高中音乐鉴赏《汉族民歌》
教案
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高中音乐鉴赏《汉族民歌》 第三单元
一、教学理念
我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。首先，利用现在的高中生具有一定的信息采集能力的优点，让学生通过各种形式搜集汉族民歌的材料，并进行表演展示，牢牢地吸引住学生的注意力;通过拔河比赛的形式增强学生主动参与的兴趣，为后面的教学活动作好铺垫;再运用比较、分析等方法，结合制作精美的
课件
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，调动学生主动参与的积极性;
设计
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多种新颖的体验、创造活动，在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
二、教学目标
1、能认真听赏本课的七首歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点，能简述中国民歌的发展概况。
2、能与同学合作，共同表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪的情景。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。
三、教学难点
师生合作环节的引导、把握和组织。
四、教学准备
钢琴、拔河绳、展示台、多媒体课件等
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学
1. 我国的汉族民歌丰富多
彩，是我们中华民族音乐让学生课前收集汉族民教 文化宝库中瑰力的珍歌及有关资料，在课堂学 宝…… 民歌展示、演唱会。 上展示交流，使之对汉导 2. 请学生展示、介绍或演族民歌有个初步的感性入 唱自主收集的汉族民歌及认识。
相关资料。
体 体验号子在拔河中的作学生分成两组表演拔河。 验 用
比 观赏劳动场面及其电视片帮助理解号子来源于劳
较 断 动生活 深劳
入动播放《澧水船夫号子》 让学生在感性认识的基探展号听赏、体验，交流，感受。 础上展开理性思考，体究 开 子 现自主意识。
师生合作，表演《过滩号合作表演，亲自体验，分通过参与合作，提升学合子》 组讨论，交流、归纳号子生对号子的认识层次，作 的音乐特点。 增强学生学习兴趣。
播放龙舟比赛的视频 同步自主表现《过滩号进一步巩固和提升学生拓子》，为龙舟比赛视频配对号子的认识。 展 音，表现音乐情境。
体播放江苏小调《茉莉花》。 听赏、体验，同步旋律线感觉小调的旋律性强的验 手势律动。 音乐特点。 比播放河北、东北两地的《茉听赏、体验、同步节拍、
较莉花》，课件展示三首《茉节奏律动，讨论、分析三开阔学生的艺术视野，探莉花》的旋律。 首歌曲的不同风格、色彩启发学生的艺术思维。 究 及旋律特点。 小
调 合让学生分组演唱一段江苏在讨论其艺术处理、演唱培养学生对艺术的理解作 《茉莉花》。 形式及表演动作等方面的能力，发挥其艺术想像
基础上合作演唱。 力
补播放具有湖南地方色彩的听赏、体验、分组讨论、
充 小调《铜钱歌》 交流，归纳小调的音乐特
点
播放山歌《赶牲灵》、《下听赏、体验，分组派代表
四川》、《小河淌水》。 上台划分连线题。
信天游山曲 在感受山歌方言及地域体《赶牲灵》 江浙山歌 色彩的审美基础上，扩验 《下四川》 花儿 充教材知识面，打开学
《小河淌水》 客家山歌 生对民歌的想像空间。
西南山歌
湘鄂山歌
播放通俗唱法，演唱改编具有时代感的通俗演
的《小河淌水》。唱，贴近学生生活，利比 听赏、体验，同步哼唱，山
于激发学生兴趣，提高较 比较、讨论。 歌
学生艺术欣赏能力。 探提问:山歌的音乐特点及讨论归纳音乐特点并分析提升学生理性思考的能究其产生的原因是什么,其产生的原因。力。
播放音乐故事片《刘三姐》随着学生对民歌艺术鉴
中的山歌对唱片断。巡回赏力的提高，充分培养、听赏、体验，同步哼唱两拓指导学生创编歌词。 发挥他们的艺术想像遍，分组讨论，创编新歌展 力、创造力，增强其主词，然后表演山歌对唱。 体意识，达到新课标要
求的教学理念与目标。
课件展示:
体裁 概念 音乐特点 巩帮助学生对所学内容建劳动号子 固立清晰的、总体的认识，小小调 加深印象。 结 山歌
老师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字
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