国培课堂观察记录表

国培课堂观察记录表作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附件）。具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。作业3-1：“国培”课堂观察记录表单提交日期： 2013-2-17 学科小学语文年级四年级 ...

作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附件）。具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。作业3-1：“国培”课堂观察记录表单提交日期： 2013-2-17 学科小学语文年级四年级教材版本人教版课题 19《生命生命》观察视角一、教什么观察者：熊青云网络班级鄂城区小学语文班学员：熊青云观察视点观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 1、默读课文2—4自然段，这三个生命现象给作者的感受是什么？用“——”画出相关语句。2、读读画的句子，把自己的体会简单地批注在旁边。3、与同伴交流自己的学习成果。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？提问精心设计，启发性强。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？以一个问题导入：课文主要写了哪三个事例表现作者对生命现象的感悟呢？引起学生的思考，对课文的内容有一个总体的把握，利于以下的学习。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。” “学生是语文学习的主体，教师是语文学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？提问适度，难度适度，数量适度。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？没有我们一些优质课所谓精心准备的引入的花哨的图片，感人的音乐 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？给了学生充分的思考时间。老师提出问题后，让学生读画批，近十分钟的时间，学生有了一个充足的思考时间，从而形成了独立的阅读理解。补充视点：关注阅读细节，培养阅读习惯教学改进建议：我看到了自己在平时教学中的不足之处，意识到要努力提高自身的语言组织能力，对教材深入研究，注重学生回答的生成才能使课堂精彩而灵动。

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