[指南]条目式
教案
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条目式教案
学校: 班级: 科目:数学 教师:田美茹
时间:2011年9月26日星期一
一、课题名称:小数的乘法
二、教学目标:
1、知识与技能目标
(1)掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。
(2)掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。培养估算能力。
(3)能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。
(4)掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。 2、过程能力与方法目标
通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题;在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习;在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。
3、情感态度与价值观目标
?让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验，坚定学生学好数学的信
4教学重难点
1、重点::理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法;考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识间，突出对算理的
探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法强化估算意识，培养估算能力;会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。
2、难点:积的小数点位置的确定;根据具体情况保留积的近似值。
三、教学内容
1、复习整数乘法的意义
2、学习小数乘以整数的简单小数乘法，逐步引导学生归纳出小数乘法的意义。
3、观察小数的乘法与整数的乘法之间的联系，计算小数乘以整数的结果，注意确定小数点的位置 4、在小数中(或计算所得结果)，零的“取舍”问题。
5、估算及积的近似值问题。
四(课的类型:综合课
五:教学方法:讲授法、谈话法、练习法、讨论法。
六、教材教具准备:课本、
ppt
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。 七、教学时间:40分钟
八、教材分析:
“小数的意义”是在掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“文具店”的情境，引导学生提出数学问题。然后展开讨论，列出算式，然后让学生说出自己所列式子的意义，学生可以采用不同的方法进行计算，(笔算、口算、估算)自己体会小数乘法与整数乘法的联系与区别。
九、学情分析:
学生对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有太大困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来
表
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述出小数乘法的意义。所以针对这一点，教学时在讲小数的意义之前，先让学生列一些整数乘法，然后与小数乘法做对比，使学生运用类推、迁移的能力来理解小数乘法的意义。同时，在计算小数乘以整数或小数，与整数相乘之间的联系与区别。
八、教学过程
设计
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:
1、复习导入:利用PPT中商品标价，组织同学复习整数的乘法及其意义。
2、教学新课:
(一)利用另一张图片的商品标价，老师根据前述例题，引导学生列出式子，老师板
书
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列出所需式子，进而让同学根据整数乘法的意义总结归纳，得出小数乘法的意义
(二)把例题中的小数变成整数，计算结果。 (三)老师在列一题，让学生观察小数点是如何确定的。观察整数乘法与小数乘法的关系。老师给出结论。
(四)零的“取舍”,老师利用乘积为十的倍数的两个因数，告诉学生那个零可省，再给一些其他的数，让学生看看哪些零可省，哪些不可以。
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