《瘸蝉》第二课时
教学设计
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教学过程:
一、导入
师:上节课,我们初读了《瘸蝉》这篇课文,回忆一下,这篇文章讲了一个什么故事?谁能用一两句话来说说?
生:这篇课文讲苏格拉底出于好心帮助了一只正在蜕皮的蝉,结果这只蝉瘸了。
二、理解课文内容。
师:苏格拉底帮助蜕变中蝉脱壳,但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害,亲手制造了一场悲剧。
出示中心问
题
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:
苏格拉底为什么要帮助蝉,他是怎样帮助的?结果如何?画出让你有所触动的词句,在
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
的空白处写写你的想法,体会着读一读,说说自己的感受。
1.生自读自悟。师巡视指导。
2.小组交流。
3.全班交流。
师:苏格拉底究竟为什么要帮助蝉?抓住文中有关的词语,句子来谈谈自己的想法。
生:是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。
生:刀剥皮,火烧身,剑剃骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然。当苏格拉底看到蝉蜕变时的痛苦,脑海中不由自主地闪现出一系列让人难以忍受的场景。
师:蝉从“丑小鸭”变成“白天鹅”的过程是多么的痛苦啊,这对他的内心带来多大的震撼阿!谁来带着这种体会着读一读。
师:蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼,他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦,指导朗读。
(2)师:苏格拉底是如何帮助的?
生:苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。
师:同学们,看看苏格拉底帮助蝉蜕皮的时候一系列的动作,想想看,当你在读的时候,应该读出什么样的感觉来?
(3)师:苏格拉底以极其轻柔、小心翼翼的动作来帮助蝉蜕壳的,可是结果怎么样?
生:结果这只蝉变瘸了。
师:如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉,你心里
会是什么滋味,可能会想到些什么?
生:我的内心会恨苏格拉底。
生:开始我庆幸能逃避蜕变的痛苦,现在我才知道痛苦是一笔宝贵的财富。
三、师:如果你是苏格拉底,你看到那些真正的蝉,再看看笼子中的这只瘸蝉,你会怎么想?
生:我会想,没想到我的好心竟造成这样的结果。
生:我没有按照自然规律做事,好心做成了坏事。
师:读了这个故事,想想我们身边的生活,你们能联想到些什么?
五、师:丑陋的幼虫变成了美丽的蝉,他们飞出了笼子,飞进了绿阴,欢快的唱起来,同学们,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,你想对谁说些什么呢?(自由选择,自由练笔。畅谈体会,随机点评。)
生:我就是那只瘸蝉,我想对好心的苏格拉底说,你善意的帮助使我失去飞翔的机会,我该感谢你呢?还是该恨你?
生:我想对美丽的同伴说,虽然蜕变时经历了难以忍受的痛苦,可是最终你们都变成了真正的、美丽的蝉,我好羡慕你们。
生:我就是苏格拉底,我想对瘸蝉说,对不起……
师:(1)给文章叙写故事。
(2)以“我想对说”为题,写出自己的感悟。
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