄伟坚固,
数字
引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。 3. 非常美观的桥。
作者从哪些地方描述了它的美观,
引导学生用多种方式来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。
4. 上下联系，整合课文。
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但„„而且„„”连起来说一说。
三. 课后知识
赵州桥三绝:
1. 一是“券”小于半圆。我国习惯上把弧形的桥洞、门洞之类的建筑叫做“券”。一般石桥的券，大都是半圆形。但赵州桥跨度很大，从这一头到那一头有37.04米。如果把券修成半圆形，那桥洞就要高1852米。这样车马行人过桥，就好比越过一座小山，非常费劲。赵州桥的券是小于半圆的一段弧，这既减低了桥的高度，减少了修桥的石料与人工，又使桥体非常美观，很像天上的长虹。
2. 二是“撞”空而不实。券的两肩叫“撞”。一般石桥的撞都用石料砌实，但赵州桥的撞没有砌实，而是在券的两肩各砌了两个弧形的小券。这样桥体增加了四个小券，大约节省了一百八十立方米石料，使桥的重量减轻了大约500吨。而且，当洨河涨水时，一部分水可以从小券往下流，既可以使水流畅通，又减少了洪水对桥的冲击，保证了桥的安全。 3. 三是洞砌并列式。它用二十八道小券并列成9.6米宽的大券。可是用并列式砌，各道窄券的石块间没有相互联系，不如纵列式坚固。为了弥补这个缺点，建造赵州桥时，在各道窄券的石块之间加了铁钉，使它们连成了整体。用并列式修造的窄券，即使坏了一个，也不会牵动全局，修补起来容易，而且在修桥时也不影响桥上交通。
20*一幅名扬中外的画
【教学目的】
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3. 培养自学能力。
【教学重点】
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学过程】
一. 导入:
同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许
多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
二. 自主阅读，理解内容:
1. 平时我们遇到问题都是怎样解决的,
2. 学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
三. 交流，取长补短:
1. 将自己的阅读感受讲给同学听。
2. 还有什么问题需要帮忙解决的,
四. 再读课文，加深理解
1. 教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画, 2. 读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。 3. 展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表
达两方面说)。
语文园地五
【目的】
1. 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 2. 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3. 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4. 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。能主动参与展示活动，乐于
展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
【口语交际】
1. 在小组内将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。 2. 小组之间互相观摩。
3. “代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。 4. 每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 5. 各组同学评议:哪组活动开展得好,好在哪里,
6. 学生充分发表自己的意见。
【习作】
1. 选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。 2. 指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。 3. 介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。 4. 把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。 5. 把写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
【我的发现】
1. 回忆旧知
出示:“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” (学生说说这句话中意思相反的词。)
2. 出示词语
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合
【读读背背】
1. 学生观察图片:这是什么,(邮票)上面画的又是什么,
2. 中国古代使用的是地支计时法。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜分为十二个时辰，用十二地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥为代号，以方便熟记。 十二生肖与十二时辰是一一对应的。丑时(凌晨1时至3时)，指的是黎明前的黑暗阶段，据说是牛开始日出耕田的时刻，在十二生肖中与牛对应;寅时(凌晨3时至5时)，是天方大白之时，正是老虎开始活动的时刻，因此在十二生肖中与老虎对应;卯时(清晨5时至7时)，在十二生肖中与兔对应;辰时(清晨7时至9时)，太阳光热增强，据说是群龙行西的时刻，因此在十二生肖中与龙对应。巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
【读读认认】
学生说说发现的特点。
【模拟试题】
一. 我会照样子填:
例:居(据)(剧)
方( )( )( ) 丁( )( )( )
扁( )( )( ) 青( )( )( )
二. 我发现，我能填:
舍( )求( ) ( )( )分明
头( )脚( ) 积( )成( )
( )顾( )盼 求( )存( )
三. 阅读练习:
在科技馆里我看到许多有趣的科学实验。能使人的头发竖起来的“静电反应”，巧妙的“杠杆”和神奇的“避雷针”等实验，都深深地吸引了我。最使我惊奇的是“高压放电”。实验开始
了，一块板上的紫光从只有一点点，扩展得越来越多，最后板上都成紫光了，声音也由小变得越来越大，震得我不由得捂上了耳朵。渐渐地紫光变弱了，声音也变小了。接着，两根金属之间发出“啪啪”的响声，原来是金属棒之间产生了电流，击出了火花。这是我第一次看到这种奇妙的现象。
回答问题
1. 这段话中都写了哪几种有趣的科学实验,主要写的是哪一种,
2. 短文共 句话。
3. 写出这段话的主要意思。
试题答案】
一. 我会照样子填:
例:居(据)(剧)
方(坊)(放)(房) 丁(订)(顶)(盯)
扁(遍)(编)(篇) 青(请)(清)(情)
二. 我发现，我能填:
舍(近)求(远) (黑)(白)分明
头(重)脚(轻) 积(少)成(多)
(左)顾(右)盼 求(同)存(异)
三. 阅读练习:
在科技馆里我看到许多有趣的科学实验。能使人的头发竖起来的“静电反应”，巧妙的“杠杆”和神奇的“避雷针”等实验，都深深地吸引了我。最使我惊奇的是“高压放电”。实验开始了，一块板上的紫光从只有一点点，扩展得越来越多，最后板上都成紫光了，声音也由小变得越来越大，震得我不由得捂上了耳朵。渐渐地紫光变弱了，声音也变小了。接着，两根金属之间发出“啪啪”的响声，原来是金属棒之间产生了电流，击出了火花。这是我第一次看到这种奇妙的现象。
回答问题
1. 这段话中都写了哪几种有趣的科学实验,主要写的是哪一种,
答:这段话中写了静电反应、 杠杆、 避雷针和 高压放电这四种有趣的科学实验。主要写的是高压放电。
2. 短文共 7 句话。
3. 写出这段话的主要意思。
在科技馆里我看到许多有趣的科学实验。
【励志故事】
自律
王国华
在美国一所大学的日文班里，突然出现了一个50多岁的老太太。开始大家并没感到奇怪。在这个国度里，人人都可以挑自己开心的事做。可过了不长时间，年轻人们发现这个老太太并非是退休之后为填补空虚才来这里的。每天清晨她总是最早来到教室，温习功课，认真地跟着老师阅读。老师提问时她也会出一脑袋汗。她的笔记记得工工整整。不久年轻人们就纷纷借她的笔记来做参考。每次考试前老太太更是紧张兮兮地复习、补缺。
有一天，老教授对年轻人们说:“做父母的一定要自律才能教育好孩子，你们可以问问这位令人尊敬的女士，她一
定有一群有教养的孩子。”
一打听，果然，这位老太太叫朱木兰，她的女儿是美国第一位华裔女部长——赵小兰。
21 古诗两首(A案)
学习目标
?认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
?正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
?通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课前准备
?我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
?学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
A案
第一课时
学习《望天门山》
回忆诗人，导入新课
?同学们，你们了解李白吗,谁来背背他写的诗,
?看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
读通诗句，了解诗意
?学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读
不懂的地方打一个问号。
?检查交流。
a(多媒体出示课文中生字:断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。
b(多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好～
学生读诗句，个人读，集体读。
?自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a(学生个人读悟。
b(在学习小组中交流。
c(在全班交流:提出疑问，大家商讨解决。
d(教师引导大家说说诗意。
诵读全诗，感悟诗情
?教师范读，学生自由体验。
?多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
?指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好～
?引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢, 自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。 书写生字，默写课文
?练习生字“断、楚、孤、帆”。
?默写《望天门山》。
总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢,请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
学习《饮湖上初晴后雨》
创设情境，导入课文
?播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗,如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有
一番滋味呢～
?板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
自由诵读，初步感悟
?借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
?教师重点指导:潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
?读通课文:如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好～ 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
?同座互读全诗，并相互正音。
熟读成诵，体验情境
?朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 ?体会诗意。你从这首诗中读懂了什么,
?再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗, 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
?学生自由背诵。
走出课文，拓展延伸
?交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
?举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
22. 富饶的西沙群岛
,学习目标,:
思想目标:了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
知识目标:学会本课生词，理解“富饶”“海防前哨”“南大门”等词语的意思。了解课文的记叙特点，读懂每个自然段。
能力目标:有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
了解句与句之间是怎样连接成自然段的。
今天我们一起来学习课文《富饶的西沙群岛》。可能有些同学已经通过查找资料，了解了一些西沙群岛的情况。
西沙群岛是我国南海四大群岛之一。在海南岛的东南330公里，主要有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等岛屿，以永兴岛为最大。这里热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔讯，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地带，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛的。
(一)学习生字，理解、积累词语。
1. 学习生字
(1)生字中字形易错的。
“武”共八画，右下角不要多“撇”，写成“”
“设”共六画，右边上面是“”，不要写成“几”。
“插”右边是“”，笔顺是:
(2)生字中易读错音的
“防”读“fáng”，不读“fǎng”，声调是第二声。
“瑰”读“guī”，不读“guì”，声调是第一声。
(3)生字中部首难掌握的。
丰(丨部);甲(丨部);必(心部);将(壮、寸部);卫(卩部);武(部)。
2. 理解词语
读课文，联系上下文和查字典理解词语。
海防前哨:本课讲西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。
庞大:极大的意思，海龟一般都有上百公斤重。
栖息:本课指鸟类停留、休息。
二. 读课文，了解课文内容。
1. 看看课文有几个自然段，每个自然段讲了什么内容,
全文共七个自然段。
(1)可爱。
(2)海水五光十色。
(3)海底的珊瑚、海参、龙虾。
(4)海底的鱼。
(5)海滩的贝壳、海龟。
(6)岛上的鸟类。
(7)岛上的儿女守卫、建设西沙。
2. 课文的七个自然段是从几个方面对西沙群岛进行介绍和说明的,
,是从三个方面:第一方面(第一自然段)讲西沙群岛是一个可爱的地方。第二方面(第二至六自然段)按海面、海底、海滩、岛上的顺序具体介绍西沙群岛风景优美，物产丰富。第三方面(第七自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。,
三. 重点、难点句解析
1. 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
这是课文的中心句。这句话概括地写了西沙群岛的富饶;美丽，是个可爱的地方。
2. 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这句话进一步写出了西沙群岛的水产十分丰富，这“一半是鱼”突出了鱼多这特点。
3. 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。
因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比做祖国的“南大门”。岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
四. 作业指导:
课后练习2:
读句子，理解意思，再说说课文是怎样围绕这些意思写具体的。
(1)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
(2)正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
(3)西沙群岛也是鸟的天下。
(1)作者用“有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”抓住了海水的色彩变化，具体表现了美丽。
(2)作者运用了:“有的„„有的„„有的„„”句式抓住了鱼的种类多，颜色多，形
态多的特点突出了鱼多。
(3)作者从“鸟多”“鸟蛋多”、“鸟类厚”三个方面写出了西沙群岛也是鸟的天下。
一. 把下面的词语分成四类写下来。
海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪
杏黄 海龟 山崖 淡青 峡谷 海滩
(1)_________________________________
(2)_________________________________
(3)_________________________________
(4)_________________________________
二. 把词语补充完整，再试着写几个带有数字的词语。
千( )百( ) ( )( )( )( )
五( )十( ) ( )( )( )( )
( )( )( )( ) ( )( )( )( )
三. 照样子各写三个词语:
________ __________ _________ 圆溜溜
飘飘摇摇 ________ __________ _________
四. 在括号里填上合适的词语。
()()(),,,
,,,()的西沙群岛()的海水()的贝壳,,,
,,,()()(),,,
五. 阅读课文第三自然段，找出这段描写了哪些海底动物,它们各有什么特点,
(珊瑚)的特点:_________________
( )的特点:_________________
( )的特点:_________________
六. 阅读短文，完成练习。
映山红
我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花，这种花不但外表给人一种美的享受，而且还可以吃，酸甜酸甜的，诱人得很。
星期天，我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上，一眼望去，盛开的映山红有红红的，有白白的，有黄黄的，五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷道:“喂，你还呆在那里干什么，这么美的花，你还不多采些回去。”我这才回过神来，赶忙采起花来。
要回家了，我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束，心想:我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨，表达我们少先队员对他们俩的一片敬意„„
啊～我喜欢映山红，我更喜欢我心中的映山红,,雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨„„
1. 文中写映山红多的词语是:______________________。写映山红美的词语是:____________________。(10分)
2. 联系上下文，解释词语。(9分)
(1)出神:___________________________
(2)五彩缤纷:______________________
一. 把下面的词语分成四类写下来。
海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪
杏黄 海龟 山崖 淡青 峡谷 海滩
(1)海参 大龙虾 贝壳 珊瑚 海龟
(2)深蓝 杏黄 淡青
(3)山崖 峡谷
(4)海浪 海滩
二. 把词语补充完整，再试着写几个带有数字的词语。
千(奇)百(怪) (五颜六色)(九牛一毛)
五(光)十(色) (三言两语)(一心一意)
(五湖四海) (十全十美)
三. 照样子各写三个词语:
圆溜溜 金灿灿 甜津津 笑味味 白茫茫
飘飘摇摇 干干净净 大大方方 仔仔细细
四. 在括号里填上合适的词语。
(瑰丽)(各种各样)(富饶),,,
,,,(五光十色)的海水(五颜六色)的贝壳(优美)的西沙群岛,,,
,,,(蔚蓝)(形态各异)(奇异),,,
五. 阅读课文第三自然段，找出这段描写了哪些海底动物,它们各有什么特点,
(珊瑚)的特点:像花朵，像鹿角。
(海参)的特点:在海底蠕动。
(大龙虾)的特点:全身披甲，挺威武。
六. 阅读短文，完成练习。
映山红
我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花，这种花不但外表给人一种美的享受，而且还可以吃，酸甜酸甜的，诱人得很。
星期天，我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上，一眼望去，盛开的映山红有红红的，有白白的，有黄黄的，五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷道:“喂，你还呆在那里干什么，这么美的花，你还不多采些回去。”我这才回过神来，赶忙采起花来。
要回家了，我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束，心想:我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨，表达我们少先队员对他们俩的一片敬意„„
啊～我喜欢映山红，我更喜欢我心中的映山红,,雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨„„
1. 文中写映山红多的词语是:花海。写映山红美的词语是:看得出神 呆在那里 多采些 五彩缤纷。(10分)
2. 联系上下文，解释词语。(9分)
(1)出神:因精神过度集中而发呆。
(2)五彩缤纷:比喻色彩鲜艳，式样繁多。
【励志故事】
每秒钟摆一下
这里有一个3只钟的故事。
一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说:“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完3200万次后，恐怕便吃不消了。”
“天啊～3200万次。”小钟吃惊不已，“要我做这么大的事,办不到，办不到。”
另一只旧钟说:“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒钟滴答摆一下就行了。”
“天下哪有这样简单的事。”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。”
小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了3200万次。 每个人都渴望梦想成真，成功似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想以后的事，一年甚至一月之后的事，只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。
23《美丽的小兴安岭》
(一)文章概述:
《美丽的小兴安岭》
本文介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
(二)文章结构
《美丽的小兴安岭》
第一段(1自然段):介绍了小兴安岭的概貌，讲了小兴安岭的地理位置并概括说明小兴安岭森林广阔无垠。
第二段(2~5自然段):按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。
第三段(6自然段):总结全文，指出“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《一个小村庄的故事》
第一段(1自然段):讲河坡上有一个美丽的小村庄。
第二段(2—4自然段):讲村子里的家家户户用斧头伐树，过着不错的生活。
第三段(5、6自然段):讲洪水卷走了小村庄里的一切，人们受到了大自然的惩罚。
(三)分析理解
《美丽的小兴安岭》
1.学习生字
(1)读准下列加线字的字音:
shǔsnàzhngǎ 数不清() 散步() 涨满春水()
shnējnìmxîī 没过膝盖() 人参() 浸在()
rǔ 乳白色()
2. 注意这几个字的笔画不要写错。
“嫩”要注意右边的反文旁，不是折文。
“鹿”要注意“广字头”下面的地方，不要多一横，两个竖出头。
“酸”左边是“西”加一横，右边的下面是折文，不要写成反文。
3. 词语注释:
老师:请你边读课文边联系上下文解释词语。
优优:抽出——就是长出的意思。
封——封闭。课文中指树木枝叶茂密，枝叶间没有缝隙，一点儿也不透风，不透气。
浸——一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
密密层层——形容很密很多。课文中指夏天树木枝繁叶茂。
葱葱笼茏——树木长得非常青翠茂盛。
淙淙——象声词，流水的声音。
4. 读课文抓景物特点学习课文内容。
这是一篇写景的文章，是按四季变化的顺序描写的。作者抓住了每个季节景象的特点进行观察，用词准确、生动，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。下面我们就一起看看作者是怎样用准确生动的词句描写小兴安岭一年四季美丽景色的。
课文中有许多词语用得准确、生动，如“春天，树木抽出新的枝条。”从课文中找出含有这样的句子，读一读，体会体会。
(1)春天，树木抽出新的枝条。
(2)夏天，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的
(3)秋天，落叶在林间飞舞。
(4)冬天，西北风呼呼地刮过树梢。
这四句写了树木在四季中不同的景象，作者非常准确地抓住了树木每个季节的特点，很生动、很形象。体会时，你可先把加线的词语换成别的词也就是近义词。如:
(1)“抽出”可以换成“长出”。
(2)“密密层层”可以换成“密密麻麻”;“封”可以换成“盖”。
(3)“飞舞”可以换成“飘舞”。
(4)“刮”可以换成“吹”。
然后，我们再来看看原来的词语好在哪里。看第一句“抽出”比“长出”好在哪呢,你有没有能抽拉的教鞭或玩具剑，有的话就做一下“抽”的动作。枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，就把枝条快速长出来的样子写出来了，很生动形象。
第二句“密密层层”把枝叶长得密而有层次写出来了。“封”既形象地表现了树木枝叶
遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。第三句“飞舞”是树叶随风飘落的样子。看到树叶飘落，能使人联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘舞”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼快乐的情绪。第四句中的“刮”把冬天西北风的猛、大表现了出来。
由此我们可以看出，作者用准确的词句描绘出了小兴安岭一年四季的景色，的确非常生动、形象。
5. 指导作业
课后练习2。你认为小兴安岭的哪个季节最美，联系课文说说理由。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。所以你认为哪个季节最美都是对的，只要说出理由就可以了。
如:小兴安岭的春天很美。你看树“抽”新枝，枝“长”嫩叶;积雪“融化”，汇成“小溪”，小鹿出来“散步”，一副生机勃勃的景象。
小兴安岭的夏天很美。你看，树木“葱葱茏茏”，枝叶“密密层层”接着描绘森林的晨雾。一个“浸”字写出了早晨整个森林浓雾弥漫的特点。然后用打比方的手法生动形象地描写太阳出来、晨雾散去的森林景色。还有“各种各样的美丽的野花。”
小兴安岭的秋天冬天更美。秋天的森林不仅颜色多彩，还有那无限的野果等着人们去采摘。冬天，雪花飞舞，把小兴安岭装扮得银装素裹，小动物松鼠的散步，给寒冷的冬天增添了生趣
24*东方之珠
【教学目的】
1. 有感情地朗读课文。
2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
复习总分段式
【教学过程】
一. 导入:
香港，她为什么被称为“东方之珠”呢,让我们一起来学习课文。
二. 初读课文:
用你喜欢的方式阅读课文，并思考:课文是从哪几方面介绍香港的,
三. 阅读指导:
第一自然段:总体介绍香港被人们称为“东方之珠” 的原因。
第二自然段:香港是“万国市场”。原因是什么,
第三自然段:香港是“美食天堂”。为什么,
第四自然段:香港是旅游胜地。
第五自然段:香港是灯的海洋。
第六自然段:用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的‘东方之珠’”，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。
四. 资料袋
香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”)，租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。
语文园地六
【学习目标】
? 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
? 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
? 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
一. 口语交际:
? 揭示交际话题:风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方,
? 假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗,假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗,
? 怎么向大家介绍呢,
结合照片或图片，说具体，说清楚，语言生动形象。
? 拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样才能使祖国的山更青，水更美,当环保小卫士。
二. 习作
? 联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了～可是怎么写呢,我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
? 教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬
方之珠》:万国市场—美食天堂—《东旅游胜地—灯的海洋
三. 我的发现
? 读文中两组句子，注意句子中加点的字。
? 读了这两组句子，大家有什么发现,
? 发现:同一个字在不同的句子里意思不同。
? 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。 ? 拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思,还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
四. 读读背背
借助拼音自由读读列出的诗句。
五. 读读记记
? 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ? 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
根据词语的构成特点，再说几个这样的词语。
六. 宽带网
? 学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ? 指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类，物产类;
文字类，图画类，文字图画结合类。
25矛和盾的集合
【教学目的】
1. 会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2. 正确朗读课文。
3. 继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4. 初步了解用事实来说明道理的表达方法。
【教学重点】
了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
【教学难点】
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
【教学过程】
一. 导入:
矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢,
二. 学习生字
1. 重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。
2. 读音:坦，读“tǎn”，不读“tǒng”;
持，读“chí”不读“cí”;兵，读“bīng”，不读“pīng”或“bīn”。 3. 通过形近字的比较，加强记忆，如:持和诗、炮和跑、担和坦、神和伸、般和船。
三. 学习课文:
1. 读课文1至4自然段，想一想，发明家是怎样发明坦克的,
发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。
“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。
可以通过读“对方的矛如雨点般刺来”、“发明家左抵右挡”来体会。 2. 读课文第5自然段，说说主要写的什么,
发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。
3. 这个故事告诉了我们一个什么道理,
学习课文的最后一个自然段。
4. 小结:作者按发明坦克的过程??坦克的实际应用??从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。
26、科利亚的木匣
【教学目的】
1. 会认 3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4. 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
【教学重点】
懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。
【教学难点】
让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
【教学过程】
一. 导入:
同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢,他是个怎样的孩子呢,
学习生字:
1. 读音:匣，读xiá，不读jiā;避，读bì，不读pī;仍，读二声，不读一声。
2. 注意以下字形区别:斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和滩，阶和价。 学习课文:
1. 学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题:科利亚的木匣里有什么,他是怎样埋木匣的,为什么要埋木匣呢,
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。科利亚干么要把这些东西埋起来呢,
2. 默读课文第四至十二自然段，边读边思考:科利亚后来是怎么找到木匣的,
找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。
3. 重点学习第十一自然段。
四年前，科利亚是5岁(从语句中找到推算的依据)，走了10步埋下木匣;现在的科利亚是9岁，启发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应该画几步。 4. 联系上文，让学生说说第十二自然段中“果然”的意思。
读最后一段课文，边读边思考:从这件事中，科利亚懂得了什么道理, 小结:按照埋木匣??挖木匣??受到启发的顺序记叙
练习:
简单谈谈你觉得科利亚是个怎样的孩子,
联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。
【模拟试题】
1. 我会选:
功 攻 集 级 战 站 架 驾
( )课 ( )体 ( )场 ( )车
( )克 班( ) ( )立 ( )桥
2. 我会填:
填动词:放、踩、撒、盖
科利亚( )好了木匣，( )上土，用脚( )实，还在上面( )了些细沙，免得被人发现。
3. 阅读练习:
蝴蝶的身体是黄色的，头上两只大眼睛像是透明的，里面有蜂窝般的复眼。两只眼中间伸出两根细丝，这是它的触角。蝴蝶的嘴是一条长长的吸管，平时总是藏在脖子底下。它的一对前翅呈三角形，后翅是长圆形，美丽的翅膀薄得像轻纱一样。蝴蝶采花粉时，先扇动着翅膀，轻轻地落在花朵上，然后用两只脚扒开花心，再低下头，伸出吸管插进花蕊，就津津有味地采起花粉来。
回答问题:
1. 这段话从 、 、 、 和 这五部分写了蝴蝶的外形。
2. 蝴喋采花粉时，先 ，然后 ， 再 。 3. 从这段话中找出五个表示蝴蝶采花粉动作的词抄在下面。
【试题答案】
1. 我会选:
功 攻 集 级 战 站 架 驾
(功)课 (集)体 (战)场 (驾)车
(攻)克 班(级) (站)立 (架)桥
2. 我会填:
填动词:放、踩、撒、盖
科利亚( 放)好了木匣，(盖)上土，用脚(踩)实，还在上面(撒)了些细沙，免得被人发现。
3 阅读练习:
蝴蝶的身体是黄色的，头上两只大眼睛像是透明的，里面有蜂窝般的复眼。两只眼中间伸出两根细丝，这是它的触角。蝴蝶的嘴是一条长长的吸管，平时总是藏在脖子底下。它的一对前翅呈三角形，后翅是长圆形，美丽的翅膀薄得像轻纱一样。蝴蝶采花粉时，先扇动着翅膀，轻轻地落在花朵上，然后用两只脚扒开花心，再低下头，伸出吸管插进花蕊，就津津有味地采起花粉来。
回答问题:
1. 这段话从 身体 、眼睛 、触角 、嘴 和翅膀 这五部分写了蝴蝶的外形。 2. 蝴喋采花粉时，先 扇动着翅膀，轻轻地落在花朵上 ，然后 用两只脚扒开花心 ，再低下头，伸出吸管插进花蕊，就津津有味地采起花粉来。
3. 从这段话中找出五个表示蝴蝶采花粉动作的词抄在下面。
扇动 、 落 、 扒 、 低、 插、 采
【励志故事】
还有一个苹果
一场突然而至的沙暴，让一位独自穿行大漠的旅者迷失了方向，更可怕的是装干粮和水的背包都不见了。翻遍所有的衣袋，他只找到了一个泛青的苹果。
“哦，我还有一个苹果。”他惊喜地喊道。他捏着那个苹果，深一脚浅一脚地在大漠里寻找着出路。整整一个昼夜过去了，他仍未走出空旷的大漠，饥饿、干渴、疲惫却一起涌上来，望着茫茫无际的沙海，有好几次他都觉得自己快要撑不住了，可是看一眼手里的苹果，他抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了些许力量。
他踉跄着一点点地往前挪，心中不停地默念着:“我还有一个苹果，我还有一个苹果„„”
(未完待续)
27、陶罐和铁罐
三,1,班 冯艺红
教学目标:
1、 认识6个生字;分角色朗读课文。
2、 理解课文内容，学会全面地看问题;懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
教学重点:
理解课文内容，了解寓意。
第一课时
教学过程:
一、 揭题比较，激情导入
1、 师:大家看一看，讲台上摆的是什么,,陶罐和铁罐,
2、 板书课题。让学生上讲台摸摸陶罐和铁罐实物，说说陶罐与铁罐有什么异同之处,
,铁罐坚硬但容易生锈～陶罐容易破碎。它们都用来盛东西。,
板书:27、陶罐和铁罐 (齐读)
二、 初读课文，了解大意
1、 读生字词，扫清文字障碍。
2、 自读课文
3、 讨论:课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么事呢,
4、 生汇报:国王御厨里的铁罐自恃坚硬～瞧不起陶罐。埋在土里许多年后～陶罐
仍然光洁如新～而铁罐却完全氧化～不复存在了。
三、 提出要求，自学1——9自然段
1、 用“——”画出陶罐和铁罐的对话，用“?”标出陶罐和铁罐态度的词语，体会
他们的性格特点。
2、 把对话读通顺，试着模仿两罐的态度，有感情地读。
3、 把对话读明白，体会从中读懂了什么,
4、 熟读成诵，加上表情动作，同位之间演一演。
5、 生汇报。
四、自学10——17自然段
铁罐自恃坚硬只看到自己长处，而奚落、瞧不起陶罐，二者发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间变化，故事又有什么变化,请大家学习10——17自然段。
1、 自由读，讨论:
A、 许多年过去，陶罐发生了什么变化,铁罐呢,
B、当人们在许多年后又发现陶罐，陶罐怎样说的,人们态度怎样,
C、 生汇报:A、陶罐一样光亮、朴素、毫无变化,而铁罐却已消失得无影无踪～
这正是铁罐的弱点被氧化掉了～这正与铁罐先前态度形成对比。
B、指导着重朗读第15自然段～体会当时人们对陶罐的态度。
2、 分角度朗读第二部分
五、理解寓意，总结全文
1、 再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么,
2、 思考:当初自尊自大的铁罐也在世上消失了，而当年被轻视的陶罐却成了珍贵的文
物，对于这样的结果，铁罐想到过吗,为什么,
,并没有～因为它只看到自己坚硬的一面～而没有看到易氧化的短处,同样
陶罐也看到易碎却未能正视自己易保存的一面。,
3、 老师送给大家几条谚语。
“尺有所短，寸有所长。”
“左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。”
„„
你们能学着也写一句格言吗,下面署上自己的名字。
学生练写、交流。
4、 总结:人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处
28 狮子和鹿
学习目标
?正确、流利、有感情地朗读课文。
?理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
课前准备
?学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
?根据课文插图制作活动挂图:丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
?抄录课文第六、七自然段的小黑板。
形象揭题，展开联想
?教师在黑板上贴好背景图，语言渲染:茂密的丛林中，住着许多动物。(边板书课题边描述)有狮子，有鹿。(贴图)
?看到这两种动物，联想到了什么呢,鼓励学生畅所欲言。
?教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢,下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理
?学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
?学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”;用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
?学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
?学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
?教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读;可以把喜欢的词句读给同座听;可以和好朋友一人读一句交替读。
?全班交流。读了这篇课文，你有什么体会,你是从哪里得出这个体会的,鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展
?教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
?学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
?学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句;可以有感情朗读课文;可以比较这篇课文与其他课文的异同。
语文园地七
学习目标
?引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。
?通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
?引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
?通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
?读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
课前准备
?学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
?学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
?写有“日积月累”里内容的小黑板。
?教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
?教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
?教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。
第一课时 口语交际
?事例导入，引出话题。
a(课件展示事例。
?要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
?在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢,经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
?一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b(学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c(教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全„„。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处,在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
?小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
?全班交流，师生互动。
在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。
?评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。
第二、三课时 习作
?交流故事，激发兴趣。
a(同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
b(小组交流。
c(全班交流。
d(教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听。
?点拨角度，开阔思路。
a(教师结
合同
劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载
学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。
b(学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。
?选择动物，编写故事。
a(学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。
b(学生把自己想象的故事写下来。
?交流展示，互相学习。
学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。
第四课时
我的发现
?教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说:“我说黑。”学生回答:“我说白。”„„ ?教师出示小黑板:傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明 ?学生小声读一读，不认识的字读读拼音。
?同座讨论从这两行词语中发现了什么。(发现上下两个词意思是相反的。) ?延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。
读读背背
?教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 ?学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似
的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。
?全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。 ?集体读、背。
连连认认
?教师板书学生已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组
组词。
?教师板书拼音，请学生读读词。
?教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢, ?学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 ?全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 ?教师出示生字，用多种形式请学生认读。
第五课时
成语故事
?教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。
?学生自由地小声读读这个故事。
?请学生自己画画简笔画来想一想:那个人最后能不能捞到宝剑,为什么,
?全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。
?学生练习讲个成语故事。
?教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。
28、做风车的故事
,学习目标,
思想目标:懂得无论遇到任何事情都要寻根求源，养成刻苦钻研的习惯。
知识目标:学会本课生字新词，在理解词句的基础上理解课文。
能力目标:学会积累好词佳句的方法，练习有感情地朗读课文。
重点:理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发愤学习，养成刻苦钻研的习惯。
难点:
理解牛顿的神态变化:“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红”。
(一)初读课文，整体感知内容。
课文主要写了英国大科学家牛顿小时候做风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们嘲笑，并从中受到教育，发愤学习，养成刻苦钻研的好习惯的故事。
(二)学习生字，理解词语。
1. 注意下列字的笔画。
惯:共11笔，第4笔是“”。笔顺:。
顿:第4笔是“”，不要写成“”。
遇:第7笔“丨”，是从上至下穿过的。
摔:注意右边中间部分。
滴:注意右边是“”，不要写成“商”。
2. 理解以下词语。
习惯:在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。
果然:表示事实与所说和所料的相符。
羞:难为情，不好意思。
得意:称心如意。
风车:利用风力作动力的机械装置，可以带动其他机器，用来发电、提水、磨面、榨油等。
(三)理清文章脉络
提示:读课文，边读边画出表示时间的词语。(“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”，这就告诉我们课文是按事情的发展顺序写。每一部分开头用上表示时间的词语，使课文层次非常清楚。)
第一段(1、2自然段):牛顿在小学念书的时候特别喜欢做手工。
第二段(3、4自然段):牛顿做风车的过程。
、6自然段):牛顿回答不出风车会转的原因，感到很羞愧。 第三段(5
第四段(7自然段):牛顿没有流一滴眼泪，从此，他发愤学习，渐渐养成了刻苦钻研的习惯。
(四)学习课文，理解重、难点。
1. 读第二段(3、4自然段)画出牛顿做风车的句子，并体会出牛顿是怎样喜欢风车的。
(1)比较句子，体会括号里词的意思。
A. 他停下来看，忘了回家。
他停下来(仔仔细细)地看，(几乎)忘了回家。
(“仔仔细细”说明看得非常认真，一点细小的地方也不放过。“几乎”:差一点儿。这句话是说牛顿看见村子旁边正在安装磨面用的风车。他十分认真地观察，已到了着迷的程度。)
B. 放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
(每天)放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
(“每天”说明牛顿天天放学回家就一刻不停地做风车，体现了牛顿做风车时不间断并且专心致志。)
(2)用“先„„接着„„然后„„最后„„”表示顺序的词，说说牛顿做风车的经过。
2. 学习第三段(5、6自然段)
(1)牛顿为什么讲不出风车会转的道理,说明什么,(因为牛顿从来没有想过“道理”，所以他讲不出来。说明牛顿做风车只是单纯地仿造，没弄懂其中的道理，学习得不够，钻研得不深。)
(2)找出牛顿神态变化的词语，并说说这些词语说明了什么,
得意,,发愣,,羞得满脸通红。
3. 学习第四段(7自然段)。
牛顿面对大家的嘲笑是怎样的表现，又是怎样做的,先画句子，再体会含义。
(1)他捡起摔坏的小风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
(2)从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
4. 总结全文，牛顿为什么能成为著名的科学家,
完成填空。
因为牛顿小时候遇到任何事情都要问个______________，渐渐地养成了____________，所以成了英国著名的大科学家。
一. 多音字组词
mï()shnā()jī(),,,扇磨几,,,shnà()mî()jǐ(),,,
二. 写出下列词语的近义词和反义词
近义词()近义词(),,稀罕夸奖,,反义词()反义词(),,
三. 在括号里填上“的、地、得”
磨面( )风车 丁丁当当( )忙个不停
仔细( )看 羞( )满脸通红
天真( )说 做( )好
四. 照样子，写词语。
例:丁当(丁丁当当)
仔细( ) 干净( )
犹豫( ) 欢喜( )
_______( ) ______( )
______( ) ______( )
五. 根据例子改写句子，使句子的意思不变。
例:牛顿做好了风车。
牛顿把风车做好了。
1. 奶奶给他的零用钱，他买了劳动工具。
_________________________________
2. 小风车被同学们推到地上摔坏了。
_________________________________
3. 这个道理被他讲了出来。
_________________________________
六. 阅读短文回答问题。
我的父亲朱德
有一年大旱，禾苗都快干死了，连饮水也发生了困难。有一天，父亲上山割草，发现山坡上有一片草长得特别茂盛，草底下的土很潮湿。他想下面可能有泉水，就约了几个小朋友来挖。大家挖了一个很深的坑，总不见水。有的人泄气了，不想挖了。父亲仔细观察了坑的四壁，耐心地给大家讲，如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土哪能这么湿,他鼓励大家说:“我们看准了的事情，就要干到底。只要朝最湿的地方挖，一定能挖出泉水来。”在他的带动下，大家又干起来。挖了不久，一股清泉果然从地底下冒出来了。大家高兴得跳了起来，都说他为村里做了一件好事。
1. 用“,,”画出朱德同志在困难面前是怎么说的。
2. 练习用“果然”一词造句。
_______________________________
3. 从文中找出下列词语的近义词。
激励,,( ) 肯定,,( )
4. 你觉得朱德是一个什么样的人,
一. 多音字组词
mï(磨刀)jī(几乎)shnā(扇风),,,扇磨几,,,shnà(一扇)mî(磨坊)jǐ(几个),,,
二. 写出下列词语的近义词和反义词
近义词(稀少)近义词(表扬),,稀罕夸奖,,反义词(繁多)反义词(批评),,
三. 在括号里填上“的、地、得”
磨面(的)风车 丁丁当当(地)忙个不停
仔细(地)看 羞(得)满脸通红
天真(地)说 做(得)好
四. 照样子，写词语。
例:丁当(丁丁当当)
仔细(仔仔细细) 干净(干干净净)
犹豫(犹犹豫豫) 欢喜(欢欢喜喜)
整齐(整整齐齐) 热闹(热热闹闹)
弯曲(弯弯曲曲) 摇摆(摇摇摆摆)
五. 根据例子改写句子，使句子的意思不变。
例:牛顿做好了风车。
牛顿把风车做好了。
1. 奶奶给他的零用钱，他买了劳动工具。
他用奶奶给的零用钱，买了劳动工具。
2. 小风车被同学们推到地上摔坏了。
同学们把小风车推到地上摔坏了。
3. 这个道理被他讲了出来。
他把这个道理讲了出来。
六. 阅读短文回答问题。
我的父亲朱德
有一年大旱，禾苗都快干死了，连饮水也发生了困难。有一天，父亲上山割草，发现山坡上有一片草长得特别茂盛，草底下的土很潮湿。他想下面可能有泉水，就约了几个小朋友来挖。大家挖了一个很深的坑，总不见水。有的人泄气了，不想挖了。父亲仔细观察了坑的四壁，耐心地给大家讲，如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土哪能这么湿,他鼓励大家说:“我们看准了的事情，就要干到底。只要朝最湿的地方挖，一定能挖出泉水来。”在他的带动下，大家又干起来。挖了不久，一股清泉果然从地底下冒出来了。大家高兴得跳了起来，都说他为村里做了一件好事。
1. 用“,,”画出朱德同志在困难面前是怎么说的。
“我们看准了的事情，就要干到底。只要朝最湿的地方挖，一定能挖出泉水来。”
2. 练习用“果然”一词造句。
果然,,这件事果然是他做的。
3. 从文中找出下列词语的近义词。
激励,,(鼓励) 肯定,,(一定)
4. 你觉得朱德是一个什么样的人,
朱德是一个善于观察，做事有始有终的人。朱德是一个助人为乐的人等。
【励志故事】
自律
王国华
在美国一所大学的日文班里，突然出现了一个50多岁的老太太。开始大家并没感到奇怪。在这个国度里，人人都可以挑自己开心的事做。可过了不长时间，年轻人们发现这个老太太并非是退休之后为填补空虚才来这里的。每天清晨她总是最早来到教室，温习功课，认真地跟着老师阅读。老师提问时她也会出一脑袋汗。她的笔记记得工工整整。不久年轻人们就纷纷借她的笔记来做参考。每次考试前老太太更是紧张兮兮地复习、补缺。
有一天，老教授对年轻人们说:“做父母的一定要自律才能教育好孩子，你们可以问问这位令人尊敬的女士，她一
定有一群有教养的孩子。”
一打听，果然，这位老太太叫朱木兰，她的女儿是美国第一位华裔女部长——赵小兰。
29 掌声
学习目标
?认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
?正确、流利、有感情地朗读课文。
?学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
A案
课前准备
?展示屏。
?搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
第一课时
启发谈话，揭示课题
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样,(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文，出示课题:“掌声”，齐读课题。
初读课文，感知内容
?学生一读课文(自由读)，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准;遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
?学生二读课文(和同座合作读)，可以每人读一节，互相指正读错的地方。
?学生三读课文(指名读或开火车读)，每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。
?学生四读课文(默读)，想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事,引导学生说说课文的主要内容。
精读课文，体会人物的变化
?屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象,
?屏显课文的第四自然段内容:指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象,(联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。)
?学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
?课文读到这儿，你有什么疑问呢,
引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢,这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。
指导认字和写字
?屏显本课的生字。
?让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
?引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。
?学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。
拓展活动
学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
第二课时
复习提问，明确阅读目标
上节课同学们提出了一个什么问题,
(英子为什么会有这么大变化的呢,)
精读课文，自己释疑
?学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。
?组织学生在小组内讨论交流。
教师提出讨论的要求:
人工明确:组长负责，确定代表小组发言的人。
人人参与:要求每一个人在小组内都发言。
?小组汇报讨论结果。
每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。
学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。 ?指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。
a(学生自己先练读。
b(然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。
学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好,哪些地方还需要改进, 拓展延伸，加深认识
?屏显英子信的内容:“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有
歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” a(学生齐读这段话。
b(联系全文谈谈对这段话的理解。
?生活中，你得到过掌声吗,当时有什么感受呢,你给过别人掌声吗,当时又是怎么想
的呢,
?学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢, 抄写词语
先读、记，再抄写词语表中的词语。
交流搜集的名言，背诵积累
?你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢, ?组织学生交流。
?让学生读读背背这些名言和谚语。
实践活动
假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。
30 一次成功的实验
学习目标
?认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”
等13个词语。
?正确、流利、有感情地朗读课文。
?理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 课前准备
演示实验的课件。
第一课时
揭示课题，明确学习目标
?出示课题:一次成功的实验。
?质疑提问:读了这个课题，你想知道些什么呢,
学生质疑的问题可能有:
为什么要做这项实验,什么人在做呢,又是怎么做的呢,为什么实验能取得成功呢,
教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知
?学生自由读文，边读边画出生字新词。
?学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为
止。
?指名读课文，互相评价。
?课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书:实验这前 实验之时 实验之后
每部分重点讲了什么,学生边读边想。
?组织交流。
a(请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。 b(再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
精读感悟
?学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了, ?组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题: a(什么人在做实验,
b(又是怎么做的呢,
c(教育家为什么要做这项实验,
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
识字写字
?课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
?指导观察要求会写的字。
a(引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么,(左窄右宽)
b(引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽) c(引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d(引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
?学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
实践活动
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。 第二课时
继续精读感悟
?这篇课文你还有哪些问题已经理解了,
?重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a(4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b(全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如:一个女孩低声对两个同伴说:“快～你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说:“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人
的安危;二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
?让学生再质疑，再释疑。
有感情地朗读人物对话
?学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
?小组内合作读一读。
?各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
31 给予树(A案)
学习目标
?认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
?正确、流利、有感情地朗读课文。
?理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
A案
课前准备
?反映圣诞节的录像带或图片。
?生字卡片。
第一课时
导入新课
?学生看录像(或图片)，了解圣诞节。
?谈话:你了解圣诞节吗,
?出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题:“给予树”。 ?理解课题。“给予”是什么意思,你是怎么理解这个题目的呢,读了这个题目，你还
想知道什么,
初读课文，整体感知
?按要求把课文读两遍。
要求:a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考:课文写了一件
什么事,c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
?检查读书情况。
a(出示下列词语，读一读，记一记。
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒
兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿 b(指名读课文。
提示学生:认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。 ?学生讨论:课文写了一件什么事,
学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感
受到什么,还有哪些不理解的,可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。 指导写字
?屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
?请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得最好,请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好
这个字的经验。
?学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时
复习
?听写词语。听写后同座互相批改。
?指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
交流感悟
?组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣,又有什么感受呢,
?教师相机出示以下句子，引导学生体会。
a(回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜
测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b(让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。 ?交流不理解的问题。
师生互相合作释疑。
总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。 布置作业
?抄写自己喜欢句子。
?如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
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财务部工作总结、分析及计划报告范文 [财务部工作总结、分析及计划报告范文]务部工作总结、分析及
计划报告范文
2009-12-10 10:25读者上传【大中小】【打印】【我要纠错】在上级财务部门的业务指导下，以年初支公司提出的工作思路为指导，以提高企业效益为核心，以增强企业综合竞争力为目标，以成本治理和资金治理为重点，全面落实预算治理，强基础，抓规范，实现了全年业务制度规范化，经营治理科学化，企业效益最大化，有力地推动了支公司财务治理水平的进一步提高，充分发挥了财务治理在企业治理中的核心作用，财务部工作总结、分析
及计划报告范文。现将2009年公司财务工作总结如下:
一、主要指标完成情况
1、固定费用:1-9月份累计完成##.5xxxx，完成进度计划的
117.2xxxx，同比增长27.4xxxx，增加支出2312627.8 xxxx。
2、三项费用:1-9月份累计完成##.5xxxx，完成进度计划的
136.3xxxx，同比降低10.5xxxx，减少支出171939.2 xxxx。
3、内部利润:1-9月份完成-##.1xxxx元，较计划进度-828.4xxxx
元增亏252.7xxxx元。
二、以资金治理为契机，不断增强全员的预算治理意识
近年来，随着企业精细化治理水平的不断强化，对财务治理也提出了更高的要求。我们以此为契机，根据财务治理的特点以及
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财务治理的需要，及时出台了支公司《固定费用治理办法》、《资金预算治理办法》等一系列相关制度，从而使每项工作有计划、有落实、有监督、有考核。在费用控制方面，一是采取定额包干的方式，将手机费、电话费、班站所办公费、车辆油料费、维修费、线路巡视费等定额控制，节约归已、超支自负，培养了职工的节约意识。二是采取预算审批的方式，对定额以外的费用，必须先层层审批，没有审批发生的费用，一律不予报销。在现金预算方面，为提高现金预算的准确性，在实际支付时做到，没有现金预算项目的不予支付，超预算支付标准的不予支付，中国电力资料网从而提高了现金预算意识。在职工借款还款方面，规定了借款必须于发生当月还款，确实起到了降低借款数额，减少资金占用，避免呆帐发生的积极作用。通过预算治理这一有效的治理手段，职工的规范意识进一步增强，从而有力地带动了财务其他
各项工作的开展。
三、以培训为动力，不断提高财会人员的业务水平
随着我国经济建设的不断发展，财务会计工作的侧重点和基本点也在改变，因此财务会计工作不能停留在简单的算账、报账等会计核算上，应不断更新知识，不断提高理论水平。结合本行业财务工作的特点，认真进行工作总结，吸取经验、查找不足，保证财务基础工作的准确、及时、完整，为领导及时、准确、完整
的提供财务信息。
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最近几年，分公司一直把人员培训视为企业发展，增强企业竞争力的突破口，财务治理工作同样迫切需要素质较高的会计从业人员，因此我们根据实际工作的要求，结合支公司学分制考核，年初就制定了培训计划，有步骤有目的的进行培训。并且于5月份开始每周三全员定时参加分公司财务处举办的新会计准则培训，在6月份、9月份还分别参加了省公司和国网公司举办的新会计准则培训班，通过学习，进一步了解了公司的各项治理制度，懂得了企业财会人员的工作要求，如何中国电力资料网更好地做好基层财务工作等，进一步激发了干好财务工作的主动性与积极性，并且也为明年年初即将实施的新准则打下了良好的基础，
四、以考核为手段，促进财务基础治理水平的提高
随着企业治理的进一步深入，财务的治理职能逐渐增强，工作总结《财务部工作总结、分析及计划报告范文》。今年，支公司为加大责任制考核力度，保证责任制的贯彻落实，制定了双文明考核办法，细化了各项指标和日常工作的考核。在此基础上，我们也加大了财务基础工作建设，从粘贴票据、装订凭证、签字齐全、印章保管等最基础的工作抓起，认真审核原始票据，细化财务报账流程。按照分公司有关通知精神，我们又成立了资金风险安全检查领导组，具体制定了《资金治理办法》、《货币资金治理办法》、《工资资金治理办法》、《工程资金治理办法》等，将内控与内审相结合，每月都进行自查、自检工作，逐步完善了支公司
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的财务治理体系。
在今年的财务治理工作中，最重要的一点就是借助支公司的考核体系，采取了工作质量与方针目标的考核机制，将治理的要求与重点，纳入工作质量与方针目标考核。将费用预算通过月份考核与工资挂钩，全面提高了财务核算质量，实事求是的体现财务经营成果，做诚信纳税单位。并顺利通过每年一次的所得税汇算
检查以及国家税务总局今年开展了电力专项检查。
五、积极参与企业经营治理，搞好公司财产物资的清查与盘点
随着财务治理职能的日益显现，财务治理参与到企业治理的方方面面，这其中包括材料物资的采购和废旧物资的处理等。为加强对基层站所各项财产物资的治理，通过现场清查和新领用登记，各班站所建立了固定资产、低值易耗品以及安全工器具登记台帐。今年5月份，财务科材料治理人员加班加点对库存物资情况进行了核查，规范了材料治理基础工作，确保了库存物资的帐帐、帐实相符，提高了材料物资的利用效能，顺利通过了公司供给站的检查。下一步，随着新库房的整合投运，以及对二级库房的清理，我们还将进一步加大对材料物资的监督治理，以求全面
提升财务治理水平。
六、加强资金治理，减少资金占用，提高资金利用率
近年来，为加强对资金的统一归口治理，规范运作，强化资金使用的计划性、预算性、效率性和安全性，尽可能地规避资金风
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险，通过银行账户的清理归并，建立了与国网公司相适应的银行帐户治理体制。今年为进一步减少资金占用，提高资金利用率，今年重点对现金流量、未达帐项、应收应付款项、流动资产周转率等一些项目加大了考核力度，并且通过一年的运行发现现金流量明显提高，资金周转率显著加快。三是建立了统一的财务预算治理制度。通过建立覆盖支公司所有层次以及业务范围内的资金预算，确保了资金的使用合理、规范、安全、有效。四是严格执行现金治理制度，实行财务制约制度。以上制度的建立和实施更加有效地减少了资金的占用，降低了财务费用，提高了企业经济
效益。
七、2010年财务
工作计划
幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划
为全面搞好2010年全面预算治理与财务治理工作，我们计划
重点抓好以下几个方面的工作:
(一)根据上级公司下达的预算指导意见，进一步搞好预算治理工作。预算治理作为财务治理中的重要一环，与全面做好财务工作息息相关。在明年的工作当中，要进一步加强对科室、站所的费用预算指导与预算治理，认真做好预算的分析、分解与落实工作，使全面预算治理真正成为全员预算治理，让预算真正发挥其
应有的作用。
(二)结合新会计准则的实施，当好领导的参谋，确保完成上级下达的各项指标。随着公司逐步走上良性发展轨道，经营质量不
104 / 126
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断提高，企业资产得到进一步净化与整合。结合绩效考核治理，本着"严、深、细、实"的原则，全面强化责任制的制定与落实，在售电收入增收的基础上，千方百计研究节支，力争完成各项任务指标。同时，围绕盘活资产，对现有闲臵的资产进行盘点,加大电费回收力度，保证每月电费回收真正结零,减少
资金占用率，提高企业资产周转速度。
根据上级公司物资采购的要求，进一步健全物资比价采购制
度。
(三)继续开展会计从业人员的培训活动，进一步搞好财会基础工作，提高治理水平。企业越发展进步，财务治理的作用就越突出。所着企业的不断发展壮大，对财务治理的要求也越来越高。为了适应这一要求，就必须继续开展会计从业人员的培训，提高中国电力资料网会计从业人员的水平。在提高会计人员水平的基础上，进一步加强检查督促与指导，搞好会计的基础治理工作，
为更好的参与企业的经营治理工作打下坚实的基础。
总之，今年财务科的工作在各位领导的支持与帮助下，在各科室和基层站所的配合下，按照支公司的总体部署和安排，认真组织落实，取得了较好的成绩。但是，来年的任务会更重，压力会更大，我们财务科全体成员将变压力为动力，做好2010年工作计划，积极进取，开拓创新，充分发挥财务治理在企业治理中的
核心作用，为企业的发展壮大做出新的更大的贡献,
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责任编辑:zoe上一篇:行政单位财务工作总结报告范文
引文来源财务部工作总结、分析及计划报告范文
财务部半年度工作总结 [财务部半年度工作总结]财务部半年度工作总结一、上半年度主要财
务工作开展情况
上半年度，财务部的工作重心主要集中在上年度财务决算、所得税清算、本年度财务预算安排和在建工程资金运营管理等方面，重点做
了以下几项工作:
1、运用公司本部信用优势，发挥资金中心调控作用，保障公司整
体经营秩序的稳定，财务部半年度工作总结。
由于国家货币政策的变化和公司总体经营规模的快速膨胀，公司直营项目及所属企业的资金供求矛盾更加突出。在公司领导的统一组织协调下，财务部利用多年来所积聚的信用优势和资金中心的调控平
台，有效缓解紧张的资金供给链。
在资金管理方面，所采取的主要措施包括:一是，加大公司直营在建项目的资金拨付力度和速度，除外三项目略有节余外，其他工程均按技经原则和资金预算，及时分配和支付工程预收款和进度款;二是，采取委贷和担保等方式，解决上电二公司、上电机械厂和上电建筑公司等单位贷款到期偿付和续借工作;三是，追加和新增综合授信额度，为华东送变电公司、上电一公司等子公司提供综合授信担保，减少子公司各类保函出具的资金占用量;四是，统筹考虑上电二公司、上电
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一公司等单位大型施工机具增臵的资金需求;五是，为上电建筑公司等单位提供贷款担保，适度扩大短期借款规模，补充经营活动现金流
入量;六是，缓收上级管理费，减轻所属子公司的资金压力。
通过以上这些财务手段的实施，基本保障了公司及所属单位经营秩序的稳定。但从目前所掌握的情况看，货币紧缩政策对业主履行合同约定的正常工程预付款和进度款也产生影响，各单位应收账款有所增长，而下游的劳务供应商和材料供应商赊销工作难度加大，接下来的
资金管理工作还将面临更为严峻的考验。
2、围绕公司年度经营目标，制定和下达年度财务预算，持续推进
全面预算管理工作。
根据公司年度工作会议中提出的“精细化管理”要求，以及国家电网公司下发《预算编制模型说明》的有关规定，结合公司年度总体经营目标，财务部组织所属子公司编制了财务预算，并行文下达了年度
主要财务预算考核指标。
3、持续改进和提高资产质量，协同解决大型施工机具增臵资金需
求，做好产权登记管理工作。
上半年度，财务部根据公司施工机械落实会议的决议，按照年初新增固定资产的预算安排，组织实施和拨付了3000万元专款购臵大型施工机械的款项，并协调解决已交付使用超重设备的尾款，进一步增强和改善所属企业的施工能力和资产质量。此外，在产权管理中，按照国家电网公司的要求，做好产权登记工作。该项工作的组织实施有
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别于以往年度，一是，国家电网公司递延资本级次，直接审定上海电建及所属企业的产权资料;二是，产权信息资料要求十分详荆目前，该项工作已经通过国网公司的审核，但仍有包括建筑公司下属的宏程公司、上电二公司的闵行分公司等单位的基础信息和产权关系需要进
一步清理和明确，工作总结《财务部半年度工作总结》。
4、组织的财务决算，做好新旧会计准则的衔接工作，完善财务会
计信息系统资料。
上半年度，财务部根据国家电网公司和华东电网公司年度决算工作的要求，组织开展了财务决算，结合上年度经营目标，从整体上进行利益协同，并于六月份召开了决算总结表彰会，对年度决算工作的先进集体和个人进行了表彰。此外，按照财政部实施新企业会计准则的要求，规范和统一了本系统的会计科目体系，做好新旧会计的衔接工作。在日常核算管理中，重点探讨针对公司陈家港项目、海外印尼项目等新管理模式下的财务管理与会计核算的方法。在赋予承建单位经营自主权的同时，本部财务履行合同主体的责任义务，做好有效衔接工作，保障经营过程在控。同时，在完成决算工作后，完善了财务管理信息系统，并根据总经理办公会的要求，将2007年度
财务报表
财务报表免费下载29财务报表附注模板下载小企业财务报表下载关于企业财务报表分析excel财务报表下载
信息资料加入OA系统中报表管理系统，预算类资料正在整理之中。
5、其他专项财务工作的进展情况
?、税收管理方面:所得税清算工作已经完成，过程有点曲折，结果比较满意;12万元个人所得税申报工作，在规定申报时间内全部完
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成;公司直营项目营业税代扣代缴证明出具，因税务属地化后月度申报额度限定等因素的制约，已积聚了一定的量，目前正与税收管理机
关沟通和协商之中。
?、专项审计工作:国家审计署南京特派办对上海电力行业项目投资审计，延伸到上海电建本部及所属部分企业。财务部和审计部门一起，做好相关的迎审接待和配合工作。目前，该审计小组已完成对公
司本部、上电一公司和上电二公司的审前调查工作。
?、队伍建设工作:今年是公司实施新企业会计准则的第一年，核算业务培训工作重心将由上年度的业务骨干重点培训，转到全部从业人员的普及教育上来。根据华东部财7号文的要求，抽调了27名同志参加华东电网组织的“企业会计核算办法和企业所得税法调考活动”的培训，做好和组织会计证复检的继续教育准备工作，将于7月
1日始实施。
二、三季度财务工作的安排
根据财务工作的特点和部分未尽事项的情况，三季度重点做好以下
几项工作:
1、开展年中经营工作盘点，做好经济活动分析工作。
三季度，财务部将根据公司经营管理工作的安排，对所属企业上半年度的财务预算执行情况，以及各单位财务状况进行盘点，收集相关经营数据，开展上半年度的经济活动分析，客观评价各单位上半年的经营形势，找出经营过程中存在的问题，制定相应的应对策略，实施
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相关的财务手段。
2、编制三季度资金预算安排，并组织实施。
上半年度财务状况反映，公司下半年度及未来一段时间内，资金供求矛盾很难逆转，资金管理工作仍将面临严峻挑战。三季度财务部将按照安全性、流动性、收益性的序时原则，合理安排资金预算，充分发挥好资金调控平台的作用，优先平衡公司直营项目的资金供给，综
合保障所属企业的经营秩序。
3、加强与税务主管部门沟通，解决相关事宜。
当前，公司异地施工项目增多，管理模式也有所变化，企业应税管理方面遇到了一些新的情况。三季度，财务部将进一步增强与经营所在地税务机关信项目所在地的税务部门沟通，解决和协调有关应税事
项，着手解决营业税代扣代缴证明出具问题。
4、加强政策研究，推进制度配套建设。
随着企业经营形势的变化，公司实施了一些新的管理模式，但相关的配套制度尚未形成。三季度，财务部将重点研讨和制定陈家港、浦田、印尼等项目的有关财务制度和核算方法，充分利用好有限的财务
资源，保障经营过程的在控。
财务部二季度工作总结 [财务部二季度工作总结]财务部二季度工作总结1. 稳定员工队伍，进一步铺设正规的沟通渠道，改善员工福利和生活环境:酒店已完成宿
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舍、员工饭堂的调整、每间房架设了电视信号线并逐步投入电视机、办公台，设立员工图书室、进一步完善劳动合同签订、建立定量员工
访问制度、完善部门例会制度、多渠道建立员工投诉通路
2. 全面推行自主营销，扩大营销范围和项目:响应董事长的全员销售政策、本月11号星期天开展《会员开发与客户数据库运用》培训、西餐、日本料理制作好精品小册子(以利于市民全面了解出品特色和服务)、拍摄酒店宣传片和效果图、营业部门做好第二季度五一劳动节、母亲节、儿童节的促销措施，特别是端午节值得好好策划(去年“一品”端午粽卖到断货)，财务部二季度工作总结。加强专业营销队伍的营销力度、多渠道开拓会议及各种团体客源、连接网络中央
预订系统、GDS全球预订中心和销售代理的发展签约。
3. 做好酒店基础培训学习工作:滚动式持续开展各项培训活动、
建立各级员工学习卡和培训档案、提升各项工作技能。
4. 细化管理，落实监督体系:利用部门职能监督部门(如保安部对各部门的纪律性指标监督、财务部对成本指标的监督等)，制定各项
工作指标、逐步推行量化绩效考核体系。
5. 落实节约成本措施:做好夏季能源控制和宣导。
6. 多元化建立编内、编外人力资源招聘引入渠道:积极参与招聘
会、校企合作、广布网络等。
7. 落实安全责任制:履行每日安全复查和重点区域三级检查制度
(即自部门例查、保安部复查、总办抽查)。
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8. 做好沐足、桑拿、日本料理的开业前各项准备工作。
9. 各部门仔细跟进工程，在工程队尚未完全验收之前完善工程不
足，避免后期增加酒店工程部的工作难度。
10. 努力克服各种困难，支持董事会营业滚动式投入环境改造和硬
件投入。
【扩展阅读篇】
工作总结格式一般分为:标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成，工作总结《财务部二季度工作总结》。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如:“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如:辛勤拼搏结硕果
——××县氮肥厂一九九五年工作总结——
(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简
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炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容:主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个
概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。
(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经
验和教训。
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境
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界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和
说明力。
2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心
谨慎，继续前进。
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、
简洁。
(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只
落上日期即可。
简而言之:
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 那么，工作总
结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。
(一)基本情况
1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的
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环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲
清楚。
3. 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并
上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作
总结范文。
(二)写好总结需要注意的问题
1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基础。
2. 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，
即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3. 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工
作计划。
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财务部工作流程图
[财务部工作流程图]财务部工作流程图财务部工作流程图
一、经费借款、报销业务:
受理单位:会计核算科
详见附表一:经费报销业务流程图
二、学生学杂费业务、办理离校手续等:
受理单位:综合管理科
1、“银校通”托收部分:每学年开始学生将学费存至银行卡进行
托收?“收费、工资核
算岗”打印学费收据?收据发至各个学院?发给学生
2、手工收费部分:
持成教部交费通知单?“收费、工资核算岗”核查、登记?开具学
费收据
3、学生办理离校手续:
持离校会签单?“收费、工资核算岗”核查学费缴纳情况?学费交
清，盖财务部章
?学费未交清，盖欠费章
三、教工办理离校手续:
受理单位:会计核算科
持人事处通知单、资产部通知单?“审核岗”核查有无借支资金情
况?如有到现金出纳
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处交纳款项?交清后加盖财务部公章
四、查阅会计档案或查账、取数(财务部保管的会计档案)
受理单位:综合管理科
说明原因?财务部部门领导审批?档案管理人员办理登记、查找
五、收据领用手续:
受理单位:综合管理科
填制“收据领用审批表” ?部门领导签字、盖章?财务部领导审
批同意?“档案管理岗”
办理领用?用完结帐后办理核销手续
六、工资核算
受理单位:综合管理科
工资发放:人事部提供每月工资变动情况?“收费、工资核算岗”
进行工资核算?人事部进行核对、确认?交银行代发
工资查询:登陆财务部部门网站?教工工资查询?输入部门、姓名、
密码(初始密码为1)
?进行查询.
【扩展阅读篇】
工作总结格式一般分为:标题、主送机关、正文、署名四部分，财
务部工作流程图。
(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工
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作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如:“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如:辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总
结——
(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容:主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍，工作总结《财务部工作流程图》。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打
下基础。
(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖
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于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经
验和教训。
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和
说明力。
2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心
谨慎，继续前进。
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
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(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、
简洁。
(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只
落上日期即可。
简而言之:
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 那么，工作总
结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。
(一)基本情况
1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的
环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲
清楚。
3. 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并
上升到理论的高度来认识。
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今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作
总结范文。
(二)写好总结需要注意的问题
1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基础。
2. 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，
即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3. 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工
作计划。
部门负责人工作总结
[部门负责人工作总结]XX年年是实施;十一五;规划的第二个年头，也是中国网通的;创新发展年，部门负责人工作总结。在XX年，我按照公司总体部署，结合本部门、本岗位的实际情况，深入贯彻;三个代表;重要思想，立足科学发展，全力支持营销单元工作，尽量克服竞合协议给我们带来的困难，合理利用我们现有网络资源，根据省公司的相关指导意见，及时准确地将相关信息传递给营销部门，充分调动客户经理、代理商和施工单位的积极性，切实把自己的思想和行动统
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一到科学发展观的高度上来，促进公司和谐发展。现将XX年年年度工作完成情况以及09年工作计划作一简要汇报。
一、XX年度工作业绩总结与评价
(一)主要指标完成情况
1、全年完成工程立项36个，其中XX年项目32个，XX年结转项目4个。
2、完成小型工程勘线、施工164项，其中话吧工程67项、电缆线路工程72项、园区光缆及其他25项
,二,XX年主要工作完成情况
XX年我通过明确工作责任、强化目标管理，各项工作取得了明显成绩。
1、狠抓落实，规范管理再上新台阶。 XX年，我始终以省公司计划建设部的客户工程管理办法为依据，利用pms\erp两个系统做好工程的阶段管理，不管是项目评估、现场管理、后期管理都能够严格按制度办事，严格按各项标准操作。全面落实预算管理，尤其是重点区域覆盖工作停止后积极开展项目清查工作，提高了资金的使用效率。
2、树立全局意识，及时完成领导交办的工作。虽然按照分工我是负责西北区的线路施工管理，但是公司或部门内有其他任务时，我总是以全局观提醒自己，时刻不忘自己是一个共产党员。尤其是上半年协助装维管理岗位的同志完善了维护方面的相关档案、资料，做好了维护工作的衔接，完成了号线资料普查的后续工作，通过基础资料的
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健全提高了整个部门的工作效率，装维员工的工作积极性不断提高，保证了公司各项工作的顺利开展。
3、加强员工培训，夯实技术基础提高服务技能。 年初在积极推进号线资源清查的同时，我们客响中心对代维公司的员工情况进行了摸底，考虑到装维人员的实际情况，我参与组织了第二届装维人员技术比武，通过培训和比武，极大的激发了装维人员的学习热情为预约服务的全面展开做好了技术力量上的准备，同时也使我们核查后的技术资料发挥它的作用，从而避免了技术资料前清后乱的现象发生。
4、大力开展了安全月活动，工作总结《部门负责人工作总结》。 深入贯彻落实省、市公司,文章来源于 ,下达的精神,以;安全第一，预防为主;的方针，加强对安全管理规章制度的宣传和教育力度，坚持月安全会议和单项工程开工前安全提醒制度，切实把安全生产工作作为各项工作的第一要务，进一步提高了施工单位的科学防范意识，确保XX年无一起安全事故发生。在
工程施工
建筑工程施工承包1园林工程施工准备消防工程安全技术交底水电安装文明施工建筑工程施工成本控制
中，严格要求职工遵守操作规程，佩戴安全帽，按要求着工作服。
5、树立全局观念，提升服务水平 年初当部门提出;做强客响、做细支撑、做优维护;的工作目标，我就围绕创新、发展、和谐的主题，制定了自己的工作计划，一年来我始终坚持定期与营销单元沟通，及时了解销售动态并将建设信息反馈给客户经理。尤其是竞合协议签订后，根据省公司的指导意见，我们多次与分局协商停缓建项目的解决办法，了解营销单元的业务需求提出解决方案，使民航小区、警备区
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家属院等一批项目及时发挥了作用。
二、经验总结、主要问题与不足分析
XX年，通过我和相关协作单位的共同努力，虽然取得了一定成绩，但在工作中也存在许多不足:
1、虽然大部分项目按照进度完工，但还个别项目由于种种原因没有完成验收、提审，还需进一步加大工作力度，加强对上游环节的督促与沟通、协调。
2、规范管理虽初见成效，尚需进一步向纵深发展。 由于施工单位人员素质的差异，施工现场规范管理还存在时好时坏现象，安全教育还要常抓不懈。
3、对施工材料的采购供应环节把握不够理想，还存在因材料原因影响工程进度和业务开通的现象，今后还应加强与物流部门的沟通，及时向主管领导和销售部门反馈施工信息。
4、 信息报道不够及时。对工作的中的信息报道认识不够深刻，注重了工程管理中的指标完成，而忽略了相关信息的发送，使工作中的许多亮点没有报道，今后要加强信息报道工作。
三、09年工作思路与措施
09年要针对工作中存在的问题和不足，结合公司全年责任目标，进一步解放思想，积极进取，立足更高的起点，坚持更高标准，实现更快的发展。09年工作思路如下:
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1、坚定不移地落实全年目标责任制，不折不扣地完成全年任务目标。各部门都要进一步提高任务紧迫感，一切服从于责任目标，把任务细化到月，细化到周，认真工作，努力拼搏，以昂扬的斗志向着全年任务目标奋进。
2、加强信息沟通，提升过程管控能力。 09年在项目管理中要根据材料采购周期提前制定物资采购计划，确保工程按时完成，同时要根据未央路地铁施工等因素及时将光缆施工信息反馈给客户经理，提前给基础网络中心提出光缆施工计划，保证项目的按期开通。对于小型电缆施工争取采取;看客下菜;的模式即结合用户需求和库房现有材料情况制定施工方案，这样既可以及时完成分局下达的施工任务，又可以消耗一些库存物资，降低库存指标压力。
3、加大员工培训力度。虽然施工单位员工的培训责任在乙方，但是我认为施工人员的素质教育和服务意识教育事关西安网通的生存与发展，要建立制度督促他们提高员工的技术水平与自身修养，提升服务意识，尤其是在施工过程中和工程试运行期间要装维人员的标准要求施工人员，全部以品牌为中心。
4、根据项目进展合理规划工期。根据线路专业的特点，对于随土建的项目要采取统一规划分步实施的原则进行，合理安排施工周期和进度，做到工程现场需求和工程管理指标的合理兼顾。
5、坚持定期沟通，做好营销单元的支持。09年我要继续坚持定期
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与营销单元的沟通，及时了解业务人员的需求，已达到客户需求、工程施工、业务收入的有机结合。
5、继续抓好安全工作。09年我们要继续深入贯彻;安全第一，预防为主;的方针，加强安全意识，定期召开安全生产工作会议，及时总结安全生产工作经验，切实做到有计划、有目标、有落实，确保全年无一起安全责任事故发生。
6、完成公司、部门交办的其他工作
回顾一年来的主要工作，我虽然取得了一定的成绩，但与上级领导的要求还有一定距离。在09年的工作中，我将会更加精诚团结、扎实工作、奋力拼搏，为确保全年目标顺利完成而努力奋斗,
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