认证考试看图说话节约用水覃慧英

认证考试看图说话节约用水覃慧英认证考试看图说话节约用水覃慧英看图写话《节约用水》的教学设计巴马镇盘阳小学覃慧英一、教材内容义务教育课程标准实验教科书(S版)一年级下册第65页看图说话写话。看图想一想,青青、冬冬、平平看见了什么,他们会怎样做,先说一说,再写下来。二、教材简析这次看图说话写话教材由两部分内容组成。上面是一幅图画,再现了小学生在生活中遇到水龙头没关好的情境。其意图有两个,一是为学生说话写话创设了情境,在观察的基础上唤醒学生的生活经验,为学生根据图画内容展开想象、续写故事提供依据,二是明确了本次说话写话训练...

认证考试看图说话节约用水覃慧英看图写话《节约用水》的教学设计巴马镇盘阳小学覃慧英一、教材内容义务教育课程标准实验教科书(S版)一年级下册第65页看图说话写话。看图想一想,青青、冬冬、平平看见了什么,他们会怎样做,先说一说,再写下来。二、教材简析这次看图说话写话教材由两部分内容组成。上面是一幅图画,再现了小学生在生活中遇到水龙头没关好的情境。其意图有两个,一是为学生说话写话创设了情境,在观察的基础上唤醒学生的生活经验,为学生根据图画内容展开想象、续写故事提供依据,二是明确了本次说话写话训练的内容。图画下面提出了两个思考题 ,意图是帮助学生看懂图意,引导学生展开想象,他们会怎么做,,。思考题后的提示语明确了说话写话训练的要求和基本方法。另外,编者选取这一内容,是通过说话写话训练,培养学生节约水资源的意识。三、学情分析看图说话写话是小学低年级作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。然而,由于一年级学生生活经验少,识字量少,所以对图意理解不够,也不知道该如何组织语言来表达图中的内容。在教学中,要重视创设情境,激发学生参与说写话的欲望和兴趣,使学生入情入境地进行说写活动。除在习作课中进行训练之外,还需要课外积累好词好句和留心观察事物,使学生看图说话写话能力不断得到提高。四、教学目标 1、指导学生学会观察图画,看懂图意。 2、能够结合画面内容合理展开想象,把看到的、想到的有条理、通顺、连贯地句子说写出来。 3、在训练过程中,培养学生的说话、写话兴趣,培养学生的想象能力和语言表达能力。 4、学会正确使用标点,书写格式正确。 5、通过说话、写话训练,培养学生节约用水和珍惜水资源、保护水资源的意识。、教学重点、难点五指导学生看懂图意,并连贯地说写下来。六、教具准备:课件、有关节水资料。七、教学课时:一课时八、教学过程 ,一,、谈话及实地活动激趣,引入课题。 1、谈话引入。 ,1,、同学们,对于“水”,大你们一定有很多的了解,都知道哪些,谁愿意跟大家说一说, ,2,、教师出示有关水的资料,水的重要作用,水资源的贫乏等。【引入话题,激活学生思维,激发学生情感,为看图说话写话的理解和想象打下基础。因为无论是说话还是写话,首要的都是要使学生有话可说,都需要材料,这个材料就是生活。因此,教学中要紧密联系实际,使学生对语言文字的学习,与对事物的认识统一起来。】 2、实地观察,开展活动。 ,1,、带领学生到校内水池边观察。,师创设情境,学校水池的两个水龙头没关好,水正哗哗地流着。, ,2,、引导活动,同学们,你们看到了什么,此时,你们会怎么做, [设计意图,所创设的情境是学生在学校日常生活中经常看到的现象,通过实地观察和参与活动,营造了一个轻松的环境,使学生快乐地走进习作训练,激发了学生的学习兴趣。同时,又能通过身边的现象教育学生节约用水,珍惜水资源。] 3、口述情境,引入内容。 ,1,、学生自由表达,在水池边看到了什么,同学们是怎么做的,, ,2,、相机引入,刚才,同学们看到的情境在校内外经常发生。有一天,青青、冬冬、平平也看到这样的现象,他们会怎么做呢,,相机出示图画课件, ,二,、看图说话展开想象。 1、引导观察图画。,从整体到部分, ,1,、图上画有谁,他们看见了什么, ,2,、事情发生在什么地方,什么时间,,只要学生说得合理均给予肯定, [设计意图,通过问题引导,使学生学会观察,能准确把握画面内容,把句子说通顺,把事情说完整,时间、地点、人物、事件,。关于对事情发生的地点和时间只要学生说得合理均给予肯定,目的是鼓励学生自由表达,说自己想说的话,说出自己的认识。] 2、结合图意,展开想象。思考,青青、冬冬、平平看到水龙头没关好,他们会说些什么,会怎么做, 谁最能抓住人物的动作、表情、语言心理说得更具体些, ,1,、小组合作交流。 ,2,、展开评议。 [设计意图,展开想象环节既落实了引导学生结合图意续编故事,又张扬了学生的个性,激发了学生的表达欲望,还培养了学生的想象能力。小组合作交流,不仅保证了每位学生都能参与学习活动之中,说出个人的见解,而且培养了学生的合作意识。] 3、连贯说话。要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚,说连贯。 ,1,、同位互说互评。 ,2,、展示激励,师生互评。 [设计意图,在展示中享受成功,在激励评价中树立信心,使学生乐说、善说。] ,三,、指导写话,自由写话。 1、指导写话。 ,1,、复习巩固写话格式, ,2,、提示学生写话时正确使用标点符号,没学过的字可用拼音代替。 [设计意图,通过指导,在起始阶段练好写作基本功。使学生牢记写话格式,学会正确使用标点符号,培养学生规范书写的好习惯。] 2、自由写话。 ,四,、修改评议,展示交流。 1、自主修改。写完话,朗读自己的习作,看看是否能把意思表达清楚,并练习自己修改习作。 [设计意图,其一、让学生在自我品读中体验成功。其二、养成写完后认真修改的好习惯。] 2、指导修改,指名学生读自己的习作,师生共同评议,做到把句子写通顺,写连贯,把图意说清楚,把想象的内容表达明白。, 3、同位互读互改。 4、展示交流,体验成功。 [设计意图,展示学生的习作成果,让他们享受成功的喜悦,使学生有写好习作的兴趣和自信心。] ,五,、总结并结合习作内容进行思想品德教育这节课,我们用从整体到部分的方法观察图意,看懂了图意,并展开联想把图意连贯地说、写下来,今后我们也可以用这样的方法来进行其他的看图说话写话训练。同时,通过今天的学习,使我们懂得了在日常生活中要节约用水,珍惜和保护水资源。 ,六,、板书设计, 时间,放学后地点,水池旁看图说话写话人物,青青、冬冬、平平 ,节约用水, 事件,青青、冬冬、平平看见水龙头没关好,水哗哗地流着,就走过去把水龙头关好。 ,七,、作业设计课后请同学们把这幅图通顺地、完整地再写下来。

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