初中记叙文阅读解题技巧

初中记叙文阅读解题技巧 初中现代文阅读解题技巧 一、现代文阅读方向: 注重体味和推敲重要词语、句子和段落在文章中的意义和作用;注重对选文的整体理解与把握;注重联系生活中的体验与感悟;鼓励个性化的理解与表达。 二、试题结构 先段落再整体 先整体再段落 结构、情节、决不重复罗嗦 答题信息来自文本 决不信口开河 原文词句、对原文的提炼概括 思考全面，围绕分值明确答题点或表述内容 五、阅读步骤 无论对于那一类型的文章，要很好地解答问题，必须先有个整体认识，这对解答问题具有重要意义。因为往往一个语段后的问题有很多都是围绕中心而设置的，没有整体感知，不体会作者的写作意图，就无法顺利地解题，有时还会解错题。 1 第一步:记叙文读什么, 就记叙性的文章来说，第一步应该读明白:文章记叙了哪些事，描写了什么人，勾画了怎样的景;抒发了什么情，包含了怎样的哲理，表达了什么中心。 同时，初读之后，我们还应该对文章的线索、情节、结构、手法、语言等有个大致的感知。 第二步:浏览习题、留下印象 这是在速读语段，弄清大体 通 我们虽然可以从语段中直接找到某些问题的答案，但有时找到的 逐一解题 组织语言 寻找 四法 变通 2 概括 拓展 七、答题方略 1、文章体裁 除三大文体外，广义的记叙文包括小说、散文、寓言、童话、传记、新闻等。要根据具体的阅读材料恰当作答。如 2、记叙文六要素 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。时间的交代有的具体，有的笼统;人物主要 是指最能体现文章主题的主人公。 3、找文题句或文眼 文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情的文字。 4、概括文章主要)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 )以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 情节 )以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 )以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 )以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 3 怎 样 找 线 索: ?文章的标题 ?反复出现的词或事物 ?文中议论抒情的语句 ?作者的思想感情(变化) ?“我”的所见所闻所感 线索的作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层 次清晰。 8、为文章拟标题 根据文章的线索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作为题目。 9、记叙顺序及作用 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 10、语言特色 格式为:此句运用了„„， 写出了„„。结合语境、修辞从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练 、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、句式整齐 、幽默风趣、言简义丰、批判讽刺 11(写作(表现)手法及作用 渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志 (1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. (2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3) 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章 的表现力。 (5) 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. (6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7) 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 (8) 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 (10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明 作用:做到情景交融，使文章充满诗情画意。 12、修辞方法及作用 (1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，格式:生动形象的写出了，对象，状态，使……人格化，表达了作者……的感情。 (3) 夸张:揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。 (4) 排比:强调了，对象，特征，增加感染力说服力强烈抒发……的感情。 (5) 对偶:使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。 (6) 反复:强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 (7) 设问:强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还 4 有承上启下的过渡作用; (8) 反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 起强调作用，增强肯定(否定)语气。 (9)引用:说明文、记叙文:既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。 (10)借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 (11)对比:突出强调其中某一对象的特点。 (12)反语:以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 注:必须结合相关语句分析。 13((1)具体词语的含义与作用 要先联系本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体 格式为:“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。 (2)某词能否换其它词。 方法:?回答能否(大多不能)?.动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词: 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 (3)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为?与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致?分 别解释两词。 ?说关系 该词与上文是一一对应的关系或这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 14((1)重点句子的含义及作用 这类语句常能揭示文章主旨，体现作者意图。分析理解句子含义及作用，可根据修辞特点，联系上下文，结合语境，明确内涵，依托写作背景，围绕写作技巧，紧扣思想感情，抓住句中的关键词语来理解句义。还要注意不同语句的表达方式的特点:记叙句生动丰富;说明句简明准确;议论句精练严密鲜明;描写句生动形象;抒情句感情浓郁。 (2)赏析句子 “赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点 15(记叙文中重要句段的作用 记叙文开头句子的作用:?开篇点题;?总领全文;?引起下文，为下文作铺垫。?设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用:?单独成段起承上启下的过渡作用;?段末起总结作用;(总结上文，引出下文) 记叙文结尾句子(段)的作用:?篇末点题;?总结全文，深化中心;?首尾呼应(照应前文、照应标题);?点明中心，升华主题;?令人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。 一句话在文中的作用: 文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文) 文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上文) 文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、) 结构上(首尾照应， 结构完整。) 16、语段、语句的表达方式 1)记叙:作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。 2)描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。 3)议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。 4)抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。 5)说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质 17、记叙文中议论抒情的作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华(深化)主题，起到画龙点睛的作用(卒章显 5 志)。抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 18、描写的种类及作用 描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。 人物描写:语言、动作、心理、外貌、神态 描写的角度:正面、侧面、细节、感官(听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉„„) )肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。(作用) )语言(对话)描写 )行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用) )心理描写:形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。(作用) 人物描写方法作用:描写，对象，特征(性格) 环境描写:自然环境描写和社会环境描写 (1)自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)作用 (2)社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室 景物描写在记叙文中的作用 )交待要素(暗示时间 )渲染气氛。 )烘托人物心情。 )推动情节发展、预示结局。 )帮助塑造人物性格 描写角度: A。正面描写:直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质 B。侧面描写 :通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。 细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 19、记叙文的人称及其作用: 第一人称使人感到亲切自然，真实。与读者没有距离;便于刻画人物形象和性格特征 第二人称最贴近读者，便于情感交流，使人感到特别亲切，但用得不多; 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于叙述和议论 20、填写读书卡片 按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 21、散文的特点:形散而神不散 22、散文的种类:叙事散文和抒情散文 23、小说的三要素 生动的人物形象(揭示主旨的为主要人物); 完整的故事情节:(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声); 人物活动的具体环境:自然数和社会环境。 24、如何赏析记叙文中所喜欢的句子: 1)从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 2)从修辞手法上分析;(修辞的作用) 3)从用语、遣词准确传神巧妙; 4)从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。 25、指示代词“这”“那”所指的内容 6 方法:A.答案一般是往前找，不会超出前三句;B.找到之后，将找到的副词(如都，大都， 非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 27、记叙文段落层次的划分，思想 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品 味。 示例:(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答:拟题巧妙，一语双 关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 29、归纳题目的作用 • (1)先看标题的本义:(词语的含义，概括 (线索 悬念) • 主旨 与主旨的关系(点明、揭示) • 人物 与人物的关系(表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点) • 写法 修辞(比喻、拟人、双关等) • 表现手法 象征 • (3)最后分析其效果 • 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。 30、分析人物形象 从两个方面入手: 一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析 7 来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 重点分析人物的性格特点和品质特点 31、开放性试题应注意: 谈看法、读启示、读体验、谈做法等 ?平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ?“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的 作者认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择，你同意他的说法吗,说说你的理由。(2分) 参考答案:同意与否，只要言之有理，视贴切深刻程度，酌情给分。以下说法供参考:?同意。先民由于生产力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取这一做法，表现了他们对自己在大自然中的作用的恰当认识。?不同意。先民的这一做法虽然迫不得已，但他们低估了人的能动性和创造性，在大自然面前显得无能为力，这种做法不可取。(2分) 8