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第七节WORD图文混排的教学设计

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第七节WORD图文混排的教学设计
第七节WORD图文混排的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 WORD 张家港职教中心 薛灵芳 根据教材要求,以培养学生的创新精神和实践能力为主线,以培养学生自主合作探究学 习方式为目标,为了在教学中能着重体现实践探究的教学,使学生通过对本节规律的学习, 尽可能完整地经历实践探究的过程,使学生通过过程的体验,感受到战胜困难、解决问题时 的喜悦,体验到创造美的乐趣,教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程。 为了在课堂教学中使教师、学生、课程、环境等双双相互作用,并通过师生交流、教学互动, 形成自组织,让学生自主建构,教学中采用了“交流—互动”的实践探究模式。具体来说, 对以前教学中较易忽视的以下环节进行了较为充分的设计。 1.让学生在学习过程中,自己发现并提出问题。学生能发现并提出问题,是求知的起始, 也是教师展开教学的最好开端;因此在本节课教学中通过实践现象为学生创设了通过观察自 己提出问题的情境。 2.科学是从想象开始的,想象是科学的准备阶段,没有想象就没有创造意向,便不能进行 创造;只有想象和大胆的猜想才能产生假说;同时想象和猜想又能激励创造。可见,猜想与 假设在科学探究中是极其重要的。因此本节课的教学中,在确定了需解决的问题后,教师便 通过现象展示和语言引导为学生创设良好的环境,请学生根据自己原有的知识和经验,大胆 猜想,并对结果进行推测与假设。 3.众所周知,要完成好一项工作,制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与设计方案是必需的。因此在前述工作的基础 上,教师应鼓励学生从图片的处理和排版方式的角度去自主制定探究计划、设计实践过程、 选择所需的图片和文字材料。 4.搜集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力,也是自主性学习所必 需的能力。同样,通过实践收集到数据后,对数据进行分析论证在科学探究中是必不可少的, 否则实践收集到的数据也只能是一堆无价值的东西。因此教师应在学生进行实践记录操作步 骤后,鼓励学生自主的对步骤与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 进行简单的比较、因果推理、归纳出科学规律,并对结 果进行专业术语的描述和解释。教科书和其他参考书是学生获取信息的重要渠道,但不是唯 一的渠道。因此本节课后的作业之一便是请学生通过多种途径查阅有关资料分析本节课提出 的各种问题。 5.批判思维可提高学生的元认知能力,批判性的评价能力对学生能力的提高、素质的发展 有着巨大的作用。同时,人们在完成某项工作或在工作到达某一阶段时也应该进行反思,检 查思路和具体措施,发现错误和疏漏,这也是责任心的表现。所以,在实践探究过程中,对 探究过程和探究结果的评估也就显得格外重要。在本节课的教学中,启发学生对本组的探究 过程和结果进行评估,注意假设与探究结果间的差异,鼓励学生在探究过程中发现新的问题, 尝试改进探究方案,努力培养学生养成对所做工作进行评估的好习惯,并能从评估中吸取经 验教训。 6.在现代社会生活和科学工作中,个人之间、团体之间的交流与合作是十分重要的。为了 使学生能进行交流与合作,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点, 本节课的实践探究时,学生进行了分组,每小组3人,且要求组内的动手实践、记录步骤与 方法等角色分工要明确,角色要转换。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习, 又能充分体现工作中的分工与协作、交流。 总之,要抓住本课题这个教育教学时机,引导学生尝试实践探究、资料查询、调查访问等方 法学习知识乃至创新,帮助学生尽快步入自主性学习轨道。同时,通过本节课的探究学习, 学生会进一步认识到:对于多数探究活动来说,探究的过程比探究的结果更重要。可以相信, 通过多次、不断上升的这样的教育教学活动,定能使学生真正学会认知、学会做事、学会合 作。 1 1)通过学生的动手实践,使学生具有灵活的操作技能,进行实践探究。 2)通过探究学习中图片大小和位置的处理、分析并得出结论,使学生会记录操作步骤,会 写简单的探究、上机 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ,会用专业术语描述操作结果。 3)通过学生自主的合作、探究,创造出美观的图文混排效果。 2 通过探究过程的体验,使学生对实践探究的方法有初步的认识和感受,并为观察、提出问题、 拟订简单的实践探究计划和方案、分析概括、信息交流等能力的初步形成打下基础。同时, 让学生体会到信息技术与其它学科的整合,其作为综合实践活动课的一部分的重要作用。 3 1)通过学生的观察、探究体验,使学生善于发现自然中的和谐与美丽;体验战胜困难、解 决问题和创造美的喜悦心情。 2)通过实践中对图片的处理和图文混排方式的体验,使学生养成灵活应用、因地制宜和尊 重事实的科学态度;通过探究学习中交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,敢 于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。 ◎ “交流—互动”的实践探究模式。 ◎ 学生对实践探究过程的体验。 ◎ 让学生认识到实践探究过程中各环节的重要性。 ◎ 多媒体教室、投影机、大屏幕、激光教鞭 、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 等。 ◎ 课件演示 以前参赛作品:电脑 小报,(由市级以上的得奖作品, 通过电脑小报的演示激发学生是我们的上届计算机班的同学参 的学习兴趣和求知欲;培养学生从实赛杰作。4月份学校的技能周竞赛,提出 践操作、观察中发现问题、提出问题,电脑小报制作比赛,积极报名参 并能对问题进行较准确表述的能力。加,为班争光)让学生通过观察提问题 鼓励学生积极参加学校的各项活动,出问题。在此基础上指出本节课所 增强学生的爱班爱校的集体荣誉感, 要解决的问题:“如何进行图片和 文字混合排版”。 培养学生尝试根据经验和已有知 识对操作的结果提出猜想、对探究的请同学们围绕本节课需解决的 方向和可能出现的问题进行推测与假问题(图文混排)进行思考、讨论,猜想 设的能力;使学生初步认识到猜想与对该问题的结论作出大胆的猜想。 假设在实践探究中的重要性。 在学生对问题进行了较充分 的思考后,抓住图片的处理及图文培养学生围绕问题进行实践设实践 混排方式这两个关键,自主设计出计及选材的能力;使学生体会到实践 实践计划及方案,自主选取实践图设计在科学探究中的作用。 设计 片和文字材料。 学生以实践小组为单位进行进行实践与收培养学生动手、实践、收集、记合作、实践,通过操作,记录方法集数据录步骤与方法的能力及合作精神。 与步骤。 学生以实践步骤为基础,对实分析 培养学生对实践步骤、信息进行践步骤进行分析、论证,并在此基分析、处理并加以描述的能力。 础上对探究结果进行描述和解释。 归纳 学生自己对实践的设计、过培养学生的批判思维及元认知评估 程、结论进行评估。能力。 小组间、师生、生生间进行成交流 培养学生的交流能力。 果交流。 请同学们提出在实践探究过程进一步培养学生从日常生活、媒 中出现的、想到的和希望解决的新体广告及实践中发现并提出问题的能提出新的问题 问题。力。 引导学生对操作结果进行较深解决 培养学生通过图文的混排来布局入的分析后,向学生展示相关课版面,提高审美观和创造美的能力。 问题 件,加深理解。 小结 请学生完成对本节课的小结。 培养学生的元认知能力。 1. 课堂作业:讲义补充(边练习 边辅导,及时反馈和评析) 2.课后作业:1)完成上机报告。 培养学生完成上机报告的能力;多布置 渠道收集信息并对信息进行加工、处2)查阅有关资料,分析本节课提作业 理的能力;发现并提出问题的能力。 出的各个问题,在完成作业的过程 中进一步提出新问题,并完成P80 1、2 ◎ (课后完成) ◎ WORD 一、提出问题: 三、实践探索 如何进行图文混排,制作 1.实践设计 如图所示的排版效果? 2.动手实践 二、猜想: 1.„„ 3.分析归纳 2.„„ 4.进行反思 3.„„ 四、交流 五、操作结果 1.„„ „„ 2.„„ 开始 六、提出新问题 3.„„ 提出课题 演示 参赛作品:电 脑小报 观察、猜想操作产 生的效果及方法 引导学生围绕要解决的问 题设计实践步骤与方法 设计、选材料 实践、作记录 分析、得结果 设计、选材料 实践小组发言、 点评 交流评估 引导学生小结,请学生提提出希望解决的新问题 出新问题 课件演示 图文混排 进一步说明实践结论 结束 注:本课题的设计及实施过程中,得到了校领导的关心和支持,得到了何斌主任,信 息中心的姚轶敏主任、陆锋老师、顾文斌老师、李穗洁老师等专家的悉心指导,得到了学 校许多老师的大力支持和帮助。在此,对他们表示衷心地感谢!
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