如何做好完形填空题

如何做好完形填空题 上海市横沙中学2012学年第一学期课堂教学设计MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713890885522_2 执教: 施教时间:第 周 星期 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 : 学科: 第 课时 如何做好英语完形填空 , 课 题 教材章节分析: 设计 依据 (注:只学生学情分析: 在开始新章节教学课必填) 辅导课 课 型 To improve the students’ ability of doing cloze 教学 目标 The method of doing cloze 重 点 How to improve the students’ ability of doing cloze 难 点 ppt 教 学 准 备 Practice 学生活 动形式 教学过程 设计意图 课题引入: Cloze, which belong to reading comprehension, is very important part of English text. How do we improve our ability of doing cloze? 知识呈现: 完形填空 一. 考点提示 The 设空注重在语境中考查词义。这一特点，很好地反映了从重点测importance 试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了“强调应and the 用，注重交际”的命题原则。完形填空题的4个备选答案，一般examining 都属于同一词类，同一语义范畴，而且往往都和设空前后的单词points of 形成某种搭配，这样便形成了很强的迷惑性和干扰性。但是，完cloze. 形填空题对词汇的考查并未设置太大的障碍，选项所涉及的词 汇，80%左右出自初中课本，而且仅涉及基本意义和用法。在联 系上下文的情况下，考生很容易能将两个选项排除，剩下两项， 只要对上下文再进行细致的推敲，对所剩两词的词义进行细微的 辨析，也很快能确定正确答案。历年来几乎所有的选项，都要通 过联系上下文而确定，而单纯的语法选择填空已经从试题中消 失。设空的分类。设空的答案有的由一个句子决定，有的由相邻 不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空 分为:句子层次;句组层次;语篇层次。设空的答案有的由已读 过的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的要综合上下文 而定。所以设空又可分为三类:(1)前制性设空;(2)后制性设 空;(3)语篇性设空。不言而喻，前制性设空难度低，后制性设 空难度较高，语篇性设空难度最高。一般说来，三个层次的设空 比例各占三分之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次设 空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题 思路。 完形填空题有三个难点: 一是4个备选项有很强的迷惑性和干扰性;二是句组层次和语篇The 层次设空所占的比例高，超过三分之二，尤其是语篇性设空所占difficulties of 的比例超过三分之一;三是后制性设空，尤其是语篇层次后制性cloze. 设空，难度大。有的答案提示一直到篇末才出现。考生要逾越这 些难点，不仅需要具备熟练扎实的词句知识，而且需要具备很强 的阅读理解能力以及逻辑推理、判断分析的能力。从深层来讲还 要具备良好的语言经验和自觉的语言意识。只有具备了这些综合 素质，考生才能顺利“完形”。从历年高考试题看，正是由于试题 的这些特点使这一题型体现了很好的区分度。 为了让考生迅速进入主题，为理解文章奠定基础，命题者在 设计完形填空题时，总是保留一个完整或基本完整的句子不设 空。这个不设空的句子就是提示句，往往出现在文章的开头。通 过提示句，考生可以确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、 地点、事件等，也可以确定文体，从而适当地把握文章的发展方 向，达到顺利“完形”的目的。文章的其余部分也可能出现一些不 设空的句子，或者即使设空、但主干作为提示句。 一)解题步骤 第一步:通读全文，把握大意。 做完形填空时要注意文章开头提示句的点题作用和短文中完整 句的启示作用。首先要快速浏览全文，弄清各段落之间，各层次 之间的内在联系，把握文章的完整性。只有这样才符合这种题型 的解题思路。 The steps of 第二步: 逐句细读，确定选项。 doing cloze. 大致把握了全文的大意和作者的意图之后，就可以根据上下文， 选取与文意最贴切的选项。此时，应遵循先易后难的原则，对有 把握的选项“一锤定音”。对没有把握的选项不妨先放一放，接着 往下看，往往会出现“柳暗花明”的情况。 第三步:再次阅读，复查答案。 复查时从意义和语法两个角度考虑，着眼于全篇。特别注意的是， 我们所选的是“最佳”选项而不是“正确”答案。 上述三步可概括为:一步粗读寻思路，二步细读选答案，三步复 读纠错误，若能沉着照此办，胸有成竹少失误。 二)解题技巧 1. 根据上下文语境来确定最佳选项 近年来的完形填空试题在 选项的设置上越来越淡化语法结构，重在文意的干扰，即把具体 的语言知识溶进具体的语言情景中去，考查考生通过上下文的前 后提示或暗示，对整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占 的比例较大，且难度也大，若单纯从句子或个别段落来分析，或 许所给的四个答案在语法和结构上都是正确的，若放在全局，则 不一定正确。因此，快速浏览全文，领悟文章主旨，通过上下文 的语境来选择答案是解决这类题的关键。 [例1] Bob had just made a “motherhood contract(合 同)”—declaring that for 70 days this summer he would 37 the care of their four children and all the housework. Although he didn’t even know how to make coffee when he sighed, he was very confident…. After 40 of the 70 days, he was ready to give up. “ I was beaten down, “ admits Bob. “Not only is motherhood a 40 task, it is an impossible job for any normal human being.”…. 37. A. stick to B. set about C. think about D. take over 40. A. strange B. pleasant C. difficult D. serious [解析]37题从语法角度考虑四个选项都可以接受，但是从上下 文考虑，文章中我们可以读到男主人和女主人之间是自愿签订了 一个代替母亲做家务和照看孩子70天的合同。所以，自签订合The skills of 同之日起，他将接替妻子所有的家务。D( take over)选项从词doing cloze. 义和语法上都符合上下文。40题可以从上文 的beaten down和 下文的 impossible job可以判断出选择C(difficult)。 2. 根据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理 完形填空往往 以自身的内容提供完整的语篇信息，其间交织渗透着各类相关的 文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用该方面知识的能 力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历， 还要能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章 的深层意义。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会文化 知识和生活常识来帮助判断。 [例2] But we ran so much that, afterwards, we had trouble 45 .A. speaking B. sleeping C. breathing D. moving [解析]第45小题 根据常识，一般跑得太多的结果是气喘吁吁， 所以选breathing，表示跑后“喘不过气来”;而speaking和 sleeping都不是跑步所带来的特有结果;如果跑后不能moving (动)了，那就对身体损伤太大了，所以这个词太过分。 3. 根据词语的习惯用法和固定搭配来选择答案 词的固定搭配， 特别是动词的搭配在完形填空题中出现的比例也是比较大的，多 数题目涉及到动词的用法和各种搭配关系，这是由动词在句子中 的重要性决定的。动词在搭配关系上与名词、介词、副词的用法 紧密相关。解决这类题目要求考生多读、多记，对所学习语或固 定搭配牢固掌握，并能灵活运用。 [例3] , for example, the neatly-dressed woman I used to see -- or look at -- on my way to work each morning. A. Make B. Take C. Give D. Have [解析]本题掌握take … for example这一固定搭配可知答案为B。 4. 根据词汇的意义及用法辨析词义从而确定答案 要做好这种 题目，必须尽量将词语辨析与情节推理和逻辑推理结合起来，从 词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。 [例4] When the papers were , she discovered that twelve boys had made exactly the same mistakes throughout the test. A. examined B. completed C. marked D. answered [解析] 本题考查动词辨义。空白处需要一个动词的过去分词与 were 构成谓语。 各个选项都有可能是正确答案，迷惑项有较强 的干扰性，因为该词可以构成考生比较熟悉的动宾搭配: examined the papers (审查试卷)、complete the papers(完成试 卷)、marked the papers(批阅试卷)、answered the papers (回答 试卷)。可下文是 “she discovered that twelve boys had made exactly the same mistakes throughout the test.(他发现 12个学生 在考试中犯了完全一样的错误)”， 老师只有在“批阅给分”时才 有可能发现这种情况，所以正确答案应为C。 由于许多词汇在上下文中以不同形式反复出现，请注意以下几 点: (1)同一词上下文复现:很多正确选项常是上文或下文中出现的 词。 (2)同义词复现:and连接两同义的词或句子。happy and gay; unhappy and disappointed. (3)反义词复现: but 连接两个含义相对的词:small but neat; expensive but tasty; gave them reason to reflect on their past and plan for their future. (4)词汇链即不同词类的联想:如:believe和belief;think和 thought;repairman 和fix one's car. (5)词义深层内涵的区别:如:“普通的”在英语中有多词可用，但 含义不同。common: 强调事情发生的频率，非罕见的，如 common sense; ordinary: 强调事物的等级、一般和日常、平 凡之含义，如:ordinary people ;usual:强调习惯;general: 强调大多数，较少例外;normal:含义为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的，常态的。 5.利用语法分析解题 完形填空题中也有考查语法知识的题目。 对于他们，考生不仅要理解上下文的逻辑关系，更要有针对性地 对语法结构、句式特点，对短文中所设空格中需填的词在句子里 作什么成分，哪类词合适，应采取什么形式等等进行必要的分析 思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、 语态、语气、谓语形式、非谓语形式、及物、不及物、持续性质、 非持续性质、主谓搭配以及其如何与其它词类配合使用等一系列 问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填空 题是一种非常有效的解题方法。 [例5](2003全国卷) I played a racquetball game against my cousin Ed last week. It was one of the most surprising and tiring games I've ever had. When Ed first phoned and we play, I laughed quietly, figuring on an easy victory. …… A. declared B. mentioned C. persuaded D. suggested [解析] 分析句子结构可看出we play应为宾语从句，只有suggest 后的宾语从句的谓语用should加动词原形，should省略。又如: (2004天津卷)I was leaving 49 several girls camp up to me. A. while B. when C. as D. since [解析] “be doing …when…”为常用句子结构，意思为“正在这个 时候….”。所以选B.( when)。 6(利用语篇标志解题 语篇一般指比单个句子长的语言单位， 如句群，段落、篇章等。语篇与语篇之间往往有表明其内在联系 的词语，这些词语可称为语篇标志。如:表示结构层次的语篇标 志语有:firstly, secondly, thirdly, finally等。表示逻辑关系的有: thus， therefore，so等;表示改变话题的有:by the way等 ; 表示递进关系的有besides, what is more, further等; 表示时间关 系的有 before, so far, yet, meantime, meanwhile, now, later等等。 在做完形填空题时，如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅 速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。 [例6] ) What laughing 42 we had about the 43 respectable method for moving spaghetti from plate to mouth. 44 , I wanted to write about that, but I wanted to 45 it down simply for my own 46 , not for Mr. Leangle, my composition teacher. 47 , I would write something else. 43. A. nearly B. naturally C. officially D. socially 44. A. Especially B. Probably C. Suddenly D. Fortunately [解析]第43题吃东西的方式和举止要得体，要符合一定的社会文 化，所以填socially.第44小题考查依据语篇标志语做出判断的能 力。文章一开始作者谈到由于写作文引发的一段回忆，回忆后提 到“I wanted to write about it”。especially表示程度上的递进, 与 上下文不符。 fortunately不符合语境， probably与“I wanted to write about it”前后矛盾，所以C(suddenly)为最佳选项。 7(利用排除法解题 有时我们会遇上这样的情况:对某个题目 的正确选项的含义、用法不甚明了、但发现其它选项却有显而易 见的谬误，这时候我们可以试试排除法:将干扰项逐项检查验证， 凡发现有错误的选项，立即剔除出选择范围。随着选择范围的缩 小，选项的准确率就会不断提高。经过这样分析推敲弃误留正， 便会水落石出，找出正确答案。排除法运用得好，可以收到事半 功倍的效果。 [例7] Waiting above the crowded streets, on top of a building 110 stories high, was Philippe Petit. This daring Frenchman was about to 31 a tightrope (绷索) between the two towers of the world Trade Center. A. throw B. walk C. climb D. fix [解析]考生如果对walk作及物动词的用法不是很熟悉，很难直接 选出答案。在这种情况下运用排除法就会非常方便实用。我们可 以先将明显不合题意的三项A、C、D排除掉。因为下文中提到 Philippe Petit 在绷索上走了七个来回(Philippe Petit made seven trips, back and forth)。所以很明显这个大胆的法国人不是在两楼 之间扔(throw)绳子，也不是顺着绳子朝上攀登(climb)，更不 是在两座楼间固定(fix)绳子。剩下的B当然是正确答案了。 8(摆脱定势逆向思维 考生如果学习方法不当，对某些知识点 进行了过度强调，就会产生思维定势。例如过度强调make sb. do sth. 这一结构，当看到 make sb. 时就会不假思索地用不带to 的不定式do sth.作宾语补足语。其实make sb. 后面也有可能接 不定式短语的。如:The father made a paper tiger to please his son. 不过to please his son 不是宾语补足语，而是目的状语。思 维定势使一些考生形成猜题的心理。完形填空题中常利用反猜手 段设计一些似是而非的题目，利用学生的思维定势，诱导学生“误 入歧途”。 [例8] I was very thin when I started football, but as a member of this team I wouldn’t eat much, because I was afraid of being too 48 to run. I feared making mistakes, and the added pressure caused me to make more than my usual 49 . 48. A. full B. tired C. lazy D. big 49. A. size B. share C. space D. state [解析]第49小题前面提到making mistakes(犯错)及make more (犯更多错)，根据意义应该找一个能代替错误的名词，本句句 意并不是在讨论错误大小，size显然不对，它与more也不搭配; space(空间)、state(状态)都与错误没关系;share(份儿) 可 以表示在错误中所占比例，与前面的more联系起来，可以说明 犯更多的错。可是不少考生由于受定势思维影响，不敢选share， 似乎永远在分东西时，才用share，而从没想过“错误”也用它， 这充分证明学生的语言体验不足、掌握词义比较死板;其次也说 明他们缺少把上下文与空白之间进行逻辑联系的能力。 Conclusion 小结:总之，完形填空解题时要注意运用适当的技巧，克服急躁心理，试着从上下文角度、文化背景角度、生活常识角度、惯用法和固定搭配及语法和词义角度等多角度来进行分析，也就是把 多种方法结合起来。 课堂小结: We have learned the skills of doing cloze. A cloze exercise. 课外 作业 How to improve our reading ability. 预习 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗:教师活动 分钟;学生活动 分钟) 2、本课时实际教学效果 自评 基础验收自评报告创建“平安校园”自评报告医院健康促进医院自评报告焦虑自评量表标准幼儿园等级评估自评报告 (满分10分): 分 3、本课成功与不足及其改进措施: