高中化学 《醛 酮的化学性质》教学设计 鲁科版选修5-

高中化学 《醛 酮的化学性质》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 鲁科版选修5- 《醛 酮的化学性质》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 【总体设计思路】 本教学设计主要是依据鲁科版教材第二章第三节《醛和酮 糖类》进行备课的。由于平时授课用的是人教版，所以前期将有机物分子结构的分析方法，有机化学反应类型等知识进行了渗透，兼顾了学生的认知水平和已有基础进行设计。 醛和酮是含有羰基的两类重要化合物，在官能团的转化和有机合成中占有核心地位，被形象地称为“有机合成的中转站”，所以掌握醛酮的结构和性质是系统学习有机化合物知识的关键，也是后续学习有机合成的基础。所以这节课最终要体现醛酮在有机合成中的重要地位。 通过对前面有机化学知识的学习，学生对应用结构分析预测有机物性质的研究方法有了一定的认识，特别是在学习醇的化学性质时对这种研究方法就实际应用过，因此在这部分学习中学生可以更深地理解“应用结构预测性质”的研究方法。通过比较醛酮性质的差异，让学生更进一步体会分子中基团的相互影响。 醛 酮的化学性质 课题 新授课 课型 授课日期 1、 了解醛和酮在结构上的特点。 知识 2、 掌握醛和酮的化学性质----羰基的加成反应、氧化反应、还原反应。 与 教 技能 学 1、 通过对氧化剂的选择，使学生体会研究物质还原性的方法。 过程 2、 通过分析官能团和化学键的特点，推断有机物在化学反应中的断键目 与 位置，预测其化学性质，体会物质的结构与性质的关系。 方法 标 3、通过银镜反应、新制氢氧化铜与醛的反应，培养学生实验操作技能。 3、 4、通过交流总结，形成对“醛酮”这两类物质化学性质的初步认识。 情感态度 了解甲醛对环境和健康的影响，增强环保意识。 价值观 教学 醛和酮的化学性质----羰基的加成反应、氧化反应、还原反应。 重点 教学 醛和酮的化学性质----羰基的加成反应、氧化反应方程式的书写 难点 教学 设疑、启发、讨论、讲解 方法 自制 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件、实验用品。 教具 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】上节课我们学习了醛和酮 的命名、结构和物理性质，今天来 研究醛和酮的化学性质。 随着生活水平的提高，居室装 通过生活中修越来越豪华，但是这里潜在的危 常见的情景引发险也是触目惊心的，北京儿童医院 学习醛酮的结构 和性质的兴趣。 曾统计，就诊的城市白血病患儿中， 倾听，思考 有9成以上的患儿家庭在半年内装 修过。甲醛就是房中的头号杀手。 开窗通风，活性碳吸附，放一些绿色植展示新闻图片 物等 我们如何避免甲醛的危害, 【讲解】现在市场上出现了一些祛 除甲醛的空气净化器，如光触媒空基本原理是利用催化剂将甲醛氧化成通过对氧化气净化器，阅读它的工作原理，分二氧化碳和水，可见甲醛具有还原性，剂的选择，使学生析甲醛有什么样的化学性质, 可以发生氧化反应。 体会研究物质还【板书】1、氧化反应 原性的方法。通过 对银镜反应实验【过渡】甲醛虽然常见，但它是气 的观察，体会实验体，研究起来不够方便。我们以乙 的注意事项。这个醛为例研究醛的性质。 交流研讨: 方程式的书写是+【引导】我们研究醛的还原性，必(H)溶液:(1)若选择强氧化剂KMnO4难点，可帮助学生须选择合适的氧化剂，学案上给出可以 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 乙醛有还原性，能证明它的还分析记忆。 了一些常见的氧化剂，小组同学交原性强弱吗, 流一下选择哪种氧化剂，说出你选(2)若选择弱氧化剂:能被弱氧化剂 择的理由。 氧化，说明还原性很强，自然可以被强 +强氧化剂:KMnO(H)溶液、浓硫酸、氧化剂氧化。 4 硝酸、氧气„„ 观察现象，注意银氨溶液的配制和 弱氧化剂:银氨溶液[Ag(NH)]OH实验注意事项。 32 和新制Cu(OH)„„ 2引导学生书写反应的化学方程式。 【演示实验】乙醛的银镜反应。 ? CHCHO +2[Ag(NH)]OH 332 【提问】实验证明乙醛能被弱氧化 剂银氨溶液氧化，具有较强的还原CHCOONH + 2Ag? + 3NH + HO 3432 +性。还需要再做乙醛被KMnO(H)溶4 不需要。能被弱氧化剂氧化，说明还 液氧化的实验吗,为什么, 强化对氧化 原性强，自然能被强化剂氧化。 剂选择的认识。 你能总结一下研究物质还原性时 先选择弱氧化剂，再依次选择较强 氧化剂的选择顺序吗, 的氧化剂。 【分析】从方程式可以看出，反应 中发生变化的部分只是醛基，醛类是的 的官能团就是醛基，醛类是否都可 发生类似的反应, 【讲解】利用醛基的这一性质，我 们可以检验醛基的存在，还可以根 记录 据生成银的质量测定醛基的数目。 醛更易被氧化。因为醛的氧化只是 【过渡】我们以丙酮作为酮的代表官能团的转变，而酮的氧化需要分子中 物研究酮的化学性质，请比较乙醛碳碳单键的断裂，必须要很强的氧化剂引导学生从结构和丙酮的分子结构，分析一下谁更才行。所以丙酮不能被银氨溶液或者新上分析醛和酮谁易被氧化, 制氢氧化铜悬浊液氧化。 更易氧化，加深学 生对氧化反应的交流实验设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 【设计实验】现在你的实验用品盒认识深度。通过实中有两瓶没有标签的无色液体，一验一方面使学生【分组实验】检验未知液体，汇报实验瓶是乙醛，一瓶是丙酮，你能设计体会了知识的应 结果 一个实验检验这两种物质吗, 用，另一方面培养 学生的实验操作 试着完成反应的化学方程式: 能力。 CHO + 2Cu(OH) CHCOOH + CH323 CuO? + 2HO 【总结】银氨溶液、新制氢氧化铜22 悬浊液这两种试剂常用于鉴别有机书写化学方程式: 物分子中是否含有醛基。 【讲解】催化剂作用下空气中的氧 气就能氧化醛。 2CHCHO+O2CHCOOH 323 HCHO+ O CO+ HO 22 2 市场上的空气净化器除甲醛正是基 于这个反应。 【过渡】甲醛是如何使人中毒的 呢,我们来研究一下醛的官能团的 结构，分析一下它还能发生什么类 型的反应, 使学生能从结构 【引导分析】醛和酮分子中都存在分析转化为反应 分析，体会化学键着官能团------羰基，官能团中C原的断裂与反应类没有，C原子所连的原子数少于4个。 型的关系。 子有没有饱和, 可能发生哪些反应,与什么试剂反 加成反应，如与氢气 应, 【讲解】醛酮的羰基可以和氢气发 写出乙醛、丙酮与氢气的反应方程式。 生加成反应，即还原反应。 【板书】2、加成反应 CHCHO + H CHCHOH 3232 【小结】醛还原生成的醇a-碳上有 + HCHCHOHCH233 两个H原子，酮还原生成的醇a-碳 上只有一个H原子。 【引导】羰基不但能跟氢气加成， 还能与许多试剂加成。请分析一下 学生练习应用电 子对偏移的知识羰基与HCN加成时，为什么加成产加成原理是醛和酮结构中带正电荷的 分析羰基加成反部分加上了试剂中带负荷的原子或原 应规律，有利于学子团，结构中带负电荷的部分加上了试生对反应产物的剂中带正荷的原子或原子团。 判断。 物是? 参考羰基与极性试剂的加成规律，写出【投影】羰基与极性试剂加成规学案上乙醛与HCN、NH、CHCHO加33律:成反应的产物。 , , (R )H (R )- - + + , , , , A B C O A C O H + R 投影学生的书写情况 B 【指出】羰基与HCN的加成反应 在有机合成中可以增长碳链。 【讲解】甲醛有毒，就是分子中的 羰基与蛋白质分子中的氨基发生加 观看动画，思考 成反应，从而失去原有的生物活性， 练习生活实际，与引起人体中毒。甲醛能够防腐，也 开头前后照应。 是就用这个原因。 【动画演示】甲醛与蛋白质的反应 课堂小结: 通过本节课的学习你对醛和酮的化学性质有了什么认识,请归纳总结一下。 O或[Ag(NH)]OH 322 O，Cu 2或新制Cu(OH)2 醇 醛(-CHO) 羧酸(-COOH) H，? 2 (R-OH) 酮(-C=O) 难氧化 与HCN、NH、CHCHO等加成 33 增长碳链，引入新的官能团 在以上的转化关系中，我们可以看出醛和酮通过化学反应可以增长碳链，可以引入新的官能 团，这在有机合成中是非常重要的，被形象地称为“有机合成的中转站”。 【巩固练习】 体会醛在有机合 成中中转站的位 置，可以增长碳 链，还可以进行官 能团的转化。 【课后作业】 1、查阅资料，调查你的生活中哪些物质用到了醛和酮,它们有什么作用, 2、请以乙醛为原料(无机试剂任选)制备乙酸乙酯，设计合成路线，写出有关反应的化学方程式。 【板书设计】 醛和酮的化学性质 氧化反应: 测定醛基的数目 CHCHO +2[Ag(NH)]OH ? CHCOONH + 2Ag? + 3NH + HO 3323432鉴别醛基 CHCHO + 2Cu(OH) CHCOOH + CuO? + 2HO 32322 加成反应:CHCHO + H CHCHOH 3232 还原反应 + HCHCHOHCH233