小学英语教学方案设计——闽教版-

小学英语教学方案设计——闽教版- 小学英语教学方案设计 ——闽教版第一册Unit 5《Families Lesson 9》 一、教学设计说明 1、基本理念 《英语新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》强调小学英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。与此同时着重培养和激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2、整体设计思路 针对教材的特点和三年级学生的实际情况，我在设计本课的教学时以“立足基础、学以致用、激发兴趣、团结合作、树立信心、大胆尝试”为教学理念做了如下几点尝试: 1)根据《英语新课程标准》和《儿童心理学》的相关理念，灵活处理教材，使 之更加符合任教班级学生的学情。 2)利用多媒体直观生动的特点，积极激趣，引导创新，优化课堂教学。 3)利用教学卡片、挂图和英语磁带进行辅助教学。 4) 教唱英语歌曲和童谣培养学生的学习热情。 4)运用任务型的教学方式，通过丰富多彩的游戏,表演和操练活动，使学生在英语学习过程中快乐的体验真实的语言，同时创设空间，拓展思维，培养学生的兴趣和自主学习能力。 3、教学内容分析 本节课——《Families Lesson 9 》，是小学三年级的Unit 5 的第一堂新课。本课所需课时为1课时，40分钟。该课主要是通过培养学生英语听、说能力和动手 能力，从而达到综合应用语言这一目的。教师精心制作的多媒体教学软件，为学生提供了比课本更加生动、更加真实、更加丰富的资源，强有力的激发了学生的兴趣， 能力和听说能力，使学生可以在生动有趣、轻松活泼的与此同时也培养学生的观察 氛围中进行自主学习，进行自我创新能力的实践。 4、教学对象分析:英语对刚升入三年级的学生是一门崭新的课程，面对一个与自己母语完全不同的语音和符号倍感好奇,他们喜欢听,喜欢说, 喜欢唱,喜欢模仿和表演,这种强烈的求知欲使他们不怕失败不为害羞大胆实践,特别喜欢得到老师的鼓励和表扬.因此课堂的气氛很活跃,几乎人人都积极主动的参与到英语学习的活动 。 中来 5、教学媒体的选择和运用:PowerPoint 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、录音机、多媒体展台等。多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。 6、教学方法:采用全身活动法、小组合作学习法、任务驱动组织教学，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。 二、教学内容 福建教育出版社小学英语第一册 Unit 5 《Families Lesson 9 》 三、教学分析及过程 1. Teaching Contents: 《Families Lesson 9 》 2. Teaching Goals: 1) Four skill words: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, she, he ,who 2) The drills: Who’s he(she)? He’s my... She’s my... 3. Teaching key points: New words of part 1 and part 3 4. Teaching difficult points: Talking about the drills skillfully. 5. Teaching tools: ? Some photos of the pupils’ ? a computer and a software. ? a large screen projecter. ? a recorder 6. Teaching procedure: 活教学活动 教学 动设计意图 时 环节 间教师活动 学生活动 师生间用英语进 1. 学生也向老行的问候和思想 师问好 交流来创设真实 1. 教师向学生问好 2. 学生在老师的语言环境，既是 2. 教师与学生一块 的带领下边对语言的实践，也 唱英语歌曲和童 做动作边唱是建立良好师生 5 谣 歌和颂童谣. 关系的桥梁。通过热身与导入 分 3. 让学生看实物数 3. 学生看着老诵唱歌谣和问与 钟 数然后提问学生 师手上的实答既激发了学生 的年龄和电话号 物数数然后的热情,吸引孩子 码 举手回答老们的注意力，也复 师所提出的习巩固那旧知识, 问题。 同时还享受了快 乐，增添情趣。 3 1. 教师说“你们的英1. 部分学生报先做个调查有关活动1 分 语歌曲唱的很好,告父母的评父母,对孩子的评 钟 数数也数的很好,价 价然后引出新课 我想知道爸爸,妈2. 同学们掌声题这样既鼓励了 妈,爷爷奶奶是怎鼓励 学生,肯定了他们 样评价你们的?” 的成绩,让他们体2. 揭示本课课题:家会成功的喜悦与 庭成员 此同时这样也很3. 展示多媒体课件: 自然的过度到本 father mother 课的主题,多媒体 brother sister 课件的展示可以 grandpa 迅速的吸引学生 grandma 的注意力和兴趣。 This is me 让学生由感知入 手，积极自觉地进 入认知环节。 1. 向学生用英语介1. 学生看漂亮的图片以及 绍屏幕上的人物图听老纯正语音给学生 并打开三用机跟师介绍 耳目一新的感觉, 读这些单词 2. 学生边从而激发学生的2. 不断变换屏幕上听边跟学习热情,在不断 活动2 15 的图片让学生认读 变化的图片中保 New words 分 读 3. 有感情持了学生的学习 and chant 钟 1) 看图认读 的诵读热度.为了教学的2) 看单词认读 童谣并需要对本课的内3. Chant《I love my 表演 容做了一些调整, family》 4. 学生相把第三部分提前1) 介绍童谣 互评价 这样既可以让学 2) 用手语动作配合生调整一下状态 诵读 也可以强化和巩3) 让每组学生上台固所学的新知识。 表演 4) 评价 1. 展示一张全家照句型是本课的难 片 的课件,教师1. 看照片回答点,用照片做为学 指着照片中的人老师提出的习的切入点符合 物用两种语言问问题 儿童的心理,容易 与答“Who’s 2. 学习单词被接受,并且能激 she? Who’s he? she and he 发他们的表达欲 She’s my..He’s 3. 学习句型望从而在短时间 my...” She’s my.. 里能够听懂和表 (重复一遍) He’s my... 达.问与答的句型 活动3 10 2. 介绍单词she This’s me 练习不仅能帮助 Drills 分 与he 并带读(强4. 反复跟读 学生巩固新单词 钟 调发音上的不同) 5. 学生们积极还有利于提高学3. 介绍句子 参与活动主生应用语言的能He’s my... 动把家人介力从而达到学以She’s my... 绍给大家,并致用的目的. This’s me. 能大胆的用听磁带跟读在学4. 让学生们打开书 英语表达对习英语中是必不 跟磁带朗读, 检父母的热爱 可少的,这既能训 查学生朗读的情 练听力又可学习 况. 纯正的语音和语 5. 问与答 调,给他们一个正 展示学生自带的全家确的导向，为以后 照,老师指着照片中的学习打好基础. 的人让学生们用英语 问 Who’s she(he)? 照片的主人根据提问 用英语回答eg: She’s my mother 6. 鼓励学生踊跃参 与活动大胆表达 7. 评价与奖励 1. 老师介绍游戏的 玩法. 2. 宣布游戏的规则 游戏是学生们最 3. 从男女学生中各喜欢的活动之一, 选一位同学蒙上学生们在玩游戏 眼睛 的过程中实际上6 活动4 4. 具体做法:一位同全班学生参与游也在实践所学的分 Play games 学站在被蒙上眼戏活动 语言,游戏能给孩钟 睛的同学面前并子们带来快乐,让 用英语问声好,然他们在快乐的活 后大家动中感受真实的 说”Who’s 语言。 she(he)?‘.被蒙 上眼睛的同学必 须用英语说出他 (她)是谁 利用孩子们喜欢 画画的特点充分 1. 学生们画一 发挥他们的想象10 画一张全家像在下张全家像,并 活动5 力和创造力,让他分 节课上用英语介绍给且能用英语 Homework 们动手和动口从钟 大家。 介绍家庭成 而锻炼他们的思 员。 维能力和语言的 运用能力。