人教版数学四年级下 名数的改写
教案
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教学设计
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4.4.8 名数的改写
课 型 新 授 使用人
主备人 管 辛 修改人 管英 教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
:
人教版义务教育课程标准实验教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
四年级下册第四单元，教材第68,69页的内容。 教学目标:
1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级单位的名数。
2.使学生掌握名数改写的方法，会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。
3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的能力。 重点、难点:
1.教学重点:让学生掌握名数互化的方法。
2.教学难点:理解名数互化的算理。
教学准备:小黑板、口算卡。
教 学 过 程
一、创设情境，生成问题
1(谈话交流。
你们留心观察过同学们的身高吗,老师想了解你们最近的身高，谁愿意告诉我,
奥，你们都知道谁高谁矮。
2(请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
小明 80厘米 小军1米45厘米 小强 0.95米 小莉 1.32米
问:这些数据太乱了，怎么比呢,
(要想直接比较出它们的大小可以把它们改写成相同计量单位的数)。
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
3(导入课题: 名数的改写
二、探索交流，解决问题
1(把低级单位的名数改写成高级单位的名数。
(1)教学例1。把上面的数据改写成以米为单位的数。
80厘米 =,,, 米
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谁能说一说你的想法,
学生预设回答:
生1:1米 = 100厘米 80厘米 = 80/100米 = 0.80米 生2:1米 = 100厘米 80厘米 =(80?100)米 生3:80?100，可以直接利用小数点移动的规律。
生4:80厘米 = 0.80米 = 0.8米
你喜欢那一种方法,说一说你的理由,
(2)师引导思考:是米这个单位大还是厘米这个单位大,我们把较小的单位叫做低级单位，而较
大的单位叫做高级单位。
(3)想一想怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 先把你的想法与小组伙伴说一说。(用低级单位的数去除以进率) 你们听明白了吗,谁也能这么说,
板书:低级单位 ?进率 高级单位
(4)能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗,
小组讨论一下，说一说你是怎样想的,
引导学生说出:45厘米 = 0.45米，把0.45米和1米和起来是1.45米。 得出:因为 1.45米, 1.32米, 0.95米, 0.8米 所以 1米45厘米, 1.32米, 0.95米, 80厘米
(5)改写下面各题。(教材第69页的做一做)
23分米 = ( )米 1350克 = ( )千克 7450米 = ( )千米 9020千克 = ( )吨 2(把高级单位的名数改写成低级单位的名数。
在实际生活中，我们常根据不同的需要进行名数的改写。刚才我们学会了把带低级单位的名数改
写为高级单位的名数，现在我们再来看这一道题。
(1)出示例2:探究如何把上面的数据改写成以厘米为单位的数。 0.95米 = 厘米
你是怎么想的,
预设学生回答:
生1:0.95米可以分成 9分米 和 5厘米，再和起来是 95厘米 生2:1米 = 100厘米 0.95米 = 0.95 × 100厘米
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生3:0.95 × 100，可以直接把0.95的小数点右移两位。 师:你喜欢那一种方法,说一说为什么要乘100呢,
(2)思考:1.32米 =( )厘米
交流:谁能跟大伙说说你是怎么想的,
哪个单位需要改写,哪个不用改写,
为什么要用1乘100呢,
为什么要加上32厘米,
谁也能这么说一说,
师强调:名数改写的时候，要注意有没有不用改写的，不用改写的部分最后要记得加上去。
(3)观察:它们都是属于把什么单位改写成什么单位,怎么改, 师小结:这两道题都属于把高级单位的名数改为低级单位的名数，都是乘进率的。
板书:板书:高级单位 × 进率 低级单位
3(板书课题: 名数的改写
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
把高级单位的改为低级单位的数，有时还要加上低级单位的数。
三、巩固应用、内化提高
1.教材第69页的做一做
0.3千克 = ( )克 0.86平方米 = ( )平方分米
3.7吨 = ( )千克 2.63千米 = ( )米 2(在括号里填上恰当的数
7分米 = ( )厘米
1吨4 0千克 = ( )千克
10.26平方米 = ( )平方米 ( )平方分米
3.8米 = ( )分米
6.97千克 = ( )克
0.4吨 = ( )千克
*3(你能让下面的等式成立吗,
9( ) = 900( )
3000( ) = 3( )
4(这三个小朋友到底谁重、谁最轻呢,请你给他们排排序。 小明:30.4千克 小芳:32千克 小强:3千克40克 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
四、回顾整理，反思提升
1.这节课的学习内容是什么,
2.通过这节课的学习你有什么收获和体会,
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3.你觉得自己在这节课中表现怎么样,
板书设计:
名数的改写
例1. 80厘米 = 0.80米 = 0.8米
低级单位 ?进率 高级单位
例2. 0.95米 = 厘米
高级单位 × 进率 低级单位
作 业 设 计 基础:
1(我会填。
0.6千克,( )克 0.5千米,( )米 3.08米,( )毫米 3.25吨,( )千克 3.2千克,( )克 2.8米,( )分米 0.95平方米,( )平方分米
3.85元,( )元( )角( )分 2(判断(对的打“?”，错的打“×”)
(1)2元4角=2(4角 ( )
(2)0(18吨=18千克 ( )
(3)33(03千克=33千克30克 ( )
(4)3小时20分=3(2小时 ( )
(5)7(05万吨=70500吨 ( )
3(选择。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)2千克20克=( )千克
? 202 ? 2(02 ? 2(002
(2)1(7千米=( )米
? 17 ? 170 ? 1007 ? 1700 ? 1070 (3)400千克( )4(00吨
? , ? , ? , ? 无法比较
综合:
4(排一排。
火车 飞机 卫星 宇宙飞船
每秒约 每秒约 每秒约 每秒约
20米 0.5千米 7900米 11.2千米
把它们的速度从快到慢排列起来。
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错误～文档中没有指定样式的文字。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5. 请你把他们的身高从高到矮排列起来。
90厘米 1.32米 14.4分米 115厘米
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 拓展提升:
6(在括号里填上合适的单位名称。
0.4( ),4( ),0.04( )
7(在方框里填上合适的数字。
0.?2米,45厘米 1870克,1.?7千克
教学反思:
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浙公网安备 33021202002483