画风说课稿
《画风》说课稿
一、教材
分析
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今天我要为大家说的是人教版
小学
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语文实验教科书二
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
下册中的一篇课文《画风》。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢,课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。 二、教学目标
根据《语文课程
标准
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》中提出的教学目标的三个纬度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将《画风》的教学目标确定为:
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
那我把第二课时的目标确定为;了解小朋友是怎么画风的;并懂得遇到事情要善于动脑筋，想办法的道理。
三、说教学重难点
本课的教学重点是“识字写字，朗读感悟文中小朋友的创意”;教学难点是“遇事要善于动脑筋想办法”。
四、学情分析:
二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。 五、创意理念:
1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
六、教法、学法
鼓励学生通过多种形式的读以及动口说，在读中积累了语言，说中培养了口语交际能力，创新精神。
七、教学行为策略的运用(具体的教学过程如下)
(一)谈话激趣，导入课题。
一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。所以上课前我采用观察生活实际的方法，让学生亲自观察。兴趣
是学生积极求知的诱因，谈话导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。
接下来我便把课文中的三个孩子介绍给学生，让学生们和这三个孩子们一起来展示自己画风的本领。
(二)质疑解难，探究学习
新课开始，先让学生朗读课文，要求把字音读准，并看看课文中的三位小朋友是怎么画风的。
然后我再采用
课件
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展示三个小朋友现场画画的方式和学生的思维进行碰撞和交流。接着让学生根据自己对课文的理解看看每幅画分别是谁画的，并从文中找出相应的语句读出来。
最后分角色朗读课文，让学生边读边感受。
(三)驰骋想象，描绘美景。
就是因为这三位小朋友爱动脑筋，善于思考，善于观察， “
让我们班的同学特别喜欢，那我们也来学学这三位孩子，来说说看你打算怎么画风”这简简单单的一“问”，立刻激起了学生说的欲望，让学生也来说风。
(四)总结延伸，拓展认识。
展示了学生画的风以后，我再引导学生动脑筋想办法画出声音、气味，让学生的思维又得到了更好的训练。
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