大学英语教学方法浅论

大学英语教学方法浅论 大学英语教学方法浅论 曹静上海海事职业技术学院 【摘要】大学英语四,六级考试已经实行改革了,改革后淡化了四,六级考试的"功 利性",我们传统的英 语教学模式在考试体制的改变中受到巨大的挑战.这就需要我们在英语教学中继 续探索新的方法以适 应,提高学生实际英语语言能力的需要.那么,大专的英语教学该做何调整呢? 【关键词】四,六级改革;英语教学;素质;能力;大专生 一 , 四,六级考试的导向性 ,六级考试以往在大学生的学 英语四 习生活中有相当的重要性:四,六级证 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 与毕业证书和好工作休戚相关.所以对于 它们的追求贯穿于大学生活的始末为了 达到此目的,一系列应试教学法,指导丛 书甚至所谓应试中心都应运而生.并且受 到广大考生的欢迎过于应试化的教育模 式导致了大量的高分低能.无数的学生只 会做选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 而无法开口用英语交流这些 都违背了语言教学的出发点和宗旨. 笔者从事了几年的大学英语教学.这 里以大专学生为例.对大学英语教学的相 关问题提出一些自己的看法 二,大英教学路在何方 四,六级考试改革了.但传统的英语 教学方式并非一无是处.凭心而论.多少 着名的英语教授学者都是从这种模式下 走出来的.笔者自身的英语学习经历也 说明传统的英语教学模式有它的可取之 处外语的学习很难以母语的学习方式 实现.我们没有处于人人说英语的语境 中.我们要做的是尽量增加与英语的全 方位立体接触.而不是要摒弃语法规则 和词汇母语学习从听到正确的句子开 始.语法规则来自学习者的使用实践:英 语学习从词的拼写和发音学起.那么语 法规则这一构成句子的框架纽带必须作 84/网络科技时代/2008.14 为由词到句的先决条件反过来讲.语法 规则把句子类型化了.大大减少学习英 语的工作量.不讲语法.就谈不上句子结 构的理解和使用的正确了词汇的重要 性更是不言而喻.词汇是语言应用和理 解的必要成分.所以笔者认为,传统的英 语教学中的词汇与语法规则仍是英语教 学中不可缺少的部分 语言学习的最终目的是应用.任何 科学的学习都离不开记忆.英语的学习 更是如此.特别是大专生.他们的听说读 写和语法基础都较差.所以一方面.要查 缺补漏讲解.使他们理解语法规则:另一 方面就是要帮助他们熟悉,掌握和应用 语言. 三,教学中的努力方向 1.语法意识的强化 在教学过程中笔者发现.学生中存在 的最为普遍的问题是语法的意识问题他 们在口头或笔头表达时往往随意性太强. 忽略了英语跟汉语语法的差异.导致错误 频频.主要存在于如下几个方面. (1)动词.动词是句子的基本核心.变 化最多.搭配多样.也最容易出错.典型的 是存在句的英译 例如:(汉)有很多人反对这个提议. (英1)Therearemanypeopleoppose theproposa1. 在以上英语的简单句中出现了两个 动词"are","oppose",这是明显错误的.这 说明学生表达时最常用的方法还是汉语 与英语词汇的一一对应所以笔者认为. 解决此类问题的方法还是强化英语语法 意识和英汉差异意识 (2)词性.同样是因为汉英一一对应 的思维方式.学生往往不去注意词性的问 题以上面的句子为例.有学生也会翻译 成:(英2)Therearemanypeopleobjectthe proposa1.或(英3)Therearemanypeoplea— gainsttheproposa1. 不难发现.(英2)的问题在于它不仅 有两个谓语动词.而且直接使用不及物动 词接宾语的搭配解决方法也很简单.就 是去掉一个谓语动词.如(英3)把动词改 为介词,或者去掉另一个,如:Manypeople oppose\objectto\areagainsttheproposa1 同样一个汉语的动词"反对"在英语 中可以是及物动词,不及物动词或者介 词.所以教学中对单词的词性强调也是必 不可少的 (3)句子综合意义要求和字面的一一 对应根深蒂固的词语对应意识对英语的 学习是一个巨大的障碍在学生的作文中 我曾经看到这样的句子: (英)Ifletitdevelop,SOtheresultisun— imaginable. 结合推测与想象力.其对应的汉语应 该是"如果任其发展.则后果不堪设想". 它的问题在于汉语与英语词语层面上的 一一 对应.完全不了解英语语法对句子的 要求以及词语的深层次的褒贬色彩笔者 尝试给出了一种翻译方式:Ifthingsgo frombadtowoIse.wecanhardlyimagine whatwillhappen. 经过改动的句子所体现出的是英语 语法对句子的要求:"if"与"SO"不可以同 时出现在一个复合句中.句子中不可以缺 失主语等强调语法的重要性不在于学生 对这些语法规则不知晓.而是在他们使用 时无意识.反复提点纠正的任务自然就落 在教师的身上 2.词汇到句子的加强 在授课过程中有些教师故意淡化词 汇.当然有其根据和原因.但笔者一直坚 持花时间在词汇上.针对大专学生惰性较 强的特点.如果没有人引导和督促.那么 结果很可能是学完了某一单元而脑袋空 空.没有任何东西留下.为了保证教学的 效果.花一定的时间帮助他们记忆单词是 值得的 对于词汇.我们的教学单位要扩大. 即从单词扩大到搭配和句子.给词汇一个 语境.学习起来自然容易一些. 3.段落与篇章训练 段落与篇章训练是综合性的.一般我 们采用积少成多的方法正确的单词拼 写+正确的搭配+正确的句子组织+其他正 确的句子=一个不错的段落/一篇美文 4.重视口语和写作能力 高等教育过程中.教师的角色以引导 为主,大专院校的英语教学中.笔者认为 教师要更多地参与.除了引导,还要示范, 带动,督促,改正和重复.发挥学生的主动 性.给学生表达的机会.并及时纠正其错 误让学生参与其中的方法必须带有强制 性.比如每次上课要求两个学生做oral presentation.让学生准备相应难度的材 料,查生词.定期写一些段落或小文章,每 次必批改.在班上列举共性错误和典型问 题.进一步在应用中强化语法意识. 教学要取得效果.提高学生的英语能 力,使他们有所收获.教师要做的其实很 简单:重复.不厌其烦地重复.重复地创造 机会让学生从"听,认,读,用"几个方面接 触生词,重复强化语法和英汉差异意识. 重复改正学生的错误语言习惯 大学英语四,六级考试改革了.应试 向素质教育的转变也要求我们改变衡量 的尺度,让学生乐有所学,学有所获,获得 正确的学习方法和态度.获得兴趣和乐 趣.获得知识和能力是我们教师努力的目 标.方法多种多样.传统的亦不可完全否 定.适合教学对象的才是最好的 参考文献: fl】蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展 方向,外语界.2004(2) 【2】戴炜栋.构建具有中国特点的英语教学 " 一 条龙"体系.外语教学与研究,2001(5) f31_T-奇民.制约大学英语教学效果的因素 及对策.外语界,2002(4) 【4】张文霞,罗立胜.关于大学英语教学现状 及其发展的几点思考.外语界,2004(3)盔 (上接12页) 童生活方式.在我们金茵小学.每天上午 早读铃声响了之后.我们全校师生在优美 的音乐中开始晨诵.儿童诗,泰戈尔的《飞 鸟集》,经典古诗或者《论语》;每天下午第 一 节课为午读.全校师生在优美的轻音乐 中静静地阅读师生共读一本书.彼此之 间便有了共同的语言和密码.相互传递着 快乐,理解与尊重;一天的学校生活结束 的时候,我们全体师生集合进行暮省.它 分三个环节进行:首先.让每个孩子都静 下心来反思一天的学校生活;其次.讲经 典故事给孩子听.让故事穿越孩子的生 命;最后,师生互相致谢. 读书课,读书节,自编书,让阅读与生 命相融.学校每周连开两节阅读课.把阅 读课程化,科学化,建立了学生阅读记录 册.把阅读变成每天的习惯我校的"最是 书香能致远"读书节.已举办了三届.每届 读书节上.学校都邀请多家书店走进校园 开办"金苹果"图书超市.开展家长赠书, 读书沙龙等活动.中央电视台,省市区电 视台,《现代教育导报》都给予了报道.学 校每年举办两次"自编书大赛"孩子们自 编的《水果大世界》,《春联大全》,《齐国人 物春秋》,(-L彩童年》等一本本书,有封 面.有目录,有精美的插图,还有像模像样 的"编辑后记"而低年级的老师不仅带领 孩子读绘本.而且鼓励孩子创编绘本.丰 富了童心悦读的内涵.读书.真正指向了 孩子生命成长 唤醒家长.让家长成为开展童心悦 读志同道合的合作伙伴一是召开以读 书为主题的家长会我校的"童书——童 年最美妙的种子","让读书像呼吸一样 自然"等多次以读书为主题的家长会.既 让家长明白了阅读童书的意义.又受到 了家长的一致好评二是举办"亲子故事 会".为指导家长搞好亲子共读,我们利 用周末时间.轮流举办"亲子故事会".邀 请家长带着孩子来听故事.从而推动了 班级亲子共读活动的深入开展三是开 展便条交流.进行家校互动.通过便条的 形式.与家长建立起阅读交流的平台,给 家长以指导.保证亲子共读的日常化和 有效性.四是请故事妈妈进课堂.我们举 行了故事妈妈培训.并请优秀的家长走 进孩子所在班级的课堂讲故事于是"亲 子阅读"在金茵的每个家庭中悄然盛行 起来.从而较好地推动了书香家庭和书 香社会的建设 扎实开展童心悦读.推动了学校和 谐,科学,创新发展我校先后获得全国 百所德育科研名校,中国特色教育理念 与实践项目学校,省依法治校示范校,省 校本培训示范学校,省教学示范学校等 省市集体荣誉150余项.先后为全国基 础教育工作会议,全国儿童阶梯阅读研 讨会,山东省素质教育工作会,山东省中 小学办学理念现场研讨会,山东省校产 管理现场会和淄博市校本培训现场会提 供高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 现场.盔 2008.14/网络科技时代/85