分式的乘除说课稿

分式的乘除说课稿分式的乘除说课稿初中数学说课稿《分式的乘除》东海二中林少海尊敬的各位评委、各位老师: 大家好～今天我说课的内容是八年级数学下册第十六章《分式的乘除》例1、例2，教材P10,P11。如下几方面展示:教材分析，教法、学法分析，教学过程设计，评价与反思。下面我准备从一、教材分析 (一)教材内容的地位与作用分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用。(二)教学目...

分式的乘除说课稿初中数学说课稿《分式的乘除》东海二中林少海尊敬的各位评委、各位老师: 大家好～今天我说课的内容是八年级数学下册第十六章《分式的乘除》例1、例2，教材P10,P11。如下几方面展示:教材分析，教法、学法分析，教学过程设计，评价与反思。下面我准备从一、教材分析 (一)教材内容的地位与作用分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用。(二)教学目标知识与能力:1. 理解分式的乘除运算法则 2. 会进行简单的分式的乘除法运算过程与方法: 类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。情感与价值观:1. 通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。 2. 培养学生的创新意识和应用意识。 3. 让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。 (三)教学重点、难点教学重点:分式乘除法的法则及应用. 教学难点:分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。二、教法、学法分析本节课所涉及的知识点不多，根据课标的要求，本节课较多时间用在分式的乘除计算上。我以多媒体为教学平台，通过精心设计问题串，采取精讲多练，讲练结合，以及类比方法来落实知识点。并不断制造思维兴奋点，让学生脑、口、手动起来，充分调动学生积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过讨论等方法，增强学生的成就感与自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。三、教学过程设计 (一)创设情景导入课题利用多媒体演示教材16.2.1的两个具有实际背景的问题，意在体现分式的乘除是实际需要产生的，是研究某些问题离不开的运算，从而引起学生的学习兴趣。教学时只要求学生如何列式。 (二)、温故知新 3153，15459，,,, 观察下列算式: 525，2102 323，262315 = ，,,,,525155，157525 请学生说出分数乘除法法则乘法法则: 除法法则: 教学效果: 通过类比分数的乘除法的法则，学生明白字母代表数、代表式，这样很顺利的得出分式的乘除法的法则。这种温故知新的做法不仅利于学生接受新知识，而且能体现数到式的数学发展过程。理解法则: (1)符号表述 acac,, bdbd acadad,,,, bdbcbc (2)文字叙述:两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母; 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘. 活动目的:两种形式巩固对法则的理解。教学效果:理解法则，进一步发展学生的符号感。 (三)应用 1、直接应用 322ab5ab,4xy 例1 计算 (1) (2) ,,324cd2c3y2x 活动目的:抓住学生刚学习了法则，跃跃欲试的学习激情，抽2名同学上黑板演算，其他学生在课堂作业本上演算。老师巡查，予以辅导，反复提醒学生像分数乘除法一样来学习分式乘除法(即类比)。教学效果:有的学生可能没有注意把结果化为最简分式，要提醒注意。有的学生可能一边计算一边就分解因式进行约分(化简)了的，说明已经很好地与分数的乘法进行类比学习了(分数是分解因数)，应该予以表扬，让全班学生认真学习、领会。讲评时还应该让学生理解每一步的算理。 2、夯实基础，，，，y2yxzyxy,,(1) (=( )( ) (2) 3( ) ,3xy,,,),2x，，，，xyxz 例2(计算: 2a,4a，4a,111,,(1) (2) 222249,mm,7ma,2a，1a,4 活动目的:让学生进一步理解类比的学习方法，分式的除法先转化为乘法。教学效果:因式分解在分式约分中起到重要作用，对于分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算时，先分解因式便于进行约分，从而使运算简化。 3、展现自我(多媒体) 3a,16b12xy2,8xy,计算:(1) (2) 2,4b5a9a 2222x,4yx，2y3a,3b25ab,, (3) (4) 2222210aba,bx，2xy，y2x，2xy 4、课堂小结引导学生自主进行课堂小结: (1)本节课我们学习了哪些知识? (2)在知识应用过程中需要注意什么, (3)你有什么收获呢, 活动目的:学生反思，提出疑问，集体交流。教学效果:学习结果让学生作为反馈，让他们体验到学习数学的快乐，在交流中与全班同学分享，从而加深对知识的理解记忆。 5、能力挑战(反馈卡) 22yx，yx,y (2) (1)计算 (3xy),,,3xx,yx，y 22a,1a,a(3) , 2a，1a，2a，1 2xx，xx,2(4)先化简，再求值，,，其中。 22x,1x x，3x，2,(5)当时，有意义。 xx,3x,4 22(yx),22(6)已知，则。 ,x，y,6x,8y，25,0224x4y, 6、布置作业、2题。教材P22习题16.2，第1 板书设计分式的乘除法一、分式的乘除法法则: 1、例1 2、例2 ,、文字叙述 ,、符号表述二、应用: 四(评价与反思对于这堂课，我打破了传统教学的教师讲、学生练的教学模式，取而代之的是学生自学、主动探究的教学方式。自学检测明确了法则，达到了预计的目标，分层训练完全超出了我的预计，效果非常好。学生在探究过程中，易错点都找得挺准。整个教学过程从多角度对分式的乘除法进行了训练，避免了教师一种讲法部分学生不理解的尴尬，既调动了学生探究的积极性，又有利于学生对知识的理解和吸收。在学生做习题时，我想平时都是老师来看，讲评，这次我何不把主动权还给学生，我就想让学生做小老师，一批学生做好题目，再让一批学生上去批改，如果错的，直接让他把正确的做在旁边，这样既调动了学生的积极性，又使同一组题让更多的学生参与进来，借此也提高了学生的关注性。以上是我对《分式的乘除》一课的说课，不当之处请各位评委、老师批评指正，谢谢。陆丰市中学青年数学教师说课比赛《分式的乘除》陆丰市东海第二中学林少海

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