《瓶瓶罐罐》
教材分析:
本课选自赣版美术教材的第七册,是前几册造型
表
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现教学内容的延续,通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景,归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化,感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识,用线描或水彩的形式表现静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物,为绘画奠定扎实的基础。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念:
四年级的学生已经具备了一定的绘画能力,积累了一定的美术素养,能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境-引导观察-尝试体验-欣赏感受-探究感悟-交流评价等教学步骤,通过创设情境,激发学生的竞争意识,引导观察讨论,并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理,同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式,使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心,将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。
教学目标:
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。
教学重点:
运用构图知识合理的安排画面。
教学难点:
物体在画面中的前后关系和疏密变化。
教具准备:
多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
教学过程:
一、情景创设,激发兴趣
1、调动学生积极性,提高学生的竞争意识。
师:老师最近打算开个照相馆,现在正准备招聘些摄影师,同学们有没有兴趣去试试呢?
师:想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易,摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose,调整好恰当的位置拍出照片,还要懂得应用处理这些照片,黑白照最好要有漂亮的花纹,彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之,要经过层层考核选拔,择优录取,同学们都有没有信心。
师:为了同学们能够更好的发挥实力,老师准备了一个小小的培训,提高应聘小摄影师们的摄影技术,老师请了一些朋友来帮忙,看看谁来了?
2、出示课题:瓶瓶罐罐
3、提问:摄影师要有着敏锐的观察能力,谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同?
生:大小不同、高低不齐、胖瘦不一,就像真的瓶罐一样。
二、实物展示,引导观察
1、出示各种瓶罐实物,引导学生认识瓶罐的造型特征。
(1)提问:谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。
(2)学生自由发言,交流讨论。
2、引导学生正确的选择静物。
(1)提问:什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?
(2)学生自由发言,交流讨论。
3、学生选瓶罐,初步感受静物搭配。
4、小结:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬,摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、尝试体验,深化认识
1、摆瓶罐画,认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化
将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石,单个的摆在黑板上,请学生选择需要的摆在准备好的白纸上,体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。
2、小结:一般来说,主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出,物体的摆放有大有小,有前有后能使画面更加生动美观。
四、欣赏感受,探究感悟
1、多媒体图片展示,不合理和合适的搭配。
(1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适
板书:(贴纸)
2、作品赏析,通过欣赏名家的绘画作品,加强对构图的认识。
课件展示:《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》
3、学生小结:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满,这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。
4、教师示范,结合瓶罐的不同特征,边讲边画。
(1)着重描绘主体,将整体形象表现完整。
(2)陪衬物应注意取舍,主次分明。
(3)线描画应注重线条的干脆利落,彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
五、学生作业,自主表现
1、照相馆的摄影师考核开始了,拿出你们准备的瓶罐,给瓶罐“客人”摆好pose,现在就拍出它们最吸引人的一面吧,黑白照不限。
2、教师巡回指导。
六、作品展示,交流评价,小结
1、学生交流讨论,从物体的组合,位置的摆放,恰当的取景,合理的构图的角度交流。
2、分小组讨论,评选优秀摄影师。
3、给小摄影师颁发聘用证书。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
:
学生在教学过程中出现不懂得变迁,思路较守旧,不能想出倒置或累加物品的想法。这和他们没有打开思路及较为胆小的性格有关,在日常生活中对小饰物的观察还不够,不能进行大胆的取舍,总是想把所有的东西都放置在一个构图中,这样是非常薄弱的环节.如果我重新上这节课,我会把示范画放在前面先给他们欣赏,一边打开他们的思路,知道原来物品也可以这样运用的。
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