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散步莫怀戚 - 黄冈中学网校 散 步 莫怀戚 (人教版新课标七年级上) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计: 黄冈中学高级教师 陶秀琪 一、知识与能力 1、学习本文通过细节描写，展示人物感情的写法; 2、体会祖孙三代之间互敬互爱的思想感情; 3、练习朗读。 二、过程与方法 教学重点:1、学习自主合作探究的学习方式。 2、学习本文通过细节描写， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现人与人之间的诚挚的爱的写法。 3、学习以小见大的立意方法。 教学难点:1、学习情景交融的写法; 2、引导学生理解“我”对于生命的使命感。 三、情感态度和价值观 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 四、课时安排:一课时。 五、课前预习: 1、阅读“自读提示”，看看“提示”告诉了我们哪些内容, 2、朗读课文2~3遍， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 : ?将不认识的生字、词画出来，查字典注音、解释。 ?注意句中、句间的停顿，读出感情。 ?思考“自读提示”中提示给我们的内容。 六、教学内容和步骤: (一)走近作者: 莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵(中国人民解放军)和摩托车手、小提琴 演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 性差。 1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十 余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。 视写作为生活的一部分;写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的 乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。 (二)请同学朗读“自读提示”，并说明主要告诉了我们哪些内容。 1、通过散步，写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。 一家三代的真挚感情 2、“我”是个中年人，对生活有一种使命感。 3、通过细节表现祖孙三代的感情。 几个细节:祖孙两人发生分歧后，“我”的定夺;决定走大路，母亲又改主意;“我”一 背起母亲，妻背起儿子走在小路上等给人留下深刻的印象。 (三)“自主合作探究式”阅读 互动1、请同学们朗读课文，思考提示的两个内容，勾画一下: ?哪些句子和细节写一家人的互敬互爱, ?哪些句子渗透了“我”对生活的使命感, (讨论交流后)明确: ?表现互敬互爱的句子有: “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”-------“我”小时候是个乖孩 1 子，很听母亲的话，母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。 母子间互相尊重，相处和谐，充满了骨肉之情。 “我的母亲老了”到“她总是听我的”--------母亲老了，尊重“我”的选择;儿子还小，习惯听“我”的话;妻子呢，往往听从“我”的意见。 一家人互敬互爱，非常和谐。 ?表现互敬互爱的细节有: 母亲和儿子发生了分歧，“我”经过思考决定“走大路”。 ----走大路方便老人，“我”理所当然地照顾母亲。反映了对母亲的尊敬。 母亲变了主意;“还是走小路～” -----走小路孩子感兴趣。母亲慈祥，想让小孙子高兴，改变了主意，反映了老母对孙子的喜欢和爱护。 ?渗透着“我”对生活的使命感的语句有: “一霎时我感到了 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 的重大。” “我”作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，必须处理得当，否则就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。 “但我和妻子都是慢慢地”到最后 -----这是一种比喻地说法。 “慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，说明“我”和妻子意识到自己肩负着承前启后的重 任，对生活有一种使命感。 互动2、散步前，文章还有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什么作用, (讨论交流后明确) 新绿 嫩芽 冬水 写出春的气息 菜花 桑树 鱼塘 春景 在春天的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的呼唤，正因为是生命的召唤，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。 互动3、主题归纳(讨论交流后明确) 作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。体现了中华民族具有尊老爱幼的传统美德。 互动4、写法归纳:(讨论交流后明确) ?按照顺序展开，事件一目了然。 本文开头交代了事件发生的时间、地点、人物、缘由，属于“交代四素”的开头法。接着，作者按照事情发展顺序写出了事情的开始、发展、高潮和结尾记叙的六要素在本文体现的非常清晰，使读者对事件一目了然。这种记叙的顺序是顺叙。 ?选取平凡小事，以小见大立意。 采用日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。采用这种方法写文章，要求选取平凡生活中富有典型意义的题材，要能从本质上把握“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。 ?理解用细节描写展示人物感情的写法 细节是人物细微的举止行动或细微的情节，它具有典型意义，如果运用得当，会十分耐人寻味。在《散步》中，表现互敬互爱的细节:母亲和儿子发生了分歧，“我”经过思考决定“走大路”。----走大路方便老人，“我”理所当然地照顾母亲。反映了对母亲的尊敬。母亲变了主意;“还是走小路～” -----走小路孩子感兴趣。母亲慈祥，想让小孙子高兴， 改变了主意，反映了老母对孙子的喜欢和爱护。 这两处细节，反映了两代人的具体心态，具体表现了一个幸福的家庭，他们在散步中互敬互爱，感情十分融洽。又如，“我蹲下来背母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这个背母 2 亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了“我”具有的一种使命感。 (四)相关链接: 浅谈《散步》的意境美 ——学习心得 莫怀戚的叙事散文《散步》，贮满诗意。作家把家庭成员之间的欢愉、深沉的真挚感情传递给读者，使之受到感染产生共鸣，从而创造出一种让人流连忘返的意境美。其美感主要表现在两个方面: 一、形象美 文学作品要获得长留于世的艺术生命，就必须有具体可感的生动形象。《散步》，不仅字里行间荡漾着一家三代人互敬互爱思想感情的涟漪，而且以清新精巧的比喻，状难描之形，难绘之景，难抒之情。作家以质实之美比“空灵”之物，从而托出“空灵”之物的栩栩如生的美的形象。在结尾作家这样写道:我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。使命感，无形、无声、无色，是“空灵”之物。独获灵感的作者，慧眼捕捉本体和喻体之间的相似点，把使命感的美巧妙地附意于“我背上的”传统美，“她背上的”亲情美。让读者顿悟人生哲理:人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。作者使抽象的使命感变得有声、有色、有形、有神，喷射出诗意的光辉。作家写物附意，抒发了对中年人继往开来的使命感的由衷赞美之情，展示了作者对人生哲理的深沉思索。 二、绘画美 诗贵在透出神韵，画重在绘出影像。《散步》虽然是一篇叙事散文，但是有诗的韵味美，画的色彩美。在《散步》中有这样的描写: 这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也绿了，田里的水也咕咕的起着水泡。 读了这段文字，你好像置身于万物复生，生机盎然的春天之中，又好像在品味一幅清新明丽的水彩画，又好像在饱览江南初春的田园风光。这风光，让你乐不思蜀，更让你浮想联翩:“满园春色关不住”;“春风又绿江南岸”;“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”;“春来江水绿如蓝”这新绿，这嫩芽，这春水，昭示着春天的气息，生命的呼唤。作家把生命的美感融进绘画之中，因而几多春色，几许诗意，就从一幅立体的、鲜活的画图中溢了出来。 (五)课堂练习 课后习题三: 《送小龟回家》 先朗读，再思考:为什么要送小龟回家,送小龟回家说明了什么,本文和《散步》反映的主题有什么不同, 小龟不吃不喝，想念爸爸、妈妈;儿子不忍，要送它回家，去找爸爸妈妈。“送小龟回家”，一方面说明了儿子的纯真、无邪;反映全家(主要是儿子)对小龟失去父母的同情、怜悯;同时也寄寓着作者不能人为地制造骨肉分离的思想。本文充满童话色彩，父母陪儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种思家团聚之情。 《散步》写的则是家庭成员之间的互敬互爱，和谐美满，流露出对生活的使命感，强调的是一种理解和体谅精神。 (六)作业布置: ?朗读课文两遍。 ?做《节节练》。 3 4