幼儿行为习惯培养
幼儿良好行为习惯的培养
摘要:阐述了对幼儿良好行为习惯的培养的重要性。为了每个幼儿得到健康成长，
结合实际对幼儿学习习惯、生活卫生习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯四个
的培养进行研究。 方面
关键字:幼儿;行为;习惯
幼儿阶段是人的一生中身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键时期。陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》中明确指出，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。如果这个时期培养得不好，那么，习惯就不容易改，到学校以后，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯。陈鹤琴先生也曾说:“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成„„习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害”。从两位教育家的话中我们可以深刻感受到，幼儿教育在人生教育中占有多么重要的地位，良好行为习惯的养成为幼儿进入小学学习奠定良好的基础，也对人的生活、学习、以及事业的成功，都至关重要，必将受益终生。因此我认为培养幼儿良好的习惯是我幼儿园重要任务，对
也是一个非常重要的课题。 我们幼儿园老师来说
“行为”是指一个人的所作所为，是人的思想、品德、素质的外部
表
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现。所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。行为习惯包括非常广泛的内容。研究发现，孩子可通过多种途径形成习惯，渠道主要有:教育、感化、模仿和熏陶。为了使每位幼儿身心得到全面的发展，结合实际我谈谈如何在幼儿园阶段对幼儿良好学习习惯、生活卫生习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯方面的培养。
一、培养幼儿养成良好的学习习惯。我认为应该培养他们专心学习、勇于创新和亲自动手能力的习惯为核心。在我们幼儿园中有些小朋友不是耐心差就是做事情磨磨唧唧，经常刚开始玩积木不到几分钟，又去画画;钢琴才学两天，又闹着要学舞蹈。对于孩子只有先形成一种专心的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰。我就要求孩子在规定时间内完成规定的任务。在一次玩积木的活动中，我要求孩子们在十五分钟内完成自己的创想作品，在规定时间内完成的可以得到一面红旗，大家都认为好的作品可以加得一面红旗，结果孩子们集中精力，都在规定的时间内完成任务，而且表现的都很出色。在学习上要培养幼儿勇于创新和自己动手的能力。我认为不要过分限制孩子的思维，应该给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥，同时也激发了学习兴趣。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这就是在培养幼儿勇于创新的习惯。我在课程设置的时候强调幼儿自主活动、主动探索，在自己动手的过程中获取知识技能。比如
在绘画课中，我就以“春天”为题目，让孩子表达自己的想法，自由发挥自己的作品。结果一幅幅徐徐如生的作品产生了。
二、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。幼儿不良的生活习惯突出表现在孩
家庭子吃饭特别慢、挑食物、东西丢三落四、不洗手、吸吮手指等等，它主要在影响和社会环境的影响,从小就养成了。忌烦戒燥，持之以恒，培养孩子具有良好的行为习惯和生活习惯以及良好的个性品质，对我们农村的幼儿园小朋友来说尤显重要。对于生活卫生习惯培养，我先对每个小朋友建立档案，理清存在的问题并进行分组。然后对存在的问题指定针对性方案。比如，有的孩子吃饭特别慢，究其原因，交头接耳和周围的人讲话，不专心、吃饭的时候小动作多、长期喂饭，吃饭的
方法
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不正确。针对这样的情况，首先对菜要进行营养搭配，蔬菜的营养价值对孩子的身体发育和健康成长来说，具有无可代替的意义。蔬菜含有多种维生素、矿物质和植物纤维，在人体生理活动中起重要作用。应此要有条件的幼儿园应由营养师专门搭配。其次，强调吃饭的要求，如不讲话、不做小动作等营造安静进餐的氛围，并经常提醒易出毛病的孩子。第三树立孩子的自信心，即别人吃得快，我也不能落后，并教给孩子正确的吃饭的方法，当孩子今天比昨天有一点进步时，老师要及时表扬。良好习惯的培养要通过，一点一滴，日积月累，逐步形成的，所以教师要做“有心人”要无微不至地全面关爱孩子，还必须要有足够的耐心、常抓不懈，直至建立良好的生活卫生习惯。
三、培养幼儿养成良好的劳动习惯。劳动可以创造一切，没有劳动，人类就无法生存。世界上许多国家都很重视培养幼儿热爱劳动的品质。在深化幼儿教育改革、提高办园质量的过程中，我们特别注重抓好幼儿劳动教育这一薄弱环节，经过几年的实验，取得了可喜成绩。第一、通过讲故事、唱歌、念诗歌、观看有关的电视节目等形式，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。让孩子自己吃饭、穿衣、整理玩具、打扫卫生。 第二、通过实践激发孩子兴趣。如在学校中找几块菜，分成几组，让孩子参与种各种各样地蔬菜、参加给菜浇水、施肥、收割、劳动成果展览等活动，在实践中教给孩子一些劳动技能，同时激发幼儿对劳动的兴趣。第三、在家庭中，可以让孩子当老师，教爸爸、妈妈洗手、扫地等，巩固所学的技能。
四、培养幼儿养成良好的文明礼貌习惯。随着社会的发展，独生子女占的比例越来越大，有的家长过多地强调“利己”与“学习”，却忽略了“有才无德行不远”的道理，不可避免地就会出现一些娇惯与过份溺爱的现象。从而造成幼儿以“自我为中心”现象，形成了幼儿自私的心理，表现在幼儿对待长辈或客人没有礼貌，与同伴经常争抢玩具甚至动手打架等。其实这样对孩子也是一种伤害。毕竟孩子要长大成人步入社会，如不能礼貌地与人交往，就得不到一个和平友爱的生活环境。因此，我们认为礼貌教育要从小抓起，将文明礼貌的行为渗透在一日生活中，这样对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。幼儿良好行为习惯的养成，必须依赖于一套行之有效的行为常规来作保证。根据幼儿的行为特点和幼儿园的实际情况，制订以下几项常规
制度
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:幼儿的日常行为规范、幼儿文明礼仪常规等，同时发放到每个家长手中，让孩子在园在家对照执行。如:礼仪教育方面，早晨看见老师喊老师早，下午放学时和老师再见。同时在幼儿园里举行每日
做一件好事的活动。而且要这些活动坚持不懈，循序渐进，逐步提高，使这些常规成为幼儿的习惯永久地保留下来。
生活中，父母都希望自己的孩子有一个良好的生活习惯。但是仅靠在园里培养是远远不够的，幼儿园与家庭就像是一车两轮，必须步调一致。一方面，家长应树立正确的教育观，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使孩子在园里
另一方面幼儿园要多向家长宣传好形成的良好行为习惯在家里得以巩固和发展;
的教育方法，提高家长的合作与参与性，因为，只有家园合作，才能有效地促使幼儿良好行为习惯的养成。
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